三年级上册数学《多位数乘一位数的估算》教学设计.doc

三年级上册数学《多位数乘一位数的估算》教学设计

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　　本册教材第70页例2，练习十五第4至7题。
　　教学目标：
　　1、引导学生经历估算，初步了解多位数乘一位数的估算方法；
　　2、感受乘法估算在生活中的实际应用，体验估算的价值，初步培养学生的估算意识。
　　3、让学生把所学知识用于生活实际。
　　教学重点：
　　结合具体情境，学习多位数乘一位数的估算方法。
　　教学难点：
　　结合具体情境，让学生解释估算的理由和思路。
　　教学过程：
　　、创设情境、感受估算。
　　1、引课：老师知道同学们在十一长假中安排了许多丰富多彩的活动。小明一家非常喜欢旅游，他们来到一座公园。在公园售票处，小明遇到了一群也想去公园参观的孩子，共29人，每张门票8元，他们带了250元钱，够吗？你们愿意帮助他们解决这个问题吗？
　　出示例2：每张门票8元，29个同学参观，带250元钱够吗？
　　2、分析问题
　　认真读题，独立思考。说一说，你从题中获得了哪些数学信息？要解决的问题是什么？
　　分析问题，建立联系。带250元钱够吗？指的是够干什么？引导学生说出指的是250元钱够不够买门票。
　　理解了题意，我们来动脑筋想一想，用什么方法来解决这个问题呢？
　　谁来说说你打算用什么方法来解决这个问题？
　　生可能会回答：298
　　师追问：你是怎么想的？要解决带250元钱够吗？为什么要先算298
　　选择算法。根据我们的生活经验，要解决这个问题，我们是用笔算计算出精确的结果呢？还是用估算，只要算出一个大约数就可以了呢？你们来说说。
　　在生活中遇到这样的问题，一般不需要计算出精确的结果。通常采用估一估的方法，然后进行比较就可以了。引出课题，板书课题：多位数乘一位数的估算
　　3、引出目标：这节课我们要学会多位数乘一位数的估算方法，并且知道在什么情况下需要进行估算。
　　4、解决问题
　　、独立思考：怎么知道298大约得多少？好好想一想。
　　、小组交流：小组内的同学互相把自己的想法告诉大家，相互交流。
　　、小组汇报：哪个小组的组长来说一说你们的想法？
　　小组代表发言，完成板书：298240
　　240元250元
　　答：带250元钱够买门票。
　　我们在计算298时，先把29看成30，因为308=240，所以298240
　　强调：我们把29看作30，估大了，然后把估计要花的240元和一共带的钱数250元进行比较，因为240元250元，所以带的250元够买门票。
　　、强调：298大约等于240元，用约等号表示，跟老师一起书写，弯弯的像波浪一样。读作约等于。
　　5、小结：我们用过去学过的知道把29看作和它接近的整十数30，再用刚刚学过的口算乘法就把估算结果求出来了。
　　、结合生活，创编例题。
　　1、情景引入：美丽的公园吸引了许多游客。这时又来了一些同学，现在是32个孩子带250无钱，够吗？注意：现在和前面一样，每张门票8元钱。
　　2、尝试估算
　　◆您现在正在阅读的三年级上册数学《多位数乘一位数的估算》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!三年级上册数学《多位数乘一位数的估算》教学设计请你思考以后，在练习本上简单地记录你的估算过程，注意写答语。
　　和小组交流，统一意见。
　　1、小组汇报：学生可能出现的情况有：
　　组一：328240
　　240元250元
　　答：带250元钱够买门票。
　　生说：我们是把32看作30来计算的，因为308=240，所以328240。
　　师说：这种估算方法是正确的，可是结论合理吗？大家好好想一想吧。
　　组二：328240
　　生说：我们的估算方法和上一组是一样的，但是，28=16 308=24016+240=256
　　256元250元
　　答：带250元不够买门票。
　　2、也许还有很多估算方法，上面这两组的估算方法都是正确的。但有的认为够买门票，有的认为不够买门票，这是为什么呢？我们来回顾一下：把32看作30是估大了，还是估小了？308=240，也就是花240元钱只买了30个同学的门票，还差2人没有买票。经过比较，知道带250元不够买门票。对于这个问题，仅仅估算出一个大约数是不够的，要考虑剩余的人数。
　　你们现在清楚了吗？没关系，估算在生活中的应用我们需要慢慢体会。我们来比一比，看一看。
　　3、比较分析，感悟估算。
　　观察以上两组算式：
　　298，把29看作30，308=240，够买门票；
　　328，把32看作30，308=240，不够买门票。
　　请大家思考：拿了同样的钱去买门票，估算结果同样都是240元，为什么29个同学带250元钱够买门票，而32个同学却不够呢？想一想，这是为什么？
　　我们老师要适时的引入大估和小估的问题。师总结：这两个问题的估算方法都是正确的，但是由于估算得到的仅仅是一个大约数，它与准确数始终有一定的距离，因此，遇到实际问题要具体情况，具体分析。我们外出办事时，通常会多带一些钱，这样遇到万一的情况比较保险。
　　、灵活运用，解决问题。
　　1、小明在动物园参观。
　　、出示：动物园有一只东北虎重213千克，一头野牛的体重是东北虎的3倍，这头野牛大约有多重？
　　过程略。
　　、和298比较，同样是估算，为什么它在估算后要进行比较，而这一道题在估算出一个大约数就结束了？它不需要比较吗？
　　师小结：不是所有的估算题目都需要比较，我们要看解决的是什么问题。这道题求是这头野牛大约有多重？我们已经求出大约数，当然不需要比较了。
　　、全课总结：生活中很多地方都要用到乘法估算，只要你仔细观察，善于思考，有意识地运用估算解决生活中的数学问题，你会觉得数学很有趣。估算的方法是多种多样的，当它运用到生活中的时候，要注意是否与实际情况相符合。希望大家都能在生活中用好我们的数学！