北京版一上数学《认识10以内的数》教学设计.doc

北京版一上数学《认识10以内的数》教学设计

　　课题：1―5的认识及书写
　　课时数8
　　第1课时
　　总课时数7
　　教学目标：
　　1、会读、会认、会写1―――5以内的各数，并注意书写的工整，
　　2、能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
　　3、会用5以内各数表示物体的个数。
　　教学重难点：
　　会写1―――5各数，初步建立数感。
　　教学准备：教学挂图，小黑板，1――5的数字卡片，5根小棒。
　　教学程序：
　　一、导入
　　出示教学挂画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？
　　二、主动探索：认识1―5各数认真观察，主动学习
　　1、认识1
　　问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？
　　师：凡是象这样：1个小男孩、1个手风琴等都可以用数字1表示。
　　你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？
　　请你拿出1根小棒
　　2、认识2
　　3、认识3
　　问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。师：象这样的，就可以用数字3表示。
　　你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？
　　请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。师生活动教学手记教学程序师生
　　4、认识4、5
　　出、示计数器
　　先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5板书：1、2、3、4、5问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？
　　教、师说，学生操作
　　1、请你伸出4个手指头
　　2、请你画出3个三角形
　　3、请你拿出5个圆片。
　　三、教学写数字1――5
　　1、教师教拿笔姿势