特殊教育学校班主任工作手册.doc

班主任工作手册

20 年 季期

班 别：

班主任：

玉林市特殊教育学校

《班主任工作手册》的使用和管理要求
1． 《班主任工作手册》是班级工作的总设计和总记录，是班主任工作考查的重要依据，也是班主任工作成果的真实反映，旨在为我校班主任工作提供范例化操作蓝本。
2． 本手册内容包括：班主任岗位职责、班主任基本情况、班级基本情况等12项内容，班主任应认真、及时、如实填写，以利于积累资料，总结经验，探索规律，也有利于学校检查和指导工作。
3． 开学发给新册，期末放假前收回考核归档，作为班主任的主要业务档案。在新学期制订计划时可借用参考。
4． 学校对手册的使用情况进行过程管理和检查。

手册目录
序号
项目名称
页码
填写时间
1
《班主任工作手册》的使用和管理要求
封二

2
检查情况记录
封二

3
班主任岗位职责
1

4
班主任基本情况
2
第一、二周
5
班级基本情况
2
第一、二周
6
注册表
3
第一周
7
班级工作计划
4
第二周
8
班务工作备忘录
5—6
平时
9
班级活动工作记录
7—8
平时
10
家校联系（家访）记录
9—10
与家长联系时
11
行为偏差学生矫正和转化工作记录
11
平时
12
获奖情况记录
12
获奖后
13
班级工作总结
13
期末

检查情况记录
日期
完成情况
分管领导

玉林市特殊教育学校
班主任岗位职责
（试行）

为了进一步加强我校班主任工作，发挥班主任在特殊教育中的重要作用，根据教育部颁布的《中小学班主任工作规定》和学校的有关管理制度，制订本职责。
一、班主任是学校日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是学生健康成长的引领者，班主任要努力成为学生的人生导师。
二、班主任是学校的重要岗位，教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。
三、班主任要作风正派，心理健康，为人师表，爱岗敬业，要有较强的教育引导和组织管理能力。
四、全面了解班级内每一个学生，关心爱护学生，平等对待每一个学生，进行思想道德教育，保护学生安全，促进学生健康成长。
五、做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序。制订班级工作计划，做好工作总结。
六、指导班委会和班级的团队工作。
七、组织学生参加学校组织的各类活动。
八、经常与任课教师和其他教职员工沟通，做好家访和记录，努力形成教育合力。
九、做好学生的综合素质评价工作，做好学生成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。保管和使用好《班主任工作手册》。
十、完成学校领导交办的其他工作。
1

班主任基本情况
姓名

性别

出生年月

参加工作年月

毕业学校及专业

学历

职称

家庭住址

从事班主任工作年限

联系电话

电子邮箱

班主任工作简历

班级基本情况
班级原有人数：
转出：
转入：
班级现有人数：
男：
女：
团队情况
少先队员

团员

其他情况

班委会
组成人员
班长

班
级
财
产
登
记
品名
数量
使用情况

任课教师
（课程、姓名）

2

序号
姓名
性别
出生年月
户口
家庭住址
父亲姓名
母亲姓名
电话
备注
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

班级学生注册表
3

班级工作计划
目
标
与
任
务

周次
每周工作安排
1—2

3—4

5—6

7—8

9—10

11—12

13—14

15—16

17—18

19—20

21—22

备注
4

班主任工作备忘录
周次
内 容
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10
5

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21
6

班级活动工作记录
周次
德育主题活动
安全教育
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

7

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

8

家校联系（家访）记录
日期
学生姓名
情况记录（联系方式、内容及效果等）

9

日期
学生姓名
情况记录（联系方式、内容及效果等）

10

行为偏差学生矫正和转化工作记录
姓名

性别

年龄

残疾类别
和程度

主要
偏差
行为

辅导及教育情况记录

姓名

性别

年龄

残疾类别
和程度

主要
偏差
行为

辅导及教育情况记录
11

行为偏差学生矫正和转化工作记录
姓名

性别

年龄

残疾类别
和程度

主要
偏差
行为

辅导及教育情况记录

获奖情况记录
日期
内 容

12

班级工作总结
目标任务完成情况

存在问题及工作反思

希望或建议

13

——设计、排版：刘 升