《第一单元-解决问题》设计A.doc

《第一单元－解决问题》设计A

　　第一单元：单元教学计划
　　单元教学内容：第一单元
　　单元教材分析：
　　本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号；运用乘法和加法两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点：
　　1。结合生活情境发现数学问题并解决问题。
　　2。例题的呈现形式具有开放性。
　　单元教学要求：
　　1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。
　　2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
　　单元教学重、难点：
　　1、小括号的使用。
　　2、综合算式的应用。
　　单元课时安排：约4课时
　　第一课时解决问题
　　教学内容：
　　课本第4页例1
　　教学目标：
　　1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
　　2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
　　3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
　　教学重点：
　　初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
　　教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
　　教学准备：
　　实物投影、游乐园情境图。
　　教学过程：
　　一、情景导入，激发兴趣
　　1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？
　　2、投影出示游乐园情境图，问：我们看看图中的小朋友们在做什么？把学生的注意力吸引到画面上来。
　　3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。
　　[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。
　　二、合作交流，探索新知
　　1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？
　　2、观察了解信息：从图中你知道了什么？
　　3、小组交流讨论。
　　应该怎样计算现在看戏的有多少人？
　　独立思考后，把自己的想法在组内交流。
　　选派组内代表在班中交流解决问题的方法。
　　4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。
　　方法一、2213=3535-6=29
　　方法二、22-6=161613=29
　　5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。
　　6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。
　　板书：2213-622-613
　　交流：你是怎么想的？
　　7、小结。
　　[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。
　　三、练习巩固，应用实践
　　1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。
　　2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。
　　[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。
　　四、课堂总结
　　通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？
　　五、课堂作业教学反思：
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