小学数学教案2-4乘法口诀4课时.doc

“ 2、3、4的乘法口诀”（4课时）
第1课时
教学内容：教材54~55页例2、3、4。
目标要点：学会编写2、3、4的乘法口诀，并能应用口诀计算有关的乘法。
教学重难点：能应用口诀计算有关的乘法。
教与学：遵循学生的认知规律，充分发挥学生的主题作用，通过复习、铺垫、过度、讨论，实现学生独立编口诀的教学目的。
教具准备：小棒、例1、2的画图。
教学过程：
一、 复习铺垫：
1、指名背5的乘法口诀、全班齐背5的乘法口诀。
2、口算：2×5 3×5 1×5 4×5 5×5
5×1 5×3 5×4 5×2
3、引入课题：2、3、4的乘法口诀。
二、新知探究：
1、教学例2：
教师出示一副幼苗图，问：每棵幼苗张开了几片子叶？（2张），用乘法算式怎么表示？根据学生回答，形成板书：1×2 2×1。
1×2 或 2×1得多少呢？（都等于2）；那我们怎么编口诀？板书：一二得二。
教师再出示一副幼苗图，问：怎样用乘法算式表示一共有几张子叶？你能自己编乘法口诀吗？（同桌合作完成）
学生汇报，齐读2的乘法口诀。
2、教学例3：
出示一副幼苗图（有3片子叶），你能有乘法算式表示共有几张子叶吗？根据学生回答形成板书：1×3 3×1。
给学生自己编口诀：一三得三。
再出示两副幼苗图，让同桌自己写出乘法算式和编出口诀，交流汇报，全班齐读2的乘法口诀。
3、教学例4：
教师给学生提供足够的小棒，让五人小组合作学习，根据课本例3的提示编出4的一些乘法算式并编出4的乘法口诀。
小组汇报交流，教师集体讲评，明确4的乘法口诀。
4、小结2、3、4的乘法口诀。
三、巩固练习：
1、55页的做一做：同桌互相对口诀，要求又快又准。
2、完成练习十一第1题：首先指导学生看懂图画的意思，每只小动物跳多少距离？我们如何画？
四、学习总结：说说这节课你学会了什么？等等。
一、 课后练习：背熟2、3、4的乘法口诀。
『教后反思』
1、教学设计方面，教师引导学生学习例2、3（2的口诀、3的口诀），使学生基本掌握编口诀的方法，然后放手让学生自学例4（编4的乘法口诀），从反馈的情况看，大多数学生自学成功，极个别必须辅导。
2、新课学习之后，练习巩固的时间不够，学生对口诀的应用不熟练，练习课时要加强。

第2课时
教学内容：教材56页例5（乘加、乘减）
目标要点：
1、使学生学会乘加、乘减式题的计算方法。
2、培养学生的观察能力。
教学重难点：掌握乘加、乘减的计算方法。
教具准备：例5主题图、桃子图。
教学过程：
一、 铺垫孕伏：
1、同桌对口诀：2、3、4、5的乘法口诀。
2、读一句口诀，说出两个乘法算式。
三四十二 一三得三 二三得六 二四得八
二、新知探究：
1、学习例5：
教师出示例5主题图，请学生仔细观察：有几棵玉米？每棵玉米有几个玉米棒？一共有几个玉米棒？请学生用完整的话说说意思。再问：用加法怎么求？用乘法呢？
根据学生回答，教师板书：3 + 3 +3 + 3 =12 3×4 =12 。
创设情境：这时，一只小猴掰走了1个玉米棒。你能提出什么问题？（引导到“还剩几个玉米棒？这个问题）
五人小组合作讨论：怎样求还剩几个？能有几种方法计算？
汇报交流（可能出现的情况）：
3 + 3 + 3 +2 =11
3×3 + 2 =11
3×4 – 1 =11
让学生说出每一种计算方法的算理，教师重点说明乘加和乘减，并板出课题：乘加、乘减。
让每个孩子再次写出例5中乘加、乘减的算式，重点说算理和计算方法。
2、反馈练习：
56页做一做第1题：教师出示桃子图，首先让学生说图意，再提出问题，最后列式计算（最好能写出两种方法）。
三、巩固练习：
1、完成56页做一做的第2题：
4×3 + 4 2×3 – 3 4×4 – 4 5×3 + 2
2、练习十一第4题：
引导学生观察图后，让学生独立练习。
四、学习评价：这节课你学会什么呢？乘加、乘减怎样计算呢？
『教后反思』
1、学生看图列算式，用乘加的方法比较多，而对乘减的理解不够，很少有学生用，需加强指导学生理解乘减这种算法。
2、学生掌握了乘加、乘减的计算方法，会先算乘法再算加（减），但不够熟练，要提高口算速度。

第3课时
教学内容：教材59页例6（用数学）
目标要点：
1、使学生初步学会收集数学信息、提出数学问题并能解决简单的用乘法计算的问题。
2、培养合作学习的精神。
教学重难点：能提出用乘法计算的问题并会解决。
教具准备：例6的主题图。
教学过程：
一、 激趣导入：
象家族要起房子，可爱的小象积极参加，它们在运木材呢！
教师出示小象运木材图。
二、探究新知：
1、看着这副图，你想到什么问题呢？提出来给大家听听。教师选择孩子们的一个问题：这3只小象一共运了多少根木头？
2、这样的问题我们如何解决？先让学生说说自己的想法以及列式的方法（五人小组互相交流）
3、教师在学生充分交流的基础上，强调说明：一头小象运2根木头，3头小象运3个2根。求3个2相加的和，可以用乘法计算。3×2 =6（根） 2×3 =6（根）
4、同桌互说算理，加深对算理的理解。
三、课堂练习：
1、59页的做一做。出示这副活泼可爱的小动物在湖畔嬉戏玩耍的美丽画面。五人小组合作学习，仔细观察这副图，根据画面内容提出用乘法计算的问题。比一比，哪个小组提出的最多、解决的也最多。
各小组交流汇报，教师重点引导说出几个几，用什么方法计算。
2、列乘法算式：
4个2相加的和是多少？ 3个5是多少？
3个3是多少？ 一个因数是4，另一个因数是5，积是多少？
3、独立完成练习十二第1题。
四、课堂总结：这节课我们做了什么？给了你什么启示呢？
五、课后实践：想一想在我们的生活中，可以提出哪些用乘法计算的问题，并尽量去解决。
『教后反思』
1、由于前面在教学乘法的含义时，比较注重强调了“几个几”这个基础，所以在这节课中，学生提问题时对几个几的表述比较好，它给了我这样的启示：要深入理解教材，把握教材，最基本、基础的知识一定要抓得扎实，这才有利于知识的拓展。
2、学生在观察主题图时，都能比较快地从画面中获取信息并提出数学问题，这一点要继续训练，提高学生提出问题、解决问题的能力。

第4课时
教学内容：2、3、4的乘法口诀的综合练习。
目标要点：
1、使学生熟记2、3、4的乘法口诀并能应用到有关的乘法计算。
2、熟练掌握乘加、乘减的计算方法。
3、能从生活中提取数学信息，提出用乘法计算的问题并解决。
教具准备：小动物过河图、试管图和小朋友看电影图。
教学过程：
一、 基本练习：
1、教师和学生对口令（乘法口诀）
2、教师读乘法口诀，学生在算术本上写乘法算式。
一二得二 二三得六 一三得三 一四得四
一五得五 二四得八 二五一十 三五十五
四五二十 二二得四 三三得九 四四十六
3、独立完成练习十一第3题，集体讲评订正。
4、独立完成练习十二第2题，集体讲评订正。
二、综合练习：
1、出示小动物过河图：让学生观察画面，收集、确定帮助每只小动物过河得信息，接着，再为每只小动物选择过河路线帮助它们过河，最后连线。
2、出示试管图和小朋友看电影图，让学生任选一题进行列式计算（乘加、乘减）。学生独立完成之后，教师指名说说你是怎么想、怎么列式的？并引导用两种方法计算。
3、练习十二第3题：同桌合作完成填空后，让每个孩子都提出一个以上的用乘法计算的问题并解决。
三、拓展练习：
在（ ）里填>、<或 = 。
1×4（ ）1 + 4 2×3（ ）3×2
4 + 4（ ）4×4 3×3（ ）3×4
四、课后实践：与同学或爸爸妈妈对乘法口诀。
『教后反思』
学生做题的速度太慢，主要原因是一部分孩子的口诀还不过关，即使能背口诀，但并不流利。要利用时间听每个孩子背口诀和口算，必须让每个孩子的乘法口诀过关。