《雪地里的小画家》微格教案.doc

学校：湛江师范学院 专业：小学语文教育 课题：雪地里的小画家
授课时间：９分钟 授课班级：小学一（1）班
授课人：郭海玲 学号：2011724138 授课日期：2014年4月23日
授课技能：讲授技能、提问技能
教学目标
1、 读准字词，读懂课文，理解词语的意思。
2、 感悟理解并掌握“一个”和：一群”的区别。
3、 读懂课文，认识小鸡、小狗、小鸭和小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状。知道青蛙是冬眠的动物。
时间安排
教师的教学行为
教学技能
学生的学习行为及预想答案
教学媒体及教具

1＇
开门见山：森林里的小画家们看到森林里的小画家们看到这么漂亮的雪，也在家里呆不住了，纷纷来到了雪地里。他们是谁呢？都画了些什么呢？
今天，我们就来继续学习第17课。（板书：17、雪地里的小画家）请同学们打开课本第123页，跟着录音朗读课文，在课文中找出答案。
提问

导入
回忆上节课所学的知识。

打开课本，跟着录音朗读并感知课文大意。
积极思考，找出答案。

计算机、PPT课件、黑板

1＇
（出示课件）雪地里都来了那些小画家呀？
提问
看图说话，主动思考，积极回答。
生（齐说）小鸡、小鸭、小狗、小马
计算机、
PPT课件

３＇
对比感知“一个”和“一群”
师：（点击课件：小鸡出现）看，最先来到雪地里的是哪个小画家？
（出示课件）雪地里来了一（）小画家。
提问：括号里应该填哪个量词？（个）
（板书：一个）
（点击课件：小动物们都出现）快看，小马、小鸭、小狗他们都来了，现在这句话又该怎么说？
（板书：一群）
你能说说多少个才可以称为“一群”吗？
（板书：三个或三个以上）
哦，你说得真好！我们一起来读读这句话
读得真好，我听出了有好几个小画家呢！

提问

讲授

提问

提问

提问

生：小鸡

生：雪地里来了一个小画家。

生：雪地里来了一群小画家。

生：三个或三个以上

生（齐读）雪地里来了一群小画家。

计算机、PPT课件、黑板
1＇
这些小画家们都画了些什么呀？谁愿意读一读你刚才找到的句子？
提问
生：小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。
（个别读。齐读。）
计算机、PPT课件、黑板

２＇
读到这里呀，老师有个问题。为什么说小鸡画的竹叶、小狗画的是梅花、小鸭画的是枫叶、小马画的是月牙呢？
（出示课件）因为（小鸡）的脚印像（竹叶），所以（小鸡）画（竹叶）。（小狗）的脚印像（梅花），所以（小狗）画（梅花）。
小鸭的脚印像枫叶，所以小鸭画枫叶，小马的脚印像月牙，所以小马画月牙。
每个动物的脚的形状都不一样，所以它们画出的画也不一样。
师：你们真是一群善于观察的好孩子。

讲授
提问

讲授

讲授
总结
观看课件播放、努力思考回答问题。
生：（在老师的指导下，积极思考）因为（小鸡）的脚印像（竹叶），所以（小鸡）画（竹叶）。

（小狗）的脚印像（梅花），所以（小狗）画（梅花）。
小鸭的脚印像枫叶，所以小鸭画枫叶，小马的脚印像月牙，所以小马画月牙。

计算机、PPT课件、黑板

1＇
好了，我们这节课就先上到这里，同学们课后思考这么一个问题：
雪地里还会来哪些小画家，它们的脚印又像什么？还有哪些动物没参加？为什么？
我们下节课再继续。
结语

提问

积极思考，记录笔记。

计算机、PPT课件、