PEP人教版小学六年级英语上册全册教案.doc

小学英语六年级上册全册教案
1 ?
第（1）课时
教学内容 A ’s ’s ’s
教学目标
1、学会’s 部分的几个新单词。
2、会熟练运用 ….?进行问话。
重点、难点：新单词的学习。
教学准备 单词卡片 录音机和磁带
教学过程
1、新课准备
音标拼读练习。
2、导入新课
(1) 在黑板上画一辆自行车。引出 .
I .
I .
I .
I .
I .
”? 引出， , , ’s .
(2) 利用上面的句子编一首.
(3) 各种形式读
(4) 老师不失时机地提出问题： ?引导学生利用学过的句子回答。
3、练习
(1) 听录音。
(2) 出示单词卡片，让学生根据单词卡片组织对话。
4、作业
(1) 英语作业本。 修改意见
第（2）课时
教学内容 ’s C部分’s
教学目标
1、能听、说、读、写四会掌握句子： ? I . I . 并能在情景中正确运用。
2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。
教学重点难点
重点：听、说、读、写句型： ? I …
难点： 学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因
教学准备 录音机和磁带 单词卡片
教学过程
1、热身
（1）复习上一课时对话
（2）放’s 的歌曲
2、预习
（1）教师出示单词卡片，提问： ?
（2）做’s 的题目。
3、新课呈现
’s
教师提问学生，通过体温，一步步地呈现课文内容。并在黑板上重点板书以下单词： (由此引出) （由此引出 ）四会句子的书写（教师在课前准备四会单词的打乱词卡）让学生把打乱的词卡的顺序排列整齐。
教师让学生四人一组，通过提问： ?了解同学用何种交通方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如： . ’s . ’s . ’s …
3、巩固和延伸
（1）完成作业本中的练习。
（2）完成抄写本中四会句子的书写作业。 修改意见
第（3）课时
教学内容 A ’s C
教学目标
1、 能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习
2、 能够了解辅音 与元音 的发音规则，并能读出相关例词
3、 了解 部分的内容，能够辨认常见的交通标志。
教学重点难点
重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。
难点： 如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。
教学准备 录音机及磁带
教学过程
1、热身
教师放C ’s 部分的录音，学生跟唱。
2、预习
学生之间围绕话题组织对话。
3、新课呈现
’s
（1）“最佳路线”活动
教师用简笔画呈现两个情境：家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校。 家离学校很远，家附近有个地铁站，她的学校附近虽然没有地铁站，但有一条公路直通地铁站。
根据这种情况，让学生看图设计最佳上学路线，注意连词 的运用。
请同学来说说他们的路线。
（2）朗读课文对话
（3）完成课后习题
（4）分角色完成对话。
（5）放课文录音。
（1）教师先让学生听录音、认音标，再试读例词。
（2）让学生试着将课本上的单词和图片连线。
第（4）课时
教学内容 B ’s ’s
教学目标
1、 能够听、说、认读以下短语： a . a . a 。能够听、说、读、写短语和单词：
2、 能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。
教学重点难点
重点：掌握四会短语和单词。
难点： 书写短语 , 和理解动词 的含义。
教学准备 准备兔子舞的音乐和录音机 录音带及教学挂图。
教学过程
1、热身
“兔子舞”游戏
2、预习
（1）师生一起吟唱’ 的歌谣。
（2）从歌谣中引出 ?让学生根据自己的实际情况来作答。
3、新课呈现
’s
（1）教师引导学生做游戏：红绿灯
教师先用中文和学生做，接下去引出英文 , , ,
（2）练习
游戏练习
拼读单词比赛
（3）请小老师来领读单词。
（4）由 引出 ： . , , .
（5）要求学生试着复述老师说过的话。
4、作业
完成作业本中的作业。
第（5）课时
教学内容 B ’s ’s C ’s
教学目标
1、 能够听懂、会说并能书写句型： I ? .15 的能够在情景中正确运用。
2、 能够在对话中正确使用礼貌用语。
教学重点难点
重点：四会掌握句型： I ? .15 .
难点：学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地。
教学准备 录音机和本课时的录音带
教学过程
1、热身
（1）发指令P7，让学生听指令做动作。
2、预习
’s
放该部分的录音，让学生根据录音选择相应的图片。
3、新课呈现
’s
（1）教师根据学生平时常去的场所提问，“ …? …? …?”进行师生间的自由会话，再让学生感知一下新句型： …?然后教师请学生根据课本中提供的地图回答问题： I 引出I .15 .
（2）引导学生看图。根据图上所示，引出单词, , , , .
（3）教师引导学生看地图，回答句子 I …?
（4）放课文的录音部分。
（5）两人一组看地图，围绕地名展开对话。
’s
教师放录音，学生听录音完成判断题。
4、巩固和延伸
完成作业本中的相应的作业。
第（6）课时
教学内容 B ’s C
教学目标
1、能够读懂’s 部分，并能判断短文后的句子是否正确。
2、能够理解C 的故事。
3、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。
教学重点难点
重点：理解句型： , … .
难点：学生对文化差异的了解。
教学准备 录音机和录音带
教学过程
1、热身
（1）教师说口令，学生做动作。（有关于红绿灯等的口令）
2、预习
教师举起左手，说： . ! , .确定学生能够区分左右之后，请学生上台做动作： , , .
3、新课呈现
’s
（1）教师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边说： I’m . I . ?教师重复该句并板书： .教师再沿路的左侧往前走，请一名学生描述： .教师板书句子： .组织学生讨论： ?
（2）教师接下来说： , , .请学生打开书本第九页，教师问：’s ? ? ?教师引导学生从短文中找出答案：….教师领读句子。
（3）学生阅读短文，完成文中的判断题。
（4）教师放’s 部分的录音，学生跟读。
1、 教师讲解故事 2、学生听录音 3、学生仿讲故事。
教学反思：
2 ?
第（1）课时
教学内容 ’s ’s A ’s C ’s
教学目标
1、能够听、说、读、写单词或短语：, , , ;能够听、说、认读短语： .
2、能够听、说、认读句型： ? ’s 并进行关键词的替换操练。
3、能够理解并会吟唱’s 的歌谣。
4、能够听懂并基本会唱歌曲 ?
教学重点难点
重点：掌握’s 部分的四会单词和短语。
难点：正确书写四会单词和掌握三会单词的发音。
教学准备 本单元’s 部分的教学挂图。录音机和录音磁带
教学过程
1、热身
日常对话
2、新课呈现
’s
（1）教师出示本单元的主情景图，将 , , , , , , , 等一一呈现在学生面前。
（2）拼读音标的练习。
将这些单词的音标全部展现出来，给学生10分钟的时间，以小组为单位拼读音标。
（3）成果验收
请学生来拼读音标
（4）快速认读单词的比赛。
（5）将所学的单词卡片都贴在黑板上面，要求学生根据卡片的位置来描述，这几个地方的位置。继而引出 ; ; ; ; 等表示方向的词。
’s ’s
1、教师呈现挂图，学生根据挂图自学。
2、听录音，跟读。
3、巩固和延伸
完成英语作业本中的相应的练习。
第（2）课时
教学内容 A ’s ’s C
教学目标
1、 能够听、说、认读主要句型： …? ’s … ? , ’s .并能在情景中熟练运用。
2、 能够书写四会句子： , ? ’s .
3、 能够听懂’s 部分的录音。
4、 能够了解音标 / 的音与形，能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。
教学重点难点
重点： 问路和指点方向。
难点：学会认读音标和书写四会句型。
教学准备 录音机和录音带，
教学过程
1、 热身
（1）教师放本单元’s 的歌谣，练习歌谣。
2、预习
做’s 的练习。
3、新课呈现
’s
（1）“模拟城市”活动
打个比方，把教室当作是城市，发个若干学生单词卡片：, , , , , ，让学生听口令站位置： .
（2）教师走到一名学生旁边问： a ?如学生回答：, ’t 教师就走到另一名学生旁边接着问： a ?如学生回答：, .教师马上问： , ?引导学生回答：’s .教师板书： , ? ’s 。教师示范后请全班学生仿照该句型来进行问答。
（3）传话游戏
（4）出示挂图，让学生根据挂图组织对话。
（5）放’s 的录音，学生跟读。
(1) 出示本部分的挂图并放录音。第一遍学生听感受，第二遍请学生跟读。
’s
学生听录音，看歌词，学唱歌曲 ?
第（3）课时
教学内容 A ’s C
教学目标
1、 能够理解并会朗读’s 部分的对话，能完成排序练习。
2、 能够使学生简单了解中、西方地图不同的标识。
教学重点难点
重点： 能够听、说、认读’s 部分的对话
难点：能够立即对话中出现的新时态和指点路线的新语言，如： ? . .
教学准备 录音机和本课时的录音带
教学过程
1、热身
（1）教师放本单元歌曲的录音，学生跟着齐唱两遍。
2、预习
师生日常对话。
3、新课呈现
’s
（1）教师用简笔画画出下午放学后的一些情景，告诉学生： . I a 。接着问学生： ?引导学生回答：I …教师领读该组句子，学生跟读。
（2）教师在黑板上画一张街区图，图中有各种不同的建筑，如：医院、邮电局……教师手指黑板上的街区图，告诉学生自己所处的位置，然后提问，如： ….？ 等，学生抢答：’s …
（3）教师在街区图的学校和鞋店旁边分别加上一个站牌说： a . .301 .教师继续利用街区图指出自己所在的位置： I . I a . I ?学生会回答： .301.教师继续提问： I ?一边问一边手指着 的位置，提示学生回答： .
（4）根据街区图进一步提问，引出段落的重点句。
（5）请学生阅读对话，回答以下问题” ?
? ? ? ? ?
第（4）课时
教学内容 B ’s ’s C
教学目标
1、 能够听、说、认读四个方位词：, , ,
2、 能够听、说、读、写短语： , ,
3、 能够听、说、认读句型： I ? . .并能进行关键词的替换练习。
教学重点难点
重点： 掌握四会短语： , , 。
难点：的发音和拼写。
教学准备 准备B ’s 部分的单词卡片，录音机和本可课时的录音带。
教学过程
1、热身
兔子舞游戏
2、预习
（1）“滚雪球”游戏
教师将有关公共场所的单词卡片贴在黑板上，第一名学生说一句话，如：I a ，第二名学生在此基础上加上一句：I a a 。
（2）两人一组进行问答操练： …? ’s … ? , ’t.
（3）教师检查A部分要求四会掌握的单词的拼写。
3、新课呈现
’s
（1）教师伸出两只手： .请两名学生分别站在自己两侧介绍说：A . B .然后提问学生： ？引导学生回答：… .
（2）自己给自己发口令， , , .
（3）游戏：西蒙说
（5）出示中国的地图，在上面标出东、西、南、北，介绍这几个单词。
（6）听口令，指方向。
（7）将A部分学习的几个单词卡片拿出来，听老师的口令排位置。
（8）教师放B部分’s 部分的录音，让学生认读单词并回答问题。
4、巩固和延伸
’s
引导学生开展如课本所示的游戏。
第（5）课时
教学内容 B ’s ’s C ’s
教学目标
1、能够听、说、认读句子：’s . , . ’s .并能在情景中进行运用。
2、能够四会掌握句子： , . ’s .
3、能够根据’s 和’s 部分的录音选出正确答案。
教学重点难点
重点和难点：掌握句型’s . , , ’s .并能在情景中熟练运用所学对话。
教学准备 录音机和本课时的录音带。本课时的教学挂图。
教学过程
1、热身
带领学生朗读第二单元中学过的内容
2、预习
完成’s 的任务。
3、新课呈现
’s
（1）教师将’s 部分的教学挂图贴在黑板上说：I . ?引导学生回答：’s …接着让学生看挂图，利用图上出现的场所替换关键词进行问答。
（2）看教学挂图，围绕图画展开对话。
（3）放B部分’s 的录音，学生跟读。
（4）学生两人一组，看地图，替换句型中的关键词自编对话，请几组学生表演对话。
（5）教师引导学生书写四会句型。
’s
听录音，做题目。
3、巩固和延伸
完成英语作业本中的作业。
第（6）课时
教学内容 B ’s C
教学目标
1、 能够理解并会朗读’s 部分，能够完成选词填空练习。
2、 能够完成 的任务。
3、 能写简单的路线说明并了解写信的基本格式。
教学重点难点
重点和难点：能够听、说、认读句子： …… .
教学准备 录音机和录音带，本课时的教学挂图。
教学过程
1、热身
（1）师生共唱歌曲“ ”
2、预习
师生进行日常会话。
3、新课导入
’s
（1）教师课前安排一名学生站在教室外面充当邮递员，引出句子： 。
（2）教师出示教学挂图说：’s ’s . ? ? ? ’s . 让学生带着问题阅读对话，提出不懂的单词或句子，教师答疑。
（3）教师指导学生完成选择填空。
（4）指导学生朗读。
（5）拿出事先准备好的指示路径的六个句子，随意打乱顺序。让学生来排序。
4、巩固和延伸
完成作业本中的作业。
教学反思：
3 ?
第（1）课时
教学内容 ’s A ’s
教学目标
1 ? I’m ….
2 A B
教学重点难点 ?
I’m .
教学准备
教学过程
1
’s
: ?
I ?
A: ’s
:
?
I’m a
B: : a , : I’m a “ a ” . a /
C: : , , , , , . .
D: a :
E:
3
1
第（2）课时
教学内容 A ’s ’s C ’s
教学目标
1 ? I’m ….
2 A B
教学重点难点
?
I’m .
教学准备
教学过程
1
1 [P26]
2 a . . I .
2
1 ? I’m …. .
2 a ’m ….
3 ’s
4
’s
1 : ? I’m …
2
3
1 ?
2 ’
: …
5
1
2
第（3）课时
教学内容 A ’s
教学目标
1 ? I’m ….
2 A B
教学重点难点
?
I’m .
教学准备
教学过程
1
1 : 2
2
1
2 ’s
3
1 : ? : ….
2 .
!
3 T : ’s ? . T .
4 :
5 :
1 ?
2 ?
3 ?
4 .
5 .
4
’s
第（4）课时
教学内容 ’s B ’s ’s C
教学目标
1 ? I’m ….
2 A B
教学重点难点
?
I’m .
教学准备
教学过程
.
: a / a /
/
a .
: ?
’s
1 T T . [ a ]
2 : ’s ?
3 .
4 a .
5 .
’s
.
第（5）课时
教学内容 B ’s ’s
教学目标
1 ? I’m ….
2 A B
教学重点难点
?
I’m .
教学准备
教学过程
’s
’s ?
?
’s
’s
1 . : ?
: ?
?
?
2
3
4
5 a
’s
第（6）课时
教学内容 B ’s C ’s
教学目标
1 ? I’m ….
2 A B
教学重点难点
?
I’m .
教学准备
教学过程
?
’s ?
. . I … ….
’s
:
“” “”
’s
3
教学反思：
1
第（1）课时
教学内容 ’s I ’s ’s
教学目标
1、 能够掌握1-3单元A、B部分’s 中的四会单词和句型。
2、能够认读’s 中的单词和句子并回答文后的问题。
3、能够谈论并仿写短文。
教学重点难点 　仿写短文
教学准备
教学过程
1
1、
2、 ’s
3、’s
2
1、
(1)、 ?
I ?
‘s ?
?
?
(2)、 : .
(3)、
2、
(1) 、 , . .
(2) 、
3 ’s .(p39)
4 :
1、
2、 .
第（2）课时
教学内容 ’s
教学目标
1、 能够掌握1-3单元A、B部分’s 中的四会单词和句型。
2、能够认读’s 中的单词和句子并回答文后的问题。
3、能够谈论并仿写短文。
教学重点难点 　仿写短文
教学准备
教学过程
1
1、’s
2、’s
3、
2
1、
2. ’s
3、
. .
4、 。
3、’s .
3
1、
2、 .
第（3）课时
教学内容 ’s
教学目标
1、 能够掌握1-3单元A、B部分’s 中的四会单词和句型。
2、能够认读’s 中的单词和句子并回答文后的问题。
3、能够谈论并仿写短文。
教学重点难点 　仿写短文
教学准备
教学过程
1
1、 “ I ”
2、’s
2
1、 .
2、 .
(1)
(2) a
3、
3
教学反思：
4 I a
第（1）课时
教学内容 A ’s
教学目标
1 : ‘s ? I . , . ? , ? , ’t. .
2 A B
教学重点难点 ‘s ? I . , . ? , ? , ’t. .
教学准备
教学过程
1
’s
: I .
2
A: ’s
:
‘s ? I .
B: : , : I “ ” . : a .
C: .
D: a
E:
3
1
第（2）课时
教学内容
教学目标
1 : ‘s ? I . , . ? , ? , ’t. .
2 A B
教学重点难点 ‘s ? I . , . ? , ? , ’t. .
教学准备
教学过程
1
1 : ’s ? I …
2
1 .
2 a : .
3 ’s
4
’s
1 : ’s ? I …
2
3
1 ?
2 ’s ?
: .
5
1
2
第（3）课时
教学内容
教学目标
1 : ‘s ? I . , . ? , ? , ’t. .
2 A B
教学重点难点
‘s ? I . , . ? , ? , ’t. .
教学准备
教学过程
1
1 : 2’s . ‘ ’
2
1
2 ’s
3
1 : ? : ….
2 .
3 T : ’s ? . T .
4 :
5 : (P.48)
(1) ’s ?
(2) ’s ?
(3) ’s ?
(4) ’s ?
(5) ’s ?
6 .
7 .
4
’s
第（4）课时
教学内容
教学目标
1 : ‘s ? I . , . ? , ? , ’t. .
2 A B
教学重点难点
‘s ? I . , . ? , ? , ’t. .
教学准备
教学过程
1
1 :
2’s . ‘ ?
3’s . ‘ ’
2
1 A ’s
2
3
’s
1 : ? , ’t. .
2 T , T . [— ]
3 .
4 : ?...
5 a .
6 .
’s
4
’s (P.49)
’s .
.
.
.
5:30.
.
10.
第（5）课时
教学内容
教学目标
1 : ‘s ? I . , . ? , ? , ’t. .
2 A B
教学重点难点
‘s ? I . , . ? , ? , ’t. .
教学准备
教学过程
1
1 ’s
2
2
: , , .
’s
’s
1 .
: ?
2
3
4
5 a
3
第（6）课时
教学内容
教学目标
1 : ‘s ? I . , . ? , ? , ’t. .
2 A B
教学重点难点
‘s ? I . , . ? , ? , ’t. .
教学准备
教学过程
.
’s
1
2 :
3
“” “”
’s
’s
3
教学反思：
5
第（1）课时
教学内容 ’s A ’s C ’s
教学目标
1.能够听说读写本课单词：, , , ,
2.能够理解、认读白体句子： ’s
3.能够听懂、会唱歌曲“ ”
教学重点难点
1．重点是掌握A ’部分的五种英语表达，并能简单问答、介绍，表达自己的理想
2．本课难点是在正确区分运用冠词和a,如：
教学准备
1．准备四年级上册第六单元和本课的录音带
2．准备本课单词卡片、等人物的头饰、一些名人的图片
3．学生准备本课单词卡片
教学过程
1.
放四年级上册第74页的歌谣，学生边说边根据内容做一些动作
2．
“指手画脚“活动
教师把 等单词卡片朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生猜职业名称。第一个猜出的同学抽下一张卡片继续做游戏。
3．
’s
教师展示本部分的挂图，然后对学生说：“I a .”教师板书：.注意：用不同颜色的笔标出来。请学生观察两个词并说出差别。教师通过一些动作给学生以提示，帮助学生理解几种职业的含义。注意提示学生三个词是直接在原动词后面加r.
’s
(1)教师出示图片，示范朗读，让学生跟说并做动作。
（2）教师出示一名歌手的照片，问：“ ?”引导学生回答：“ a .”启发学生说出更多歌手的名字。
（3）用同样的方法学习其他职业： .教师依次拿出几张演员的照片，问学生：“ ?”引导学生回答：“ .”教师提示学生在和前面要用. 修改意见
(4)“快看快拼”活动
教师快速出示一张本部分的单词卡片，学生争取首先拼出单词。
（5）教师指导学生在学生卡片背面边拼读边描红
(6）“快看快说”活动
教师同时快速出示一张职业图片和中的任一张卡片，学生根据卡片上的内容快速说出一个句子，如： .
(7)教师向学生展示杂志上的名人照片，问：“’s ?”引导学生回答：“’’’s ”
(8)”对卡片.说句子”活动
学生把本课职业单词卡片正面朝上放在课桌上,随意抽一张.教师也从自己的卡片中抽一张,然后和学生同时说:” ?”教师迅速向学生展示自己的卡片,和教师选同一张卡片的学生起立根据卡片内容回答’s
4
(1)教师依次戴上 ,等人物的头饰,并介绍说 ”然后向一名学生提问 ?”引导学生回答
(2)学生翻开课本第58页,在表格第一列填入要采访的同学名字,然后在教师里走动调查,完成表格,找出最受学生欢迎的职业.
(3)’
教师放“ ”的录音,然后向学生解释歌词大意.学生跟读歌词,跟录音唱歌曲.
(4)做活动手册A ’s 部分的配套练习
(5)“按顺序排队”活动
学生五人一组,每组使用一套本课单词卡片,每个学生抽取一张卡片.教师打乱顺序说出卡片上的职业.为了增加游戏的难度,教师可以变换单词的顺序,逐渐加快速度.
(6)“追单词”活动
第（2）课时
教学内容 A ’s ’s C
教学目标
1．能够听懂，会说本课对话，并能做替换练习。
2．能够听、说、读、写句型“ a ”并能在情景中运用。
3．了解元音和辅音,的发音并读出例词。
教学重点难点
1、本课重点是掌握句型：
2、本课难点是重点句型中问句的表达
教学准备
1．准备本单元A部分单词卡片和四年级上册B部分的单词卡片和一套自制的家庭成员卡片
2．学生每人准备和教师相同的三套卡片和第四，五单元的音标卡片
教学过程
1．
(1)教师放C部分“ ”歌曲的录音，学生跟唱。
（2）“说出来，接力赛”活动
全班学生分成几列站好。教师从本单元A ’s 部分的卡片中随意抽取一张，每队的第一名学生A读出卡片上的单词并做出简单陈述，如 a .然后站到队尾，如果不能正确表述则被罚下出局。教师再抽取一张，每队的第二名学生说句子，依次类推。
2.
’s
学生打开学生用书第59页，教师放录音，学生听录音、选择。
’s
（1）“排列卡片”活动
学生两人一组将A ’s 部分的单词卡片和四年级上册B ’s 部分的单词卡片一起正面朝上放在桌上。教师打乱顺序读卡片上的单词，学生按教师读的顺序摆放卡片上的单词。然后，教师可以用句子描述卡片上的职业，如：I . 学生说出职业名称后排列卡片。
(2)教师说：“ a ? 请几名学生用“ a ”来回答。教师继续说：“ a ?”引导学生回答。教师板书并示范朗读句型：“ a .”学生跟读， 口拼句型。
（3）教师放课文录音，学生跟读。学生两人一组做对话替换练习。
（4）“背靠背”活动
学生两人一组背靠背坐好，每人使用一套职业卡片和家庭成员卡片。学生A先把家庭成员和职业卡片一一对应排列好，学生B向学生A提问：如：“ ?”学生A根据自己卡片的摆放位置作答，学生A根据对方的回答排列自己的卡片。问答结束，两个人的卡片摆放顺序应该相同。两人交换角色继续游戏。
（5）教师指导学生书写四会句子或完成活动手册上的书写练习
（1）教师向学生展示该部分的挂图，示范朗读音标，学生跟读。
（2）教师引导学生通过拼读音标，尝试读出表格中的例词，然后教师放该部分的录音，学生跟读。鼓励学生说出更多含有本课音标的单词。教师指导学生完成 的活动。
4．
3．
（1）学生在59页表格第一列的第2-4格中填入要采访的同学名字，（如不能用可写在空白处）然后去采访班里同学：“ ?”如果时间允许，可以让几名学生汇报调查结果。
（2）“语音乒乓”活动
学生两人一组，每组学生轮流说出一个音标及含有该音标的单词，如：学生A：/
学生B：
（3）“说出来，宾果”游戏
学生从第四单元已学的音标卡片中任选两张和本课七个音标卡片一起正面朝上防在自己的课桌上，摆成3*3的方格，教师按任意顺序读出两单元的13个音标，读到哪张卡片上的音标，学生就把该卡片翻过来扣在课桌上。谁倒扣的三张卡片成一排，就可以大声喊“”，如果他能读出其中两张卡片的音标就获胜。
（4）做活动手册A ’s 部分的配套练习。
第（3）课时
教学内容 ’s A ’s
教学目标
1.能够听、说、认、读对话，完成相应的活动
2、能够运用所学语言完成’s 活动
教学重点难点
1、本课重点是巩固句型：
2、本课难点是理解、认读句型“ ”和“ ”其中，第二个句型是为B部分内容的铺垫，建议课上适当操练。
教学准备
1．教师准备本单元A部分的单词卡片，四年级上B ’s 部分的单词卡片和一套自制的家庭成员卡片。
2．教师准备一个大的空盒子和一位朋友的图片和资料词卡。
3．学生准备一些名人的图片
教学过程
1.
2. “炸弹”活动
复习A ’s 部分的职业词汇和部分的例词及含有该部分音标的词汇。为使这个游戏更有刺激性，可以把学生分成两队，让两个队轮流说字母进行比赛
2、
（1）将全班分成两大组。教师从A ’ s 部分的单词卡片中任意抽取一张，举起来，两大组根据卡片内容做问答练习： ’’s a ()
（2）教师出示有关职业和家庭成员的单词卡片，请两名自愿上台表演的学生仿照A ’s 部分内容做对话表演
3
’s
(1)教师发给每名学生一张纸条,让学生在纸条上写下自己的名字,外貌特征和将来想从事的事业,然后四名学生一组进行投掷比赛,如果谁能把纸团扔进前面的大盒子里,就没有机会大声说出自己将来想从事德职业.学生投掷进行得热烈的时候,教师大声说 !”然后再黑板上板书 !教师适时说几次 !然后带读 !学生跟说
(2)猜一猜
教师从刚才游戏中使用的大纸盒里随意拿出一个纸团,把纸条上所写的人物特征何所向往的职业告诉学生,并提问 ?请学生猜一猜填写这张纸条的