人教版数学教科书二年级上册《认识乘法各部分名称》优秀教案及反思案例.doc

人教版数学教科书二年级上册《认识乘法各部分名称》优秀教案及反思案例

　　教学内容：人教版数学教科书二年级上册。
　　教学目的：1、认识乘法各部分的名称。
　　2、能用加法和乘法表示同一内容。
　　3、加强学生对乘法的认识。
　　教学重难点：能同时用加法和乘法表示同一个内容。
　　教学过程：
　　一、复习
　　昨天我们学习了什么内容？什么情况写可以用乘法来表示呢？你能举个例子吗？
　　二、新授
　　1、教学例2
　　出示3组气球，每组气球有5个
　　问：你看到了什么？你能用最简单的话来表示吗？
　　你能提什么数学问题呢？
　　你能用算式表示出来吗？
　　学生列式：5+5+5=15
　　5×3=15
　　问：你是怎么想的呢？为什么可以乘法表示呢？
　　你们喜欢那种算法？为什么？
　　问：同学们你们知道乘法各部分的名字吗？
　　板书：
　　5 × 3 = 15
　　因数 乘号 因数 积
　　2、教学例3
　　出示例3的图
　　问：你看了到了什么？
　　你能提什么数学问题呢？
　　你能列式计算吗？
　　板书：
　　4+4+4+4+4+4+4+4=36 4×9=36
　　问：你喜欢那种写法呢？为什么？
　　小结：
　　同学们，今天通过我们的学习，你们发现了什么规律？
　　师生共同总结出：乘法是加法的简便运算。
　　三、巩固练习：
　　1、P47，做一做
　　2、练习九，第5、6、7题。
　　教学反思：
　　1、“以学生为本”的教学理念还只停留在理论阶段，没有深入人心。在教学设计中，能尽量体现“以学生为本”的教学理念。数学教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。课堂是生成的，是不能被预设的。况且开放的课堂上什么都有可能发生，及时调整教学结构。
　　2、教学的放与收做得不理想。学生说出算理后应大胆放手列出许多相同加数的加法算式，我没有及时引导学生观察算式的共同点，导致在后面讲两个因数的意义时很少学生回答准确，也不能准确列出乘法算式。这节课上使我认识到：放与收都应有个度，开放是一种形式，而不是我们追求的目的。
　　3、这节课使我认识到：信任学生，凡是能让学生自己学会的，让学生自己去学会；凡是能让学生自己去做的，让学生自己去做；凡是能让学生自己去讲的，让学生自己去讲。总之，教师在数学教学中重组与激活教学内容、设计弹性化的教学结构、组织动态化的教学过程、实施激励性的教