青岛版四年级上册数学《平角和周角》教案与反思.doc

青岛版四年级上册数学《平角和周角》教案与反思

　　教学内容：
　　青岛版数学第八册第25页--28页的内容。
　　教材分析：
　　本课是在学生初步认识角的基础上进行教学的，是今后进一步学习几何初步知识的基础。该信息窗呈现的是一幅工地上挖掘机繁忙的作业景象，观看的小朋友看到正在隆隆作业的机器，兴奋地交谈着，拟借此情境引导学生通过讨论铲斗臂在工作中可能形成什么样的角的问题，引入对角的知识的系统学习。
　　教学目标：
　　1.经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角。
　　2.培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力，发展学生的空间观念。
　　3.体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，进一步体会通过探索解决问题的乐趣。
　　教学重点：
　　平角、周角的认识
　　教学难点：
　　正确判断几种角
　　一、回顾旧知，铺垫新知
　　1.课件出示一组角 问：同学们，这些图形都是什么？对，这是我们在二年级时学过的角，那哪位同学还记得角是由什么组成的吗？ 2.你能给这些角分一分吗，为什么？
　　二、创设情境，探究新知
　　1.同学们，我们的周围在很多地方都有角。
　　老师到繁忙的工地拍摄了一些画面。
　　2.师：铲斗臂在工作中形成了什么样的角？我们用手指一指吧！ 找一个学生上台指，如果学生只是指角的顶点则应该予以纠正。要指出一个角，正确的方法应该是：从顶点开始，分别指出两条边。
　　3.小组活动：利用手中的活动角，摆出各种角。（师提示：注意让一条边不动，转动另一条边。