水污染教案.doc

第一节 水污染及其成因
三维目标
【知识与技能】
１.了解天然水的自净作用。
２.理解水体污染的表现以及产生的原因。
【过程与方法】
１.通过视频，分析造成水体污染的污染源类型及危害。
２.联系实际，分析水污染的防治措施。
【情感态度与价值观】
培养学生树立节约用水的意识，增强水资源短缺的危机感，增强社会责任感。
【教学重点难点】
１.水污染产生的危害及原因。
２.探讨治理水污染的措施。
【教学用具】
多媒体课件、视频、图片
【课时安排】
一课时
【教学过程】

教师活动
学生活动
设计意图
【导入新课】以学校举办“世界水日”板报赛的作品导入。思考水对人类的重要性，水污染的原因。
学生认真观看图片。
以学生自己的真实作品导入，能引发学生的积极性，从而能够认真听讲，认真思考问题。
请同学们用五分钟时间预习教材P15内容，完成导学案的基础梳理部分内容。
一、天然水的自净作用

学生认真预习，积极填写导学案上的内容。
培养学生自主学习的能力。
【多媒体显示】教师一边展示课件，一边讲解：
环境的自净能力就是指环境对外来物质具有一定的消纳、同化能力。天然水的净化机理主要有物理净化、化学净化、生物净化。自然界广泛存在着净化作用。
学生认真听讲，并认真看图2.1，进一步了解天然水的净化机理。
通过教师讲解，加深学生对知识的理解和印象，巩固基础知识。
设问：任何水体都有自净能力，是否意味着水就不会被污染了呢？
引导学生阅读教材，归纳水污染概念，明确水污染产生的原因。
【多媒体显示水污染概念】
否

认真阅读教材，积极回答问题。

自然引出水污染的概念。
【过渡】：我们了解了水污染的概念，那么水污染的污染源来自哪，污染表现以及会产生哪些危害？我们进入今天的课堂探究环节。
探究一：
请同学们认真观看视频，讨论导学案上的问题。

学生观看视频，合作探究

培养学生合作探究能力，深刻理解水体污染的过程和危害。
二、水体污染现象
点拨：从视频里看出水污染的污染源分为三大类：工业废水、农业污水、生活污水。污染表现也是三大类：重金属污染、水体富营养化、海洋石油污染。

学生积极回答问题
培养学生从视频里提取信息并加以整合的能力。
【教师提问】通过视频，提问什么是“水花”和“赤潮”，水体富营养化的危害是什么？
学生结合视频和教材，思考并回答问题。
培养学生独立思考的能力。
【多媒体显示】课件展示问题的答案，教师适当讲解引导：
（1）“水花”与“赤潮”：氮和磷等营养物质，在湖泊等缓流水体内集聚到一定程度后，藻类就迅速繁殖，尤以蓝藻、绿藻占优势。此时，湖面可出现一片片的“水花”，又称“藻花”，在海洋上则称为“赤潮”。
（2）富营养化的水体中，鱼类死亡的分析：
①藻类有毒，鱼可能中毒身亡；②表层水体的溶解氧达到过饱和状态，水压增高，会影响鱼体循环系统中溶解气体从血液中逸出而形成气栓，阻碍血液流通而死亡；③水体下层处于缺氧状态，鱼窒息死亡。

对照教师的讲解，深刻领会水花的形成和危害。
既要突出学生的主体地位，也要体现教师的主导地位。要适当讲解难点，帮助学生突破难点。
转承：学习了“水花”，“赤潮”如何形成？由于时间关系，有关“赤潮”形成的条件，大家课后学习（参考学习指导P11迁移拓展内容）

学生课下活动

培养学生自主、主动学习的能力。
【过渡】面对触目惊心的水污染，我们该怎么办呢？我们进行下一个探究活动，水污染的防治措施。
探究二：
三、水污染的防治措施
按照我们预先分好的小组，分角色讨论，完成导学案上的表格，并派小组代表到黑板上写出自己组的答案。
学生分组积极讨论，归纳总结水污染的防治措施。
培养学生合作探究的能力和归纳拓展能力。
【教师点评并补充】：
水污染的防治措施要从污染源头解决，那么要从工业、农业、生活方面解决，但是只有这三个方面努力还不够，还需要政府部门和公众共同努力。具体措施见课件

学生对照自己的答案，完善不足，加深理解。

充分发挥学生责任翁意识，增强社会责任感。
【课堂小结】
本节课，我们简单的讲解了天然水的自净作用，重点学习了水污染的污染源、污染表现及危害，又讨论出了水污染的防治措施。

学生认真听讲，形成本节知识结构。
【课堂练习】
见导学案

学生认真读图，积极思考问题。

了解学生对教材的掌握程度，对所学内容及时强化。
【课后作业】
见课件

选择适合学生水平的习题，使其获得自我效能感。增加学习的动力。

【板书设计】
第一节 水污染及其原因

一、 天然水的自净作用
二、 水体污染现象
1、 污染源
2、 污染表现
3、 危害
三、 水污染的防治措施

【教学反思】