打花巴掌音乐教案.doc

《打花巴掌》音乐教案

东沙河镇中心小学 李 荣

教学目标：
知识目标：
1、在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲，体验歌曲内容和感受音乐情绪，能以游戏的方式表现歌曲。
2、初步认识附点及附点音符。
能力目标：
能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏及律动。通过创编活动培养学生的创作能力，能在音乐实践中编创适当的歌词。
情感目标：
引导学生积极参与音乐，扩大学生音乐文化视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。
教学重点：
体验歌曲内容和感受音乐情绪。用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。
教学难点：
能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲；能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
教具准备：
钢琴，多媒体设备
教学方法：
示范、合作、欣赏、讲解相结合的教学方法。

教学过程：
一、 创设情景
1、游戏导入：
师：小朋友们好！我是李老师，很高兴给我们班的小朋友上课。我们做个小游戏好吗？伸出你们的小手跟着老师的口号一起做：“食指拇指碰碰，中指拇指动动，我是手指魔术师！伸出你的小手摇一摇，伸出你的小手摆一摆，伸出你的小手拍一拍！”
2、节奏练习：
2/4 X X X | X X X ||
2/4 XXXX X | XX X||
2/4 X. X XX | XX X||
师：竖起你的小耳朵，仔细听！
二、 聆听、感受、体验
1、试读《打花巴掌》第一段歌词
师：小朋友们表现的真棒！老师再给你们增加点难度，有没有信心！试着把这段词读下来。 (出示《打花巴掌》第一段歌词)
2、指正“的”念dai
3、学习念词部分（师示范按节奏和强弱朗读歌词）
师：儿歌的节奏感非常强，有变化才好听，你们听听我和你们不同节奏的念法，感觉一样不一样？情绪上有什么变化？
（师跟节奏念读第一段歌词）
师：跟你们念的有什么不同？（有强有弱，情绪上更加高兴）
师生共同读，拍手读出强弱
4、指导附点音符的读法X. X（前强后弱，前长后短）
5、初试创编2、3、4段歌词
师：同学们，一月一爱学习，那二月二、三月三、四月四爱干什么你们能不能试着给它编一编呢？
生试创编歌词（师引导学生编的押韵，充分发挥学生的想象力）
师生共同读学生创编的歌词，及时鼓励编创好的同学。
三、学唱歌曲（多媒体辅助教学）
1、初听《打花巴掌》
师：同学们的想象力真丰富，大家想不想听听北京的小朋友是怎么编的呢？仔细听这首歌和我们以前学的歌曲有什么不一样的地方？（有说有唱）
2.朗读念词
师：他们编的和小朋友们编的不太一样，没关系，只要大家开动脑筋就是最棒的，我们一起读读他们编的歌词好不好？
出示《打花巴掌》说词部分。
师简介歌曲：
这是老师给大家推荐一首有说、有唱，说唱风格的北京儿歌，《打花巴掌》也是北京的小朋友们常玩儿的游戏，玩儿的时候两个人或多个人一组，一边拍手，一边跟着节奏唱花名。
3、再听歌曲，仔细听听唱的部分都唱了哪些花？
师：我们再来听一遍这首歌，听听歌曲中都唱了哪些花？
4、师生问答读歌词（课件展示歌曲中的各种花，师简介并指导儿化音字的读法）
师：这么多漂亮的花我们仿佛来到了哪里啊？（大花园），大家想不想跟着老师去采花啊？准备好你们的篮子我们出发了！
师生共同用动作表现采花时情绪，有感情的朗读。重点指导儿化音字和部分词语的情绪。
5、师跟琴范唱唱词部分。
师：看到这么多的花老师都忍不住想唱出来了，你们愿不愿意听一听？（师范唱）
6、生用“lu”跟琴模唱（师指导“lu”正确口型及发音，表情到位）
师：你们能不能挑战一下？先给大家降低点难度，你们用“lu”唱。
7、跟琴问答形式唱（师及时指导唱的不准确的地方）
师：同学们真棒！你们能不能带着说词完整的唱一遍？
8、跟琴再唱歌曲。（生可加上动作表演唱）
9、跟伴奏表演唱。
四、拓展延伸
1、做游戏唱歌曲
师：这首歌曲是一首游戏歌曲，边做拍手游戏边唱的歌曲，你们还能做什么游戏来唱这首歌呢？（学生讨论交流）
生做喜欢的游戏边唱歌曲（按音乐节奏边做边唱）
师生及时评价
五、欣赏不同地方不同方言的童谣
师：老师还给大家带来了两首地方方言演唱的童谣，我们一起来欣赏一下。（播放《拉大锯》《天黑黑》）
五、师小结下课
师：小朋友们我们国家地大物博，人口众多，每个地方都有自己地方特色的童谣，在今后的学习中我们会学到更多更好听的童谣。这节课你们玩得高兴吗？还想不想继续玩啊，下面我们一起跟着音乐到操场继续我们的游戏吧。
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