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小班手工木偶人教案
【篇一：听说游戏：山上有个木头人(小班)】

听说游戏：山上有个木头人（小班）
活动目的：
1、能对的发出“山（shan）、上（shang）、三（san）”等字音，区别s和sh，an和ang等音。
2、帮助幼儿听懂并理解简朴的游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。
3、培养幼儿的自我控制的能力以及听说应变能力。
活动准备：
拉线木偶玩具一个
活动过程：
1、出示木偶人，创设游戏情境，引起幼儿的爱好。
教师以小木偶的口吻向大家自我介绍：“我是木头人，今天我想和小朋友一起玩一个游戏，名字叫做‘山上有个木头人’。”接着，教师边操作木偶拉线，边念儿歌，帮助幼儿了解游戏的基本内容。
表演结束后，教师继续以木偶的口吻与幼儿交谈。“谁想和我玩游戏呢？”“那你必须先告诉我，刚才我说了些什么？”引导幼儿回忆游戏儿歌内容，学会念游戏儿歌，对的发出每个字音，特别是“山、上、三”。
2、向幼儿介绍游戏的规则与玩法
（1）游戏时须念儿歌，并可以自由做动作。儿歌念完后，就不能动，也不能发出声音。
（2）假如谁动了或发出了声响，就必须把手伸给同伴，而同伴则拉住他的手说：“本来要打千千万万下，由于时间来不及，马马虎虎打3下。”然后边拍同伴的手心边数：“1、2、3”游戏结束。
3、教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动，给幼儿观测和练习的机会。
（1）教师带领全体幼儿边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，鼓励幼儿做出各种动作以增长游戏的趣味性。儿歌念完后，教师自己故意先动，然后伸出一只手让全班幼儿边说边打3下，给幼儿练习游戏语言的机会。
（2）教师与个别幼儿游戏，及时给予纠正个别发不准的音。
4、幼儿自主游戏
教师安排幼儿与同伴结队，自由组合，自主开展游戏。注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴和谐合作游戏。
游戏儿歌：山上有个木头人
山、山、山
山上有个木头人、
三、三、三
3个好玩的木头人，不许说话不许动。
【篇二：二年级手工教案下册薛荣凤】

手
工 教 案
二 年 级 下 册
姓名 薛荣凤
龙子心小学年度第学期教学进度表
一 立体插合画
教学目的：
１、在掌握剪纸，折纸技术的基础上，学习组装简朴的“立体面”。 ２、通过对“立体插合画”的制作和欣赏，培养学生的鉴赏能力，想象力和发明力。 教学重、难点 ：
课时安排：一课时 授课时间： 课型： 教法：
教具使用：
材料：32开“立体插合画”彩印卡纸。 工具：剪刀，刻刀。 教学过程： 一、激情导入：
二、活动过程：
（1）仔细观测“立体插合画”上的各种花草、树木、小动物和小姐姐在“立体插合画”中的位置。
（2）将“立体插合画”彩印卡纸上的各个部件仔细地沿边线剪下来。
（3）将“草坪”底板上标有刻空符号的位置刻槽。
（4）将剪下的各部件标有虚线的位置划痕（不可划透）后折叠，并按“草坪”底板上的数字对号插入相应的槽中，然后加以整理，让花草、树木等正立在“草坪”底板上。这样，一件小姐姐和小熊、小猫在“草坪”上玩耍游戏的“立体插合画”就完毕了（图一）。 注意事项：
可向学生简朴介绍一些美术知识，以拓展学生的知识范围，提高“鉴赏”水平，引发学生进一步学习、制作的爱好。
教学反思：
二 童话书签
教学目的：
教师可出示卡通画供学生参考，以激发学生的绘画创作热情和制作爱好。 教学重、难点：课时安排：一课时
授课时间： 课型： 教法：
教具使用：
材料：36开“童话书签”彩印卡纸，书签线。
工具：剪刀，锥子，胶水。 教学过程： 一、 激情导入：
二、活动过程：
（1）观测“童话书签”彩印卡纸上的小女孩、小象和顽皮的小熊，弄清楚与它们相对称的不分。
（2）沿各部分的边线剪下各部件，并把形状对称的相应两片背向粘贴在一起。
（3）待胶干或，在书签穿线孔记号处钻孔，穿上书签钱，一个美丽的卡通人物书签就做好了。（图一） （4）自己设计并绘制卡通人物，做一个美丽的个性书签，并在书签上写上激励自己的简短文字。
（5）把自己得意的作品在班内交流展示。 注意事项：
（1）学会制作两个对称形状纸片的方法和背向粘贴对称纸片的方法。
【篇三：我和木偶交朋友】

我和木偶交朋友
作者：山东省莱芜市莱城区实验小学幼儿园 芳芳
活动领域：音乐
【活动前评析】
音乐是表情达意的艺术。热爱音乐是儿童的天性。低龄儿童具有喜形于色，感情外露的特点。幼儿还难以用言语表达他们内心的情感和体验，而音乐中强烈的情绪对比，鲜明的感情描写正抒发了幼儿的内心感受，所以幼儿发自内心地喜欢音乐，以致经常情不自禁地随着音乐手舞足蹈。活泼可爱的孩子对音乐天然的热爱和向往帮助我们拟定了这样的信念：每个儿童都需要音乐，对幼儿进行音乐的启蒙教育就是满足并激发幼儿对音乐的爱好，发现和培养幼儿的音乐才干。木偶以其稚拙、夸张的形象而深受幼儿的爱慕。我班幼儿对木偶的操作深感爱好，对木偶，特别是泉州侨乡的提线木偶感到十分的好奇，平时总是喜欢玩木偶，与同伴对对话，表演节目，也很爱问“为什么?”??根据《纲要》中提出的“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。”及“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，促进每个幼儿富有个性的发展。”我与幼儿共同商讨、共同设计了多个运用木偶形式的活动，以下是选择其中较有代表性的活动，仅供大家参考。
【活动目的】
1、学会依木偶的形象创编歌词，并即兴演唱歌曲。
2、学会操作木偶的技能：摇头、点头、做操的动作。
【活动准备】
1、物质准备：磁带(木偶模仿音乐、杂偶的音乐、我和木偶交朋友的音乐)、录音机。
创设情景：使班级每个角落都有木偶(掌中偶、提线偶、桌面偶等)，数量超过幼儿的人数。
2、技能准备：幼儿已学过操作木偶的简朴技能，幼儿有初步的创编舞蹈的技能。
3、知识准备：
(1)幼儿已经欣赏过歌曲，并对歌曲较熟悉。
(2)幼儿初步会创编简朴的歌词。
【活动过程实录】
引导幼儿依音乐做
木偶人的动作人室，规定幼儿动作要合拍，要象木偶人的动作。
2、练声：木偶学唱歌，教师示范讲解，引导幼儿用自然的声音练唱。
3、歌曲：《我和木偶交朋友》。
(1)教师以木偶小象的身份引入，引导幼儿念儿歌《我和木偶交朋友》，规定幼儿眼睛看着木偶，边念儿歌边练习“套木偶、走路、摇头、做操”的动作。
(2)复习歌曲两遍，教师同样以木偶小象的身份，引导幼儿边唱边操作木偶，规定幼儿要唱准，还要持木偶合拍地做动作。
(3)幼儿创编歌词。
①教师同样以小象的身份引入，引导幼儿说说要如何根据小象的样子编歌词?如：可爱的小象套在手，我们把它逗一逗，拍拍手，点点头，摇摇脑袋点点头，跟着我呀做早操，一二一二摆摆手，我们都是好朋友，我和小象交朋友??
②引导幼儿自由为所喜欢的动物编歌词，并可适当改变动作。教师鼓励能力强的幼儿创编出顺口的歌词；引导能力一般的幼儿为所喜欢的动物木偶创编歌词；鼓励能力差的幼儿自由创编歌词。
③在幼儿创编歌词的同时，教师启发引导幼儿练习并掌握操作木偶的简朴技能：摇头、点头、做操??
④待幼儿仿编后，教师引导幼儿自由选择木偶(提线偶、掌中偶、桌面偶)，边操作边唱仿编的歌曲。教师全面巡视，引导幼儿依据木偶的角色进行操作、仿编、演唱。
⑤请个别幼儿上台操作木偶进行演唱，教师、幼儿根据同伴编的歌词进行讲评。及时表扬编得顺口、有进步的幼儿。
4、复习舞蹈：杂偶。
教师引导幼儿练习舞蹈的动作，规定：(1)动作要象木偶，弯腰、双臂侧平举并放松。(2)动作要合拍，符合音乐形象。
5、舞蹈：“杂偶”出室，规定幼儿的动作要合拍。
延伸：引导幼儿观看有关木偶表演的节目，让幼儿对木偶有更进一步的结识，在“音乐表演角”中投放木偶的衣服供幼儿边听音乐边做小木偶的动作。