大班我的爸爸妈妈教案.docx

大班我的爸爸妈妈教案
【篇一：我爱我家主题教案】

【篇二：教案】

1我们都是好朋友
活动目的
1、 培养幼儿从小养成关心别人、团结友爱、互相帮助的好品德，并体会与同伴互相配合的乐趣。
活动准备
录音带、录音机。
活动过程
一、 进场：快乐的小动物们都找一位好朋友，听着音乐，去参与快乐音乐会，好吗？
二、 练声：小动物的歌声
听，是谁的歌声真美妙！
三、 舞蹈《早上好》
小动物们见面真快乐，跟你的好朋友说：“早上好”，来一段快乐的集体舞吧！
四、 创编歌词《我们都是好朋友》
小动物，请你告诉我，好朋友之间应当如何？（团结友爱、互相帮助）那我们一起来唱《我们都是好朋友》。
1、 教师与幼儿共同唱《我们都是好朋友》歌曲。
2、 根据《小鸡和小鸭》的故事改编歌词内容。
① 教师与幼儿共同回想《小鸡和小鸭》的故事大意
教师：小鸡和小鸭听了我们唱《我们都是好朋友》真快乐，它们也想请我们帮它们编一首有关小鸡和小鸭团结友爱的歌。
② 提问：谁和谁，来到哪里？在玩什么？
组织语言：小鸭子呀，小公鸡，来到草地玩游戏。提问：当小鸭子不会啄小虫时，小公鸡如何说？当小公鸡掉下河时，小鸭子如何说？ 组织语言：咦，小鸭子，我来帮你啄小虫。哎，小公鸡，我来背你过小河。
③ 它们两个好朋友呀，团结友爱，真快乐，我们都是好朋友！
3、 教师组织歌词内容，并范唱一次
刚刚小动物们真开动脑筋，我把歌词编成一首歌，唱给小鸡，小鸭听，看看它们喜不喜欢。
4、 幼儿集体表演歌曲一次。
五、 结束：快乐的小鸡、小鸭舞
天黑了，我们的音乐会也将结束了，我们和小鸡，小鸭共同跳一个快乐的舞蹈吧！
2风中的童话
活动目的：
1、 初步感知音乐三段体回旋式结构，辨别音乐的不同性质。
2、 培养幼儿对音乐的感受力、理解力，发挥幼儿的想象。
3、 熟悉音乐，能用不同的肢体动作表现音乐形象，增强幼儿动作的协调性和对美的感受。
活动准备：磁带《风中的童话》
活动过程：
一、通过游戏帮助幼儿理解音乐三段体结构。
1、 根据弦外音做适合的动作。
2、 再次欣赏音乐，区分段落。
（1）动作是如何变化的？音乐发生了什么变化？（欣赏）
（2）音乐到底发生了什么变化？
（3）乐曲中有个小秘密，是什么？
（4）小结：一首乐曲提成了3段，这种形式的乐曲称为 三段体。刚才我们听到的乐曲，其中第3段音乐和第1段音乐是反复的、同样的，只有第2段是不同样的，这样形式的乐曲也叫三段体，它是三段体的一种特殊形式。
二、完整欣赏，再次感受音乐三段体。
三、分段欣赏，运用图片，帮助幼儿理解、感受音乐。
（一） 第一段：
1、 我们一段一段来听。
2、 这段音乐给你的感受与哪幅画给的感受是同样的，为什么？
3、 能用什么动作表现呢？
（二）第二段：
1、 听听第二段音乐发生了什么变化？
2、 这段音乐给你什么感受？与哪幅画给你的感觉是同样的？为什么？
3、 用什么动作来表现？
（三）第三段：
这音乐与刚才哪一段音乐是同样的？
小结：反复三段体概念。
四、幼儿用动作完整表现音乐的形象
1、 集体表演。
2、 分角色表演。
3、 讲评。
五、结束：
3火车舞
活动目的：
1、 学习火车舞，能跟着音乐协调地做小跑步动作
2、 迁移文学、美术活动中角色出厂的顺序并通过观测、模仿初步掌握火车舞的邀请方法。
3、 知道通过邀请，火车会越来越长，人会越来越多，体验与同伴共同舞蹈，共同活动的快乐。
活动过程：
一、由美术作品导入，引起幼儿对火车舞爱好。
二、引导幼儿熟悉乐曲的旋律、节奏，启发幼儿探索开火车和火车跑的动作。
三、鼓励幼儿集体听音乐学双手围绕及小跑步动作。
四、引导幼儿学跳邀请舞火车舞。
1、 教师扮火车头，邀请一名幼儿跳火车舞。
2、 引导幼儿按节奏，边念儿歌边做动作。
3、 根据图片顺序，教师带幼儿跳邀请物火车舞，重点帮助幼儿掌握邀请和变更火车头的方法。
五、鼓励幼儿积极参与火车舞，体验与同伴合作舞蹈的快乐。
六、带幼儿听乐曲《旅行列车波尔卡》玩开火车游戏结束活动。
【篇三：名字教案】

5、活动名称：名字的故事
设计意图：
近阶段我们正在进行《我自己》大主题中《我和别人不同样》的小主题活动，通过活动让幼儿知道我是人群中的一个，体验和大家做朋友的快乐，尝试用不同的方式表达自己的情绪，学习根据同伴的表情调节自己的行为。
一方面我们从外形感知“我和别人不同样”，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观测、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同，既是对幼儿观测能力更进一步的培养，也有助于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下，发现了平时未注意到的某些特性时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别别人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我们为孩子提供了一个结识名字的机会。在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们通过观测比较、大胆的交流表达，让幼儿了解自己名字的与众不同以及家长对自己的盼望。
目的：
1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。
2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿结识百家姓的爱好。
准备：
1、 事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。
2、 写有幼儿名字的小纸片（把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清）提成四行贴在大黑板上。
过程：
一、寻找名字的秘密
1、 请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？（幼儿的名字卡片排成四排，做好标记）
2、 你能找到自己的名字在哪里吗？（幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫***”的句子响亮、神气的来表达）
3、 这些名字都同样吗？
4、总结：本来，我们每个人的名字都是不同样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名中有个别字是同样的，有的字是边旁上同样的。
二、寻找姓的秘密
1、 名字中的第一个字是什么？
2、 你们的姓是怎么来的？
3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？
4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。
5、你知道有哪些姓吗？（幼儿举例，教师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，教师把这张卡片拿出来，让幼儿了解）以擂台赛的方式进行讲述，以激起幼儿的爱好。
6、教师总结：我们中国的地方可大啦！一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的书）
三、说说我的名字
1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？
2、小结：本来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的盼望，和对我们美好的祝愿。
四、延伸
1、你喜欢自己的名字吗？
2、你除了这个名字，尚有别的名字吗？别人会怎么叫你？
3、你乐意为朋友取一个即特别又好听的名字吗？
6、名字的故事
设计意图：对于孩子来说，自己的名字是熟悉的，通过朝夕相处也能叫出班级中其他孩子的名字。进一步结识了解自己及别人的名字，符合大班幼儿的认知水平，孩子们通过观测、比较、记录从粗略到细微发现了每个人名字的不同，这既是对幼儿观测能力的培养，也有助于幼儿感受个体的多样性。近阶段我们正在实行主题活动《我们的名字》，通过初期阅读活动已经让幼儿初步结识了自己的名字，了解了自己名字的汉字结构，通过比较结识了自己名字和别人的不同。孩子们在学习过程中还注意到了关于名字的其它知识，有的孩子在探索中发现名字的意义也是各不相同，这激发了幼儿继续探究的好奇心和求知欲，学习的积极性成为他们继续探索的动力。但对于自己名字的独特性和含义幼儿了解得还是比较少的，所以我们为孩子提供了一个讲述名字的故事的机会，设计了《名字的故事》的大班语言活动方案。活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，活动中孩子们通过观测比较、大胆的交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的盼望，激发了孩子爱父母的情感。 活动目的：
1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，讲出自己名字的独特性和含义。
2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿结识百家姓的爱好。
3、知道我们的国家是多民族，各民族人民的名字各不相同，有自己独特的特点。 活动准备：
1、先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。
2、有幼儿名字的一张海报
3、大黑板一块
4、把画有其它民族人物，并在人物图片下写有相应的有民族特色的名字的海报张贴于阅读区
5、《百家姓》的图书一本
活动过程：
一、寻找名字的秘密
1、出示写有幼儿名字的海报，激发幼儿学习的爱好。
2、幼儿到海报上找出自己的名字。（学习用“这是我的名字，我叫***”的句子响亮、神气地表达）
3、小组讨论：我们的名字都同样吗？
4、小结：本来，我们每个人的名字都是不同样的，有的名字有两个字，有的名字有三个字，尚有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名字中有个别字是同样的。
二、寻找姓的秘密
1、结识了解名字中的第一个字，知道这就是姓。
2、引导幼儿了解姓的由来。
3、讨论，自己的姓可以改掉吗？请幼儿尝试说出自己的理由。
4、小结：我们的姓氏由来于我们的父母，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。
5、让幼儿说出自己知道的其它姓氏。（幼儿举例，教师在黑板上记录。）以擂台赛的方式进行讲述，以激起幼儿参与活动的爱好
6、教师总结：我们中国的地方可大啦！一共有十几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示《百家姓》的图书），鼓励小朋友和父母一起了解百家姓。
三、说说我的名字的故事
1、教师提问：你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？
2、幼儿两两结伴交流讲述自己名字的故事。
3、请个别幼儿在集体面前讲述自己名字的故事。
4、小结：本来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义，表达了爸爸妈妈对我的盼望，和对我们美好的祝愿。
四、活动延伸
（一）、1、幼儿交流自己的其他名字，如：乳名、昵称??
2、为朋友取一个既特别又好听的名字。
（二）、阅读区活动。了解其它民族人民的名字，通过交流讨论结识我国是个多民族国家，各个民族的风俗习惯不同，风土人情各具特色。
活动反思：
1、教育家杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动。学前期的幼儿可以说是个个好奇、好问、好探究，他们生机勃勃，精力充沛，不知疲倦地探索周边世界。我们就运用平常生活中熟悉的事物作为幼儿语言学习的内容，以此引导幼儿发现周边世界的神奇，体验和领悟到语言学习就在身边，从而激发幼儿对周边世界的结识爱好和探究的欲望。
2、通过活动的开展，幼儿从多个方面结识了解了自己的名字，从父母付与我们的名字的含义中，知道了家长对我们的期盼和良好祝愿，进一步激发了幼儿热爱父母的情感。
3、幼儿结识了解百家姓，是对幼儿进行中华古文化的熏陶，激发幼儿对中华古文化的爱好，了解我国是历史悠久的文明古国。
4、整个活动过程中，教师尊重每一位幼儿，为孩子创设了一个自由活动的空间，给予了幼儿更多的与同伴交流讨论的机会，有效地实现了语言活动中，让幼儿敢说，想说，乐意说，有机会说的教育目的。
[大班]综合活动：名字的故事-教学教案
活动目的：
1结识自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的故事。
2体会家长对自己的盼望，增强自信心。
活动准备：
*事先了解自己名字的写法、含义和取名字的小故事。
*写有幼儿名字的各色小纸片，分散地贴在大黑板上。
*彩色铅笔、彩色纸。
活动过程：
一、找找我的名字。
1、教师启发性语言：“今年，我们的家乡—南泉变化可大啦！许多人家都搬迁，住上了新楼房，这不，你们瞧，在太湖边又造了许多新房子。（出示写好名字的房子纸片）你们想拥有这些房子吗？”
2、（取下一张）“想知道这座房子的主人是谁吗？”（看名字，念出答案）
3、“你们也想做房子的主人吗？能找到自己的名字在哪里吗？”
4、请幼儿找出自己的名字。
二、说说我的名字。
1、找出写有自己名字的小纸片，大声地念出自己的名字。
2、教师示范说说自己的名字：“小朋友都有自己的名字，老师也有好听的名字，我的名字叫***，这个名字是我的爸爸妈妈为我取的，里面尚有一个好听的小故事呢，你们想听吗？”教师说说自己名字的故事，并表达出自己很喜欢自己的名字，并且很感激父母。
3、“我知道每个小朋友的爸爸妈妈都为你们取了一个好听的名字，并且名字后面都有一个神奇的小故事，你们乐意说给大家听吗？”请幼儿自由地向同组同伴或邻座介绍自己的名字的含义，以及爸爸妈妈给自己取名字的小故事。
4、请个别幼儿说说自己名字的故事，注意引导其他幼儿安静倾听。
5、教师小结：“刚才小朋友都介绍了自己的名字，其中有的名字中有动物的名字，象老师的名字中有‘海燕’，有的名字中有表达季节的，有表达花草的，有表达远大抱负的，有表达??”
三、猜猜谁的名字
教师出示几张图：“请小朋友猜一猜，这张图画上的内容表达谁的名字？”幼儿猜测。
四、为自己取个别名。
1、“你有别的名字吗？是什么？”请幼儿回答。
2、教师示范取别名：“老师除了爸爸妈妈给我取的名字外没有别名，但我很想自己取个名字，由于我最喜欢冬天下雪的时候，那美丽的雪花飘落下来，既轻盈又洁白，所以我想给自己取个别名叫‘白雪’，好听吗？”
3、“你想自己为自己取个名字吗？”
4、“想一想自己最喜欢什么？最想向谁学习？平时的动作、习惯象什么？想想什么最能代表自己？（如我的动作不久，就象一阵风；我很爱干净，就象小花猫??）”教师启发幼儿思考。
5、试着给自己取一个特别的名字，并告诉同伴自己取名的理由。
五、画画自己的别名
1、“小朋友都为自己取了个特别的名字，你想把它记下来吗？你想用什么方法记下来呢？”幼儿讨论方法。
2、幼儿选择自己喜欢的工具进行绘画、制作，规定幼儿画在原有名字的下面，并能让大家从画中看出自己名字的含义。
六、共同布置墙面“名字的故事”
1、教师：“你们想把自己的名字给大家看吗？那就请画好的小朋友把它展示出来。”
2、教师帮助幼儿展示作品，布置于主题墙面“我的名字”。
大班社会:《中国人的姓名》
设计思绪：
《纲要》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充足关注幼儿的经验。”大班幼儿基本结识自己的名字，一个个名字承载着丰富的历史文化内涵，凝聚着父母对孩子深厚的爱和殷切的盼望，折射出鲜明的时代特性。为了让幼儿了解中国的姓氏文化，萌发对中华文明传承的爱好，我设计了本节大班社会活动《中国人的姓名》。
活动目的：
1、知道中国人的姓名由姓和名组成，两代人或几代人是同姓的。
2、了解中国的姓氏文化，萌发对中华文明传承的爱好。
活动准备：
物质准备：课件，姓氏树。 知识准备：幼儿结识自己的姓名，知道自己姓名的由来。 活动过程： 一、导入互相介绍。
1、幼儿在大屏幕上找到自己的姓名，并介绍自己姓名代表的含义。
2、提问：你们知道我的姓名吗？
我叫高霞，我妈妈希望我像天上的彩霞同样美丽。
二、知道中国人的姓名是由姓和名组成。
1、提问：平时大家怎么称呼我？为什么叫我高老师，而不是王老师或李老师呢？本来姓名是由姓和名组成的，姓在前名在后，我姓高，名叫霞，你知道你姓什么？名叫什么吗？（讨论）
2、让幼儿观测姓氏树，请幼儿找到自己的姓。
3、同姓的小朋友站在一起并互相介绍。
三、了解家里尚有谁和自己同姓。
1、讨论：在家里都有谁和你是同姓的呢？
小结：在一个家庭中你也许和爷爷、爸爸、叔叔、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹是同姓，由于你们是一家人。
2、提问：家里尚有谁和自己不同姓呢？
3、结合课件，了解姓氏代代相传。
四、观看课件，了解中华姓氏的渊源。
1、提问：你知道中国有多少个姓氏吗？其中最常用的就有一百多种写在了《百家姓》这本书里，假如想了解的更多就到新郑的中华姓氏广场，姓氏墙上刻着三千多种姓氏。
2、提问：这么多的姓是由谁一代一代传下来的呢？运用课件引导幼儿了解我们都是炎黄二帝的后代。
五、了解伟人和名人的事迹，激发热爱祖国的情感。
1、观看课件，让幼儿说出他们姓什么？名叫什么？做了哪些了不起的事？
大班社会活动：百家姓
活动目的：
1、大胆地交流关于名字的由来，了解自己名字的独特性和含义。
2、通过讲解、讨论，了解百家姓的含义。
3、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿结识百家姓的爱好。
活动准备：
1、事先请幼儿向家长了解自己的名字的写法、含义和取名字的小故事。
2、写有幼儿名字的海报，贴在黑板上。
活动过程：
一、出示写有幼儿名字的海报导入
1、教师：你能找到自己的名字在哪里吗？
2、幼儿到海报上找出自己的名字。并学习用“这是我的名字，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表达。