中班数学说课教案.docx

中班数学说课教案
【篇一：中班数学优质说课稿】

《图形宝宝》说课稿（数学）
各位领导，各位老师大家好！
今天我说课的内容是中班数学活动《图形宝宝》，这一活动来自山东省编教材中班上册《我的好朋友》这一主题。下面，我将从以下几个方面来进行说课。
一方面，我来进行教材分析。《纲要》中指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。《图形宝宝》这一活动是让幼儿通过测量的方法感知长方形、正方形的形状，建立对形状的基本结识，既培养了幼儿对图形的感受力和结识力，又培养了幼儿初步的探索能力。同时，？
下面来说学情。中班幼儿过小班的学习，对图形有了较基本的结识，但是在脑海中还没有形成关于图形的具体印象。根据中班幼儿形象思维占重要地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所学习的知识与法则应当尽量的避免老师直接交给他们，而是应当在幼儿操作体验中去探索、去发现，为幼儿设立游戏化的情景，通过有趣的游戏使幼儿参与到活动中来。尽量让抽象的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。
活动目的是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了认知、情感、技能等方面的目的.其中有探索认知部分，也有操作部分，目的是：
1、学习用测量的方法感知长方形、正方形的基本特性
2、能找出环境中的长方形和正方形
3、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性
根据目的，我把活动的重难点定为第一个目的：学习用测量的方法感知长方形、正方形的基本特性。希望能在活动中让幼儿掌握。
活动准备是为了活动目的能更好的得到实现，必须与目的、活动主体的能力、
爱好、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。 物质准备：
1、“图形王国”教学课件，老师使用的正方形，长方形娃娃及图形各一个，数字卡片若干。
2、幼儿每人两张纸：一张红色的长方形纸（长边为六个回形针长，短边为四个回形针长1张绿颜色的正方形纸（每边为4个回形针长），回形针若干。 知识准备：幼儿已结识正方形和长方形。
下面，我来说教法。《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。教师将充当幼儿的支持者，合作者和引导者。根据中班幼儿的思维特点，结合多种教法进行活动。因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：
1、情景导入法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感爱好的方式设立悬念，因而我设计了图形王国这一情节，并通过情景的方法启发幼儿思考。
2、演示法：教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是引导幼儿用回形针进行测量。
此外我还运用了观测法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充足调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。
幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，发明条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好。本活动采用的学法有：
1、操作法：《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是引动幼儿用回形针测量，让幼儿通过看一看、比一比、来感知长方形、正方形的不同。
2、交流法：同伴间互相交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。
为了能完毕教学目的，达成教学目的，我设计了本次活动的活动流程:？
一、导入：情景游戏——进入图形王国
今天老师要开着小火车带小朋友们去一个好玩的地方。(入场）
赶紧做到座位上，火车立即就要开动了。（开火车音乐，做律动）
二、引导幼儿对长方形、正方形进行观测、比较。
出示正方形娃娃,长方形娃娃，引起幼儿的关注。然后提问“两个娃娃长得同样吗？哪些地方相同？哪些地方不相同？
三、幼儿动手操作，感知正方形、长方形的基本特性。
引导幼儿用回形针测量，通过动手拟定答案，提出测量的规定，环节如下：
（1）测量时先要将回形针的一头与图形的边对齐
（2）图形与回形针要贴紧
（3）回形针与回形针之间不能有空隙
（4）用相应的数字在每条边上都记录所有回形针的数量。
3比较操作结果，感知长方形的基本特性。
交流测量结果，引发幼儿的思考：
红色的图形和绿色的图形边长测量的结果是同样的吗？哪里不同样？引导幼儿归纳出两者的不同，由此得出结论：长方形对边相等，正方形四边相等。
运用折叠的办法，比一比，验证长方形的对边是相等的。
引导幼儿总结：长方形有四条边，对边同样长，有四个角，四个角同样大。而正方
形有四条边，四条边都同样长
二、扩散思维活动——给图形宝宝找朋友。
播放课件，引导幼儿扩散思维，想一想、说一说生活中与图形宝宝相似的东西有哪些? 了解图形与平常生活的密切关系。
小结：本来，图形宝宝就在我们的周边，时时刻刻与我们生活在一起，使我们的好帮手。 活动延伸：
1、在区域中投放材料。引导幼儿用长方形、正方形拼摆图形。 2、引导幼儿对图形进行添画。
活动反思
整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实行中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能结识几何图形，能具体地说出各图形的区别。并且在以后的学习中碰到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。
【篇二：中班数学说课稿相邻数】

中班数学说课稿：10以内的相邻数
各位领导老师：大家好。
我的电教课题目是《10以内的相邻数》。下面我从教材分析、幼儿情况分析、教学目的、教学方法、教学准备、教学流程六方面来展示。
一、说教材
幼儿数学逻辑思维训练简朴的说可以包含了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域。数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，复杂且不易理解。，而我今天要说的相邻数对于4到5岁的幼儿尚没有在其大脑中形成这一概念，而与其接近的邻居关系却是幼儿平常生活中经常接触的，根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的规定，我设计了这堂《10以内的相邻数》的教学活动，希望孩子们在轻松快乐的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。
二、说幼儿情况
通过了幼儿园中班上学期的学习，幼儿对数字的结识已有了一定的基础，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。游戏是幼儿的生命，根据幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点。因此，在活动中，通过启发谈话、创设情景及情趣化、有趣化的游戏，使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中，我以帮助小动物找邻居为导线，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供积极探索的机会。
三、说目的及重难点根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的规定和“教育活动内容的组织应充足考虑幼儿的学习特点和结识规律”原则，结合幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目的：
1、情感目的：用讲故事的形式激发幼儿对数学的爱好。
2、知识目的：知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
3、能力目的：发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。
活动重点：知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。
活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
四、说活动准备：
1、森林背景图，十座写有1——10数字的蘑菇小房子，10个小动物的图片
2、数字卡片人手一张1-10
3、已经学习过了《10以内的序数》、《10以内数的形成》，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念
五、说教法与学法：
教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”为此，为了突出重点，突破难点，我在
本活动中采用了故事讲述法、情景表演法、猜测法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。
六、说活动过程：
创设情境，激发爱好，理解“邻居”的关系——学习10以内的相邻数——理解相邻数多1少1的关系——游戏巩固
1、 创设情境，激发爱好。年龄特点决定了学前幼儿的思维特性，他们对抽象的事物不感爱好，故意注意的时间很短，枯燥无味的讲解只会让他们失去学习的爱好。我针对幼儿的这种特点，在教学的导入环节，运用幼儿喜欢的小动物创设情境，吸引幼儿注意。通过让幼儿给小动物找邻居，理解邻居的含义，为幼儿继续学习相邻数扫清障碍。（放视频）
2、学习10以内的相邻数。今天小动物们玩的可快乐了，天黑了，小动物们吃完饭都出去散步了！（将小动物所有拿走，只留下带有数字的小房子，以便讲相邻数做清楚的准备。）
听！是谁在说话呢？本来是数字3在说话，它也想知道它的邻居是谁，谁能告诉它？ 数字宝宝找邻居。分别找出5、7、9的相邻数
师：小朋友都有两个好听的名字，比如王宸聪小朋友在家里妈妈叫你文慧，在幼儿园老师叫你王宸聪。邻居也有一个好听的名字，叫相邻数。那3的相邻数是几和几？
拍手游戏：小朋友我问问你，3的相邻数是几和几？
启发诱导，及时小结，引导幼儿自主探索，由小动物有小邻居过渡到数字宝宝们也有小邻居：数字宝宝的小邻居有个特殊的名称叫相邻数，突破教学重点。 再让幼儿找出其他数的相邻数，使幼儿对相邻数有初步的结识和感知。
3、理解“相邻数”多1少1的关系。
发放幼儿操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。”依次找出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5、6、7、8、9、10的相邻数及其之间的关系。
4、游戏巩固《找邻居》
发给每个小朋友一张数字卡片，请一位小朋友上来，然后再请它的相邻数上来。
数学知识的接受是要过程的，特别是对中班幼儿，需要不断强化，来加深理解和认知，最后达成内化的效果。因此我设计了《找邻居》游戏活动，帮助幼儿强化新知。
5、结束部分：小动物回家睡觉，根据动物身上的数字帮小动物找到自己的家。进一步巩固相邻数的概念。
【篇三：中班数学活动说课稿】

中班数学活动说课稿《我身上的数》
一、教材来源
我们的生活离不开数字：电话号码、货品价格、门牌号码??
我们的身上也蕴含着数字：一个鼻子、两只眼睛、三个扣子、四个口袋、五个手指??“我身上的数”这个活动，就是运用我们身上蕴含的数，引导幼儿结识数字，感知数量, 了解数字与数量的相应关系，体验学习数学的乐趣。
二、说教学目的
根据中班上学期幼儿的发展水平和中班数学领域的教育规定，我拟定的这个活动的目的是：
（1）让幼儿感知5以内的数量，结识数字1-5。
（2）引导幼儿寻找、发现自己身上蕴含的数量，并用相应的数字表达，尝试用绘画的形式记录自己的发现。
（3）引导幼儿体验学习数学的乐趣，培养幼儿对数学的爱好。
三、说教学重难点
活动的重点是：让幼儿感知5以内的数量，结识数字1-5。
活动的难点是：数字与数量的相应及用绘画方式记录。
四、说活动准备
根据本次活动的需要，我做了如下准备:
1、数字卡片1—5；
2、贴满数字的外衣。
3、人手一套绘画笔、纸张。
五、说教学方法
教学中我重要采用游戏法和操作法，把数学知识寓于一个个有一定规则的、有趣的游戏之中，通过对数字卡等材料的玩耍和操作，快快乐乐的掌握知识、发展能力。
六、说教学过程
我设计的教学环节其实就是由几个小游戏有机串联而成的，什么游戏？如何串联？是否又有趣又有用？别急，听我慢慢道来。
一开始，我用“眼明嘴快”的游戏导入：“我给大家带来几个数字朋友，看看谁能最先认出它、最先说出它的名字。”然后我用“闪烁法”快速出示数字卡，请幼儿认读。这个游戏既能检查幼儿对数字的结识限度，又能防止已经结识数字的幼儿失去爱好。
作为对幼儿良好表现的奖励，我说：“小朋友，我爱你，照张相片送给你！”一边用手指作成取景框，“咔嚓、咔嚓”给孩子们“照相”，其实，这已经自然过渡到第二个游戏——和幼儿一起“给数字宝宝照相”。这个游戏的目的是引导幼儿进一步观测、记忆字形。
分别给数字15照完相后，我说：“香蕉老师也想请你们给我照张相，行吗？但是，我
得打扮一下，请稍等！”当我穿上贴满数字的外衣时，新一个环节开始了。
“啊，香蕉老师变成数字人了！咦，数字宝宝跑我身上干什么？找朋友？我身上有数字宝宝的朋友吗？在哪里？我们来帮它们找一找。1（2、3、4、5）的朋友在哪里？”这样引导幼儿寻找我身上数量与每个数字相应的部位或物品，初步建立数字和数量的相应关系。当幼儿领略了游戏的规定期，我说：“数字宝宝想到小朋友身上找找朋友，可以吗？”请每位幼儿拿一张数字卡，在自己身上进一步探索、寻找数量与所拿数字相相应的部位或物品。
可以培养幼儿的合作意识，同时增强记录的趣味性。等幼儿记录完了，我请组与组之间互换检查，纠正错误，让幼儿在这个过程中通过交流，获得更多的对的信息。
结束部分也充满了游戏性。“我们身上藏着很多数，动物身上也藏着很多数，你听——一只青蛙（伸出一个手指）一张嘴（指嘴巴），两只眼睛（眨两下眼睛）四条腿（各拍一下四肢），扑通一声（学蛙跳）跳下水（两臂滑水）。来，大家一起来学学小青蛙吧！”这个游戏除了与数字有关外，还能让幼儿得到适当的活动。活动在有趣的游戏中结束。
七、说教学成果
数学知识不是靠传授从外部灌输到幼儿身上的。而是通过幼儿自己的探索活动自主建构起来的。数学活动的这一特点决定了数学领域的学习活动必然是幼儿积极的探索活动，是幼儿在爱好的指引下，通过对物质材料的摆弄、操作、思考和交流而获得知识的过程。教师在活动中，只是起指导幼儿学习的作用，而不是代替幼儿学习，不是简朴地把结论或答案告诉幼儿。所以，我运用了一个个幼儿喜欢的游戏，一方面激发起幼儿的学习爱好；每个游戏中蕴含着不同的知识点，幼儿在玩游戏的过程中，积极操作、积极思考，不知不觉、快快乐乐地获得了知识，发展了能力。假如活动结束后，幼儿能感到“学习数学本来这么有趣、这么快乐！”那便是我最大的成功、最大的快乐！