中小学校校园文化建设情况考察汇报.docx

中小学校校园文化建设情况考察汇报
根据县政协年度工作安排，x月份县政协副主席xx带队考察了xx县第二中学、xx县xx中学、xx校园文化建设情况，县政协文史委、法制委、教科卫体委及部分市、县政协委员全程参加考察并召开了座谈会。现将考察情况汇报如下：
一、校园文化建设基本情况
xx县现有中小学校xxx所，其中公办学校xx所，民办学校xx所。全县中小学生在校学生xxxxx人。近年来，xx县教体局依托“文明校园”创建，多措并举推进了辖区各中小学校园文化软硬件建设，营造了浓厚校园文化氛围，部分学校创立了特色校园文化品牌，校园文化在以德育人、为党育人、为国育才、以文化人等方面取得较好成效。
（一）传统文化浸润校园。全县中小学校充分利用文化墙、橱窗等载体展现“愚公移山”、“孔融让梨”等中华传统文化；普遍开展《三字经》《百家姓》《唐诗三百首》等经典诵读活动，组织开展戏曲进校园活动xxx多场，举办“我们的节日”主题活动xxx多场。在全县中小学校推行“一训三风”、校徽、校歌等校园文化标识，着力打造个性鲜明的校园文化特色。如xx第二中学在校园广布文化宣传专栏，提出“认真是一种修养”的校园核心文化，提炼出“健康幸福、追求卓越”的特色校训。xxxx中学树立“让每一块墙壁都会说话，让每一幅图画都能会意”的环境育人理念，打造出“和谐、活泼”的校园彩绘文化。xx以创建“市级文明校园”为目标，打造出独具特色的校园餐厅文化，开展校园农事体验活动，丰富了校园文化活动形式。
（二）红色文化赓续传承。今年以来，县教体局集中组织xx个学校组队开展校外清明祭扫、瞻仰革命先烈活动，发动xx所学校开展校内“网上祭英烈”活动，组织开展“讲红色故事”、“童心向党”等活动，其中，xx小学“小蜜蜂”红色志愿服务队讲故事xx多场，范岗学校、斋朗学校等开展手工报、黑板报创作比赛活动，参赛作品xxxx多件，全县xxx多名学生在书画故事比赛中获奖。
（三）普法宣传遍布校园。全县xxx所中小学校均配设一名法治副校长，县公安、法院工作人员每学期各组织一次“防欺凌”“防诈骗”专题普法进校园活动。县教体局还在全县中小学校开展“学《宪法》”“学《民法典》”比赛活动，开展“珍爱生命  远离毒品、“文明上网 远离黄暴”等安全知识教育活动，做到警钟长鸣、防患于未然。
（四）校园文化丰富多彩。县教体局依托xx个乡村学校少年宫每年开展艺术节、体育运动会等文体活动xxx多场次，组织开展戏曲、书法、武术等传统文化进校园活动xxx多场，举办“皖东父母大讲堂”、专家心理咨询活动xxx多场等。xx中学秉承“德才并美、知行合一”的校训，创造高考辉煌；xx二中的地震馆、校融媒体中心体验式教学，全县唯一；实验小学教育集团的爱国主义读书演讲比赛成绩突出；城北小学的“微党课”走红网络；朱湾学校严明友老师荣获全国道德模范提名；xx花园湖学校的剪纸技艺传承、池河学校的舞龙传习基地、xx六中的武术特长班、xx三中的手球训练基地、xx第一初级中学的校史展览馆、蒋集学校的农家书屋、桑涧小学的赛风筝等各具特色。
二、存在问题及短板
（一）文明校园创建突出，文化底蕴挖掘不深。
全县中小学校校园文化建设主要依据安徽省文明城市创建中的《安徽省中小学文明校园测评细则》，测评偏重于校园整体环境，硬件多涉及校园文化标志、图书室、体育活动场所等软件涉及中小学生行为规范、社会主义核心价值观、爱国主义、思想政治等德育教育、思想品德教育、班级文化等，校园文化的内在精神挖掘提炼不深，校园文化没有与校情、校史、地方历史传统文化有机结合起来，千校一面，没有新颖性，不能唤起师生对母校产生情感共鸣，更不能激发浓浓的乡愁。
（二）城乡学校发展不平衡，规划建设缺乏指导。
全县xxx所中小学校，多数分布在乡村，而在校学生多集中在县城，由于政府财政支持力度不同，县城中小学校办学条件优越，教师、学生整体素质较高，政治文化资源富积，县城多数中小学校校园文化个性化特点显著。而多数农村中小学校在校园文化设施、人才、生源等方面处于劣势，有的学校面临被撤并的困境。城乡中小学校在校园文化建设方面差距较为明显。考察发现，多数学校存在一届校长一个想法，校园文化建设没有长远规划，更没有完整的规划设计，多数学校没有自己校园文化特色。另外，我县民办学校数量多，在校学生规模大，校园文化有其自己的特点，但功利性太强，如果监管不力，极易偏离校园文化的正确方向。目前，我县在校园文化建设方面还没有制定长期的、科学的、指导性强的规划文本。
（三）校园文化专项投入不足，品牌意识有待加强。由于历史与现实诸多原因，全县中小学校条件差距较大，有的学校经费充足，加上学校领导重视校园文化建设，校园文化建设有规划、有投入、有特色；相反，有的学校经费极其有限，加上校领导班子创新意识不强，财力投入偏少，主动性不强，校园文化仅局限于校园宣传，既无品位又无特色。另外，部分学校图书室、文化活动室、体育设施等硬软件设施也不到位，或出现严重损坏，无力更新与维修，严重制约了校园文化建设水平的提升。
三、相关建议
（一）要把方向，加强制度、机制建设。全县各级中小学校要加强党建与xx工作，突出校园文化的主导方向，明确以文化人的最终目标是以德育人、为党育人、为国育才。县教育主管部门要加强督查指导，重点要加强对民办学校的监督检查，要用马克思主义xx引领校园文化建设，为国为党培养出更多德才兼备的人才。在校园文化创建工作上，县教体局要主动作为，探索创新，在文明创建指标上的基础上，结合县情制定《中小学校校园文化创建标准》，细化创建内容，科学规划布局，做好规范引导。
（二）要强协作，补齐文化短板。县教体局要积极加强与党委、政府相关部门的协作与配合，一要配合党委宣传部门做好xx巡察、“扫黄打非”等专项督查工作，配合政府相关部门做好执法与整改工作，净化校园及周边文化环境；二要发挥借力做好校园文化传播工作，发挥主流媒体的作用，转播、制作校园文化精品节目；三要因地制宜建设图书馆、校史馆等文化设施；四是创新方式，采取社会招聘、志愿招募、购买服务等方式，广泛开展特色文化活动进校园活动；四要加强督导考核评价工作，利用年终目标绩效考核、文明校园创建复核、每月教育督导等方式，推动校园文化建设，激发学校创新动力、潜力和创造力。
（三）要重挖掘，打造“一校一品。xx山水人文红色资源底蕴丰厚，县教育主管部门要发挥人才资源优势，挖掘、整理xx楚汉文化、将相文化、陈、凌、何、方四大家族“科举文化”、“铁军精神”等，编纂乡土教材、xx教育史、名校名人史等，组织学生走进党史馆、博物馆、纪念馆，邀请地方党史、地方史专家进校园宣讲授课，真正把xx地方历史文化融入到历史、地理、思想政治等文化课教学中，让学生充分了解地方历史文化，激发学生学习研究兴趣，引导学生学史增信，学史增智，增强学生的爱祖国、爱家乡的情感认同。在此基础上，各学校结合自身实际，打造各具特色的学校文化品牌，在每们学子心中烙下文化的印记。