资源描述
接案
建立信任的专业关系
一、接案的环节及核心技巧
接案是社会工作实务过程的第一步，也是整个助人过程的基础和起点。成功的接案是专业助人活动的前提。
接案阶段的重要工作和环节：了解服务对象的求助因素和求助过程;初步评估服务对象的问题;决定是否接案;订立初步协议。
(一)接案前的准备
1、了解服务对象的来源：
积极求助者(自己找来的)
别人转介而来的(别人介绍的)
社工积极接触的(通过外展工作积极接触的)
2、认定服务对象的类型：
自愿性服务对象(自己找来的，动机强，工作好做)
非自愿性服务对象(有抗拒，不好处，难度大不好对付)
3、了解服务对象的求助过程
前来社会工作机构求助的服务对象通常带有不同的问题和不同层次的需求。
一般来说，大多数服务对象来求助是在尝试自己解决问题不果后所作的最后选择。
4、使“潜在服务对象”成为“现有服务对象”
那些尚未使用或接受社会工作资源帮助、但未来也许需要服务资源和协助的服务对象，或者当服务对象并没有求助，但也许需要协助，或者是虽然没有求助但已妨碍别人或其它系统社会功能的正常发挥时，他即成为“潜在的服务对象”。工作者的任务是不仅要与“现有服务对象”建立关系，同时还要联系潜在的服务对象，使其了解接受社会工作服务对他们的意义，促使“潜在服务对象”也成为“现有服务对象”。
(二)面谈
面谈是接案阶段的第二个重要工作。
1.面谈的目的和面谈的场合的安排
面谈是工作者与服务对象之间一种面对面地讨论问题以拟定是否建立专业协助关系的过程，同时也是一种故意识、有目的的人际互动。
面谈地点尽量让服务对象感觉自由、舒畅和随意，促进无拘束的沟通与交流
2、面谈的重要任务
(1)界定服务对象的问题和需求(他有什么问题)
(2)澄清角色盼望和义务(想干什么，社工与服务对象的格子盼望)
(3)激励并促进服务对象进入角色(别急，慢慢讲)
(4)促进和诱导服务对象态度和行为的改变(你有没有试过?)
(5)达成初步协议
(6)决定工作进程
3、面谈的技巧
(1)积极介绍自己。
向服务对象说明协助的目的，积极介绍机构的目的和功能、自己的工作经验和专长，对求助受助的见解等。这些都会有助于消除服务对象的疑虑，使他们顺利进入受助者的角色。
(2)沟通。
内容涉及：了解服务对象的问题和需要，交流双方对服务对象的问题和社会工作机构的功能、以及社会工作者的角色的见解和盼望。
沟通要注意运用同理(同感)表达：指工作员进入并了解案主的内心世界，并将这种了解传达给案主的过程。以简短对的的话语，表达出当事人感觉、情绪;不分析、不评价。如：你会觉得自己…… 对你来说仿佛…… 仿佛你会觉得…… 你认为……你觉得-、你感到-、对你来说-、是不是你会觉得-、我听到仿佛你觉得-”
(3)倾听
倾听涉及五个条件：不批评;不判断;尊重;敏锐;以对方为中心。
鼓励支持：指工作员透过适当的话语和身体语言，鼓励案主继续表达自己的感受和见解。如“嗯”、“好”、“接着说”、“尚有呢”、“以后呢”、“别的情况下如何”、“我明白”之类过渡性短语来强化来访者叙述的内容，并鼓励其进一步讲下去
(三)收集服务对象的资料
1、资料收集的内容和范围
(1) 服务对象个人资料。籍贯、年龄、性别、教育限度、职业收入等;
(2)身体状况：对服务对象病史的了解，有无疾病、遗传病及慢性疾病等，现在情况如何(身体和精神);
(3)服务对象的能力和特点。
(4)服务对象所处的社会环境。
2、资料收集的途径和方法
询问：问服务对象;征询：问专业人士;观测：进行家访、座谈会、访问社区;问卷调查：让服务对象填写问卷。
(四)做接案会谈记录
进行接案会谈后社会工作者要将会谈的内容和结果记录下来。记叙性记录是常用的形式，内容大体涉及：面谈目的;面谈过程;对面谈总体评估;对以后面谈的建议。
二、接案应注意的事项
1、决定是否需要紧急介入;(基本上都是人命关天或安全性问题)
2、权衡是否有能力解决问题;(不要硬拗)
3、决定问题的优先顺序;(尊重案主，先解决简朴问题)
4、保证服务对象所规定的服务符合服务机构的工作范围。
预估初步评估认定问题
考纲规定：
预估的目的、任务
预估的基本环节?
一、预估目的、任务
(一)什么是预估
预估就是一句既定情景中的事实与特点推论出有关问题含义的暂时性的结论的逻辑过程。
(二)预估目的
预估是一个结识服务对象的过程。目的是达成对服务对象、服务对象的问题以及他们所处的环境的了解，并对之形成概念化的结识，从而构建一个计划去解决或消除问题。预估最终目的是要对于对的的计划作出奉献。
(三)预估的任务
1、辨认服务对象问题的客观因素;(背景资料、所处环境、问题发生与连续时间、为解决问题所做的努力)
2、辨认服务对象问题的主观因素;(结识问题在服务对象处境中的意义 、对问题的感受)
3、辨认服务对象问题的成因及使问题延续的因素;
4、辨认服务对象及环境的积极因素;(优势视角)
5、决定提供服务的方式和内容。
预估的基本环节：探究服务对象的情况、问题需要;分析服务对象的资料并作出预估摘要。
收集资料：个人、环境、方法
分析资料：排序、发现、解释
认定问题：描述、如何发生、处境
预估报告：清楚结识，制定计划
专业的评估：事实+经验+理论
计划
制定目的及行动方案
一、 服务计划的构成
(一)目的和目的
目的是指：介入工作总体要达成的方向和最后的结果。
目的是指：具体的工作指标，是为了实现最终结果而做工作的过程和中间阶段要获得的、具体的、近期的阶段性的成果。
关系：目的是介入工作的长远目的，目的则是每个阶段的近期具体计划。只有实现一个个具体目的，才干达成总体的目的。
目的是具体的工作，是对总体工作目的的分解。
制定目的时，可分为长期的目的及短期目的，分阶段完毕，最后达成改变的总目的。
(二)关注的问题与对象
社会工作介入所关注的问题是指：介入工作要加以解决、以改善服务对象社会功能的问题。
计划中要对的和具体写出在预估阶段工作者和服务对象所共同认定的问题，以便在介入阶段督促服务对象为解决问题而努力。
关注对象是指介入行动要改变的系统，即目的系统，它是整个介入工作的核心焦点。
社会工作实务活动的关注对象：个人、家庭、群体、组织、社区。
(三)介入的方法和介入行动
介入方法：个人辅导、小组活动、社区介入、网络建构、政策提倡。
介入行动：危机干预、物质支持、心里辅导等多种行动。
二、 制订服务计划的原则
1、要有服务对象的参与
2、要尊重服务对象的意愿
3、计划要具体和具体
4、计划要与工作的总目的、宗旨相符合
5、计划要可以总结与度量，方便评估
三、制订服务计划的方法
(一)设定目的和目的
1、目的是指服务总体上要达成的结果，是工作的大方向，通常是不可测量 的。
2、标设定涉及的程序和工作(1)拟定服务对象的需要和问题;(2)向服务对象解释设定目的的目的;(3)共同选择适当的目的(筛选目的、定义目的);(4)与服务对象讨论目的的可行性课也许的利弊;(5)拟定目的并决定目的的先后顺序。
(二)构建行动计划
1、选择介入系统(个人、家庭、小组、社区、宏观社会系统)。
应根据服务对象的需要决定介入系统。
2、选择介入行动
(1)危机干预(紧急干预或通报)
(2)资源整合
(3)经济援助(常规援助：制度性帮助;临时援助)
(3)安顿服务(通常涉及儿童、老人、吸毒人员、精神病人、流浪乞讨人员等)
四、 签订服务协议的形式
1、服务协议的涵义
服务协议也称为服务协议、工作契约等，是工作者与服务对象通过讨论协商所达成的满足服务对象需要和解决他们总是的工作方案，是双方对解决问题的承诺，是工作者与服务对象之间的合作计划，体现了双方的伙伴关系。服务协议具体地标明了工作者和服务对象对总是的结识与界定，工作的目的及互相责任。
2、服务协议的形式
书面协议
列明各项工作目的及双方的义务和责任，这样的协议对于改变过程是有积极帮助的，所以，一般来说最佳是可以制订书面协议，使其起到督促双方的作用
口头协议：在效用上与书面协议没有明显的不同，一般用于专业关系建立的初期，是服务对象还不习惯签订协议时的变通。
介入
——实行服务计划
一、介入的分类
(一)什么是介入
介入是社会工作助人过程的一个重要阶段。社会工作的介入可以界定为：社会工作者为恢复和加强服务对象整体社会功能而有计划、有目的的行动。
(二)介入的分类
社会工作介入活动分为三类：直接介入、间接介入和综合介入。
1、直接介入
是指以个人、家庭和群体为关注对象，针对个人、家庭和群体采用的行动、重点在于改变家庭或群体内的人际交往，或改变个人、家庭和小群体与其环境中的个人和社会系统的关系和互动方式。
2、间接介入
间接介入是指以个人、家庭、小组、组织和社区以至更大的社会系统为关注对象，由社会工作者代表服务对象采用行动，通过介入服务对象以外的其它系统间接帮助他们的行动。间接系统的介入通常也称为改变环境的工作，或中观和宏观社会性工作实务。
3、综合介入
从“人与环境”互动的视角出发，社会工作将介入焦点放在：第一，增强个人的生活适应能力;第二，增长社会和物理环境对个人需要的回应。这种从人与环境两个环节介入的策略构成了将直接实践和间接实践接合在一起的综合介入行动，是对各种社会进行综合治理思想理念的具体体现。
二、选择介入行动的原则
(一)以人为本、服务对象自决
(二)个别化
(三)考虑服务对象的发展阶段和他们的特点
(四)与服务对象互相依赖
(五)瞄准服务目的
(六)考虑经济效益
3、综合介入
从“人与环境”互动的视角出发，社会工作将介入焦点放在：第一，增强个人的生活适应能力;第二，增长社会和物理环境对个人需要的回应。这种从人与环境两个环节介入的策略构成了将直接实践和间接实践接合在一起的综合介入行动，是对各种社会进行综合治理思想理念的具体体现。
二、选择介入行动的原则
(一)以人为本、服务对象自决
(二)个别化
(三)考虑服务对象的发展阶段和他们的特点
(四)与服务对象互相依赖
(五)瞄准服务目的
(六)考虑经济效益
介入
介入，从社会工作者的角度来说，是社会工作者运用专业的知识、方法与技巧协助服务对象系统达成服务目的的过程。因此社会工作的介入可以界定为：社会工作者为恢复和加强服务对象整体社会功能而有计划、有目的的行动
评估
——对工作成效的检查
一、评估的目的
(一)什么是评估
社会工作评估是指运用科学的研究方法和技术系统地评价社会工作的介入结果、总结整个介入过程、考察社会工作的介入是否有效、是否达成了预期目的与目的的过程。
(一)评估的目的
1.考察社会工作介入效果、服务对象进步情况及介入目的的实现限度;
2.总结工作经验、改善工作技巧，提高服务水平;
3.验证社会工作方法的有效性;
4.进行社会工作研究。
(三)评估的类型
1、过程评估
过程评估是整个介入过程的监测，涉及社会工作介入进行中的评估，它对工作过程的每一环节，每一个阶段分别作出评估，关心的重点是工作中的各种环节和程序如何促成了最终的介入结果，方法是了解和描述介入活动的内容，回答服务过程中发生了什么，以及为什么发生。
2、结果评估
结果评估是在工作过程的最终阶段进行的评估，涉及目的结果和抱负结果两个部分。
目的是指介入要努力达成的方向;结果评估是检视计划介入的抱负结果以及这些结果实现的限度及其影响。相对而言，目的是比较概括的，而结果则是具体并可以度量的。
二、评估的方法
社会工作评估是一个系统收集资料以对社会工作的介入过程和结果进行判断和审阅的过程。
(一)收集评估资料的方法
大体涉及三种手段：(1)运用档案记录进行评估;(2)收集服务对象对介入过程和结果的意见与见解;(3)使用调查方法，收集介入效果的数据和事实资料。
(二)基线测量评估
1、什么是基线测量评估
基线测量评估是在介入开始时对服务对象的状况进行测量，建立一个基线作为对介入行动效果进行衡量的标准基线，以评估介入前后的变化，判断介入目的实现的限度。
2、应用范围
基线测量方法可以应用于对个人、家庭、小组或社区的工作介入评估，通过对服务对象介入前、介入中、介入后的观测和研究，比较服务提供前后发生的变化。
如：服务对象在接受服务前，给自己的情绪打4分，接受服务后给自己情绪打9分。
三、评估应注意的事项
1、注重社会工作者的自我评估与反思;
2、调动服务对象的积极性，让他们积极参与评估过程;
3、评估的方法要与社会工作的价值相吻合，并注意保密;
4、要切合实际需要
结案——完毕服务，助人关系的结束
一、什么时候可以结案?
一般情况下，结案是当介入计划已经完毕，介入目的已经实现，服务对象的问题已经得到解决，或者服务对象已有能力自己应付和解决问题，即在没有社会工作者协助下可以自己开始新生活时，社会工作者和服务对象双方根据工作协议逐步结束工作关系所采用的行动。
虽然结案意味着社会工作的协助将告一段落，但并不是说结案工作可以简朴从事。事实上，结案是整个社会工作助人过程中的有机一环，是助人活动的一个重要部分，有其特定的任务和内容。
二、结案的类型
1.目的达成的结案。
2.因服务对象不愿继续接受服务而必须终止关系的结案。
3.存在不能实现目的的客观和实际因素的结案。
4.工作者或服务对象身份发生变化时的结案
三、结案的重要任务
1、总结工作(完毕评估，与服务对象分享，报告机构，解决服务对象情绪)
2、巩固已有改变(回顾工作过程、强化服务对象已有的改变、给服务对象积极支持)
3、解除专业工作关系(涉及转介)
4、撰写结案记录
四、 结案时服务对象的反映及其解决方法
结案是一个转折性事件，意味着一种状况的结束和另一种新经验的开始。服务对象在这个阶段也许出现两极情感反映，即一方面对即将到来的分离产生失落、伤心等负面情绪，另一方面也充满兴奋、希望和成就等正面情绪。
(一)服务对象的正面反映
结案时社会工作者要强化正面反映，以增强服务对象面对未来的信心。需要注意的是，工作者要避免可以渲染这种气氛，以防止产生离别的伤感情绪，影响服务对象正常的情绪反映。
(二)服务对象的负面反映
常见的负面反映涉及：
1.否认——不乐意认可已经到结案期，避免讨论关于结案的话题。表现为不准时与工作者见面、心不在焉等。2.倒退——回复到以前的状态，以此迟延结案的到来。3.依赖——对工作者过度依靠。4.抱怨——对社会工作者不满意。5.愤怒——表现为对龚自珍不满，批评、袭击和挑战其别人。6.讨价还价——当发现有也许阻止结案时，有些服务对象会寻找理由延长服务期限，有时还表现出倒退行为，很多已经解决的问题重又出现等。7.忧郁——当所有延长结案时间的努力都无效时，有些服务对象会表现得无精打采、失落而无助，对结束关系充满焦急。
(三)结案反映的解决方法
1.与服务对象一道讨论他们对结案的准备情况。
2.提前让服务对象知道结案时间，早些做好心理准备。
3.在结案阶段工作者要逐渐减少与服务对象的接触，提醒服务对象要学会自立，给服务对象以心理支持，告诉他们在有需要时工作者将继续提供帮助。
4.工作者也要估计一些也许会破坏改变成果的因素，防止问题的产生，继续提供一些服务，并为服务对象提供可以对他们有帮助的资源系统的支持，待稳定了服务对象的改变成果时，才最后结束专业的助人关系。
5.必要时安排正式的结案活动，让服务对象分享各自的收获，以建设性的方式表达感受，互相鼓励，面向未来。
儿童社会工作概述?
案例：现在在有些城市的街头经常会看到一些流浪儿童在沿街乞讨，有的身患残疾的孩子更加令人同情，但估计你怎么也想不到，这其中的一些孩子居然是被犯罪团伙以几千元不等的价格租来进行乞讨的。他们的残疾被当作博取人们同情以赚钱的工具。最近，深圳市公安局连续出击，打掉了12个这样的黑心团伙，解救出47名儿童。
被解救儿童王某今年只有11岁，从小患有小儿麻痹症。记者见到他时，他被暂时寄养在深圳市救助管理站。2023年，他被一个叫宫继兰的女人以2300元租用后，从安徽带到深圳。在被警方解救之前，王某在宫继兰的操控下，必须天天向路人乞讨，然后将讨来的钱如数上交给宫继兰。
被救助儿童：“要不到钱他打我。”
和王某在一起行讨的尚有一个姓宫的孩子。经查明，他是被一个叫宫春备的人租用后又转给宫继兰的。两个小伙伴长期在一起，只有王某能听懂他模糊的语言。
被救助儿童：“他叫他妈，他说他想他妈妈。”
记者 申宇红：“他这个样子，怎么可以去讨饭呢?”
被救助儿童：“他讨不到了，打他的这个头嘛。”
一这些流浪儿童被犯罪嫌疑人以或租或买的形式逼迫他们进行乞讨。生活上得不到任何照料，身体上的疾病更得不到及时救治，许多孩子都有着同样的经历。
记者：“要不到咋办?”
被救助儿童：“要不到挨打。”
记者：“挨打?”
被救助儿童：“嗯。”
记者：怎么打呀?
被救助儿童：要不上钱的话，拿扫帚打头，打我的头，打我的脸呀。”
一、儿童的年龄界定
“儿童”是一个被广泛使用的词语，但是儿童具体指那个年龄段的孩子，如何界定，不同的研究领域的学者对儿童年龄的界定不尽相同，皮亚杰认为儿童的年龄的界线是0—15岁，中国学者陆士桢将儿童的年龄界定为0—14岁，等等。具体应当采用那种界定方式，应当根据儿童生理、心理、社会发展的特性以及我国儿童工作的具体情况而定：
一方面，就普遍状况来说，我国儿童的青春期约在13—14岁之间，特别是男童，其青春期大多数在14岁左右，这样，将儿童的年龄界定为0—14岁，比较符合我国儿童的实际情况。
另一方面，我国青年、少年、儿童工作在体制上划分为三个阶段：0—5岁重要由全国的妇联组织负责，6—14岁重要由共青团组织的少年儿童工作部负责，14岁以上为共青团组织的工作对象。将儿童年龄界定为0—14岁有助于和实际工作的接轨。
二、儿童的特点及需要
(一)儿童的特点
1、基础性
(1)整个社会发展进步的基础在于儿童的整体状况，儿童是社会的根基;
(2)儿童个体的生涯发展在于儿童期的经历，儿童期的许多方面的经历都会对其此后一生的发展产生决定性的影响，可以说儿童是人的一生的奠基期。
2、发展性
(1)儿童时期是一个人的生理、心里和社会性发展特别快的时期，即一个人的快速生长期;(2)儿童时期是人的生理、心里发生质变最多的一个突出阶段，即一个人的重要发育期。
3、未来期
儿童的成熟在未来、希望在未来、成就在未来。未来为儿童的努力和发展知音了方向，但也蕴涵了极大的不拟定性。
(二)儿童的需要
1、获得基本生活照顾的需要(基础性需要)
2、获得健康照顾的需要(身心医疗照顾、防止保健服务等，是儿童健康发展的基本条件)
3、获得良好家庭生活的需要(物质的、精神的)
4、满足学习的需要(受教育的需要)
5、满足休闲和娱乐的需要
6、拥有社会生活能力的需要(人际交往技巧、适应能力、价值观)
7、获得良好心理发展的需要(自我认同)
8、免于被剥削、伤害的需要
二、儿童社会工作
(一)儿童社会工作的定义
1、定义：儿童社会工作是指以全体儿童为工作对象，在有关儿童发展理论的指引下，运用科学的方法和技术，帮助解决儿童问题、满足儿童需求、促进儿童全面发展，进而促进社会和谐发展的专业服务活动。
2、儿童社会工作有广义和狭义之分：
狭义的儿童社会工作是一种事后补救性工作，它以处在特殊困难境地的儿童为对象，多采用机构服务的方式，救助和保护那些家庭或父母无力抚养的儿童或者有各种问题的儿童，如孤儿、残疾儿、流浪儿、弃婴、受虐儿童、情绪或行为偏差儿童等。
广义的儿童社会工作是指社会的方方面面，为促进儿童健康成长所采用的一切措施，工作对象是所有儿童群体，在内容上涉及：文教、卫生、医疗、保健、体育、娱乐、社区、家庭保障、儿童权益保护等方方面面，已逐渐成为儿童工作的发展方向。
广义的儿童社会工作和狭义的儿童社会工作两者呈交叉关系。
(二)儿童社会工作概念的要素
儿童社会工作的概念从组成的内涵角度，重要包含三个基本要素：
1、儿童社会工作是面向儿童的工作;
2、儿童社会工作的目的是激发自我发展、自我成长的潜能，促进儿童全面健康地发展;
3、儿童社会工作的需要运用专业的手段。
(三)儿童社会工作的功能
儿童社会工作具有积极的社会功能，儿童社会工作作为一种专业化、制度化的儿童服务的活动，其功能在于对儿童和社会的奉献。涉及：
1、促进儿童发展的功能
儿童社会工作促进儿童发展的功能是从对处在困难境地的儿童的解困和解难、对所有适龄儿童进行成长辅导、促进儿童全面发展等几个方面来实现的。
2、促进社会安全与发展的功能
儿童社会工作直接的结果是减少目前儿童的痛苦和问题，促进儿童的幸福与发展，间接结果则是防止将来社会问题的产生，为未来社会提供大批高素质的人材。儿童社会工作担负着社会人力资源前期开发的重要任务，对于社会的总体发展具有特别重要的意义。
儿童社会工作重要方法
儿童社会工作有一些区别于其别人群社会工作的独特方式，这是有儿童特殊的年龄、心里、社会等因素所决定的。
一、儿童个案工作的方法
(一)儿童个案工作的目的
儿童个案工作，一方面，直接启迪儿童发展的需求，帮助其调整心理情绪状态，激发发展的潜能，辅导其正常发展;另一方面，也要通过向儿童提供社会资源，改善其遭遇和社会处境，促进儿童的改变和成长。 应付眼前的困难是低层次的目的，有助于儿童的发展是最主线的前提和主线目的。
(二)儿童个案工作的特点
①工作对象具有较强的差异性和复杂性;
②工作方法的科学性与技术性;
③在本质上强调助人自助;
④坚持过程的系统性，从各个方面去分析整理儿童问题产生的环境因素及儿童自身的主观因素;
⑤工作具有扩展性等。
社会工作者一方面要帮助儿童改变不良行为，辅导儿童正常发展;另一方面，要充足运用社会资源，促进儿童的改变和成长。
(三)个案工作方法在我国儿童工作中的运用
经常使用的儿童个案工作的两种重要形式：
一种是面向儿童的个别谈话。在学校、少先队组织及家庭、居委会等社会组织结构中，面向儿童的个别谈话一直是解决儿童，特别是有偏差儿童问题的重要方式。这种谈话式的个案工作一般随意性较大，专业技术的运用也不明显，但其中也不乏成功的经验。
另一种是面向儿童的征询服务。例如，学校和医疗机构进行成长心里征询和辅导，一些儿童组织及儿童服务性组织也都设立了面向儿童的辅导性的机构，热线电话、专业课程等的开办，越来越多通过专业训练的社会工作者担任了面向儿童的个案性的辅导工作。
二、儿童小组工作
(一)定义
儿童小组工作是以儿童团队(小组)为对象，运用团队动力程序与团队活动过程，使团队中的儿童达成社会性的发展、行为的改变，实现儿童个人与社会的和谐发展的专业方法。
(二)功能
可以满足儿童朋辈交往的需求，还可认为孩子提供一个良好的教育环境，增长孩子们的归属感和责任感，为儿童健康发展方面提供了有利条件。
(三)要素与特点
儿童小组工作包含的基本要素有：儿童小组工作对象，儿童小组工作以辨认、区分儿童群体的状况，促进儿童群体的正面发展，运用群体力量促进儿童个体行为的矫治和社会性发展，运用多种方法实现儿童与群体、与群体成员之间的互动等为工作的重点。
特点：
①团队(小组)内外儿童间的沟通和互动;
②专业的技能和方法;
③儿童小组工作者的重要角色;
④重视非正式的儿童团队(小组)。
三、儿童社区工作
(一)定义与内涵
儿童社区工作以调动涉及儿童在内的社区居民参与为重点，以营造社区内儿童健康成长发展的环境和引导儿童在力所能及的范围内与社会形成互动为工作目的，动员一切社会资源，服务于儿童，促进社区健全发展。
有三个方面的内涵：
①它是一种工作模式，在调查社区需要的基础上，通过动员社区资源，争取外壳里协助，培养社区居民，改善儿童生活质量，提高儿童乃至社会发展的水平;②它是一种综合社会建设方式，通过对社区居民涉及儿童在内的发动、参与和自助，为儿童创建一个安全、美好的生存环境;③它是一种理念，，即自助、互助和自决的精神，通过自身的努力，不是完全依赖政府、社会来解决涉及儿童发展等社会性问题，儿童社区工作还传递着另一个现代观念——儿童权利观念。
(二)儿童社区工作的介入手段
1、从直接的物质性建设目的入手介入社区，重要是针对儿童的直接物质化目的的建设，如图书馆、博物馆、教育中心;
2、从非物质的、教育性服务入手介入社区，重要是围绕社区中儿童发展的需求，提供综合的、全面的服务;
3、从社区儿童急需解决的问题，以儿童为中心的突发事件入手介入社区;
4、从动员组织社区内综合服务的力量入手介入社区;
5、从建设社区相关社会舆论入手介入社区，通过大众传媒手段，影响社区舆论;
6、从发动社会资源、争取社会力量入手介入社区，从社会整体发展的角度，为本社区儿童发展制定有关的政策，推动社会性儿童事务的发展，同时向政府部门、组织机构争取所需的社会资源为本社区儿童服务。
儿童个案工作、儿童小组工作和儿童社区工作的关系
1、它们都属于社会工作方法在儿童工作的应用，同样需要遵守社会工作价值观。
2、每一个社会工作方法之间有着一些联系。如小组工作可以用一些儿童个案工作方法，而在小组和社区工作中也能发现个案并跟进，在有些情况下，在个案的跟踪中也可以综合运用社区资源。
青少年社会工作概述
一、青少年的界定
1、多维性。生理观点：设立各方面快速发育，即将具有生育能力的时期;心里观点：心智达成一定的成熟状态，具有抽象与逻辑思考能力，情绪稳定;社会学观点：具有应付社会与生活问题的能力并受到社会认可，就进入成人阶段。
2、多元性和动态性。青少年是从不成熟转变至成熟的发展阶段。
二、青少年的特点
青少年时期是一个快速而不平衡的具有过度性、重要性和关键性的阶段，最重要的特点：多变、创新、反叛。有学者将青少年文化(行为特点)提成四类：正真青年;问题青年;文化叛逆青年;政治偏激青年。
三、青少年的需要
从发展的角度，我们可以把青少年个体的发展性需要作以下概括：
接纳自己的身体与容貌，符合社会所规范之性别角色盼望。
个体与同伴发展适当的人际关系。
追求个体的情绪独立自主，少依附父母及其别人。
自食其立，寻求经济独立
对未来的生涯做准备
发展符合社会盼望的认知技能和概念。
努力表现负责任的行为与追求抱负和抱负。
对未来的婚姻和家庭做准备
建立个体的价值体系，符合现实世界的需求。
四、青少年社会工作
(一) 青少年社会工作定义
青少年社会工作，是把青少年作为工作和服务对象，通过运用关于青少年成长和发展的规律，以及社会工作专业的理念、理论、方法和技巧，来最大限度地发掘青少年的潜能，促进其全面健康发展，使其更好地适应社会生活的专业活动。
(二) 青少年社会工作分类
青少年社会工作一般可分为
微观：针对青少年个体而开展的个案辅导服务;
中观：(家庭和小组社会工作服务)，针对青少年家庭以及有相同需要或背景的青少年群体而开展的社会工作;
宏观：指组织和社区社会工作，或者是针对法规或政策而进行的提倡或改变性的工作。
(三)青少年社会工作的特点
1.社会工作价值观是青少年社会工作的核心基础
社会工作者对待青少年需要秉持和运用接纳、不批判、尊重、保密、个别化和当事人自决等社会工作价值原则。
2.社会工作专业方法和技巧是开展青少年社会工作的重要手段
通过融社会工作价值理念的个别辅导、角色扮演、小组游戏、技巧训练、集体活动等，启发、帮助和促进青少年的发展。
3.“人与环境互动”的视角是青少年社会工作的基本介入焦点
社会工作者了解青少年的发展性需求、成长的社会环境及其影响等，并从青少年群体自身、社会环境及两者的互动过程中去开展各类社会工作服务。
4.青少年社会功能的改善和提高，是青少年社会工作的重要目的。
青少年社会工作的重要内容
青少年社会工作的重要内容涉及发展性的、矫正性的和防止性的青少年社会工作服务。
一、发展性青少年社会工作
1、定义：指可以发展社会资源和青少年潜能，使青少年的能力得到增强的社会工作服务。
工作涉及青少年自身和他们生活环境。
2、重要内容：
提供文化、体育、娱乐场合;设计或举办各种活动;提供国内外时事讯息的服务;提供生理、心里、性、情绪、行为、人际交往、法律常识、社会适应等的知识的辅导;提供就业信息和就业辅导。
二、治疗性青少年社会工作
1、定义：指运用各类专业方法，协助青少年恢复失调的社会功能。这里的治疗性指的是当青少年碰到困难或“出现问题”之后，由社工实行服务和帮助。
2、重要内容：
提供就学或生活补贴;为被忽略或虐待的青少年提供保护服务;为有需要的青少年提供安全保护、收容及安顿服务;为不良青少年提供治疗性服务;为犯罪青少年及过失青少年提供矫正服务。
三、防止性青少年社会工作
1、定义：是指通过社会工作的各类服务，对一些潜在的、阻碍社会功能有效发挥的条件和情景进行初期发现和控制的过程。
2、重要内容：
改善家庭环境，提供亲职教育机会和父母管教的技巧;改善学校生活环境，加强学业辅导;改善社区生活环境，整合社区资源;建立学校、家庭、社区良性互动的模式;提倡有效的青少年服务和发展政策等。
发展性、治疗性、防止性的青少年社会工作只是一个相对的概念，在实际工作中，三者很难完全分离。在服务过程中，三个层面的工作也是综合性的。
青少年社会工作的重要方法
一、个人层面的社会工作方法的运用
个人层面的社会工作方法：一般称之为个案工作，即以运用社会工作专业方法对个人或家庭进行服务。
1、重要针对个人或家庭的面谈辅导服务;
2、必须对青少年服务对象的服务需求作出专业判断;
3、注重社会工作理论模式;
4、明确个案服务的目的和环节;
5、注重评估;
6、服务对象的改变动机和参与是个案取得成功的关键;
7、专业关系有助于个案过程的顺利和个案目的的达成。
二、家庭层面的社会工作方法的运用
家庭层面的社会工作方法：视家庭为一个整体，服务过程中应顾及家庭内每一个成员的需求。家庭层面的社会工作的介入涉及对整体家庭及个家庭成员两者的需求预估、介入及评估等。
社会工作一直强调人与环境的关系，在微观、中观、宏观的环境中，家庭的影响是最大的。
家庭也许出现的问题：家庭结构不完整，家庭关系不平衡，互动不合理等，家庭层面的社会工作服务是青少年社会工作重要组成部分。社工通过协调家庭成员间的互动关系，培养家庭成员的认知行为，优化家庭结构，使青少年获得良好的成长环境。
三、群体层面的社会工作方法的运用
(一)群体层面的社会工作方法：重要是小组工作方法的运用。
小组既是过程也是手段，它通过小组成员的支持，改善他们的态度、人际关系和他们应对实际生存环境的能力。小组工作方法强调小组过程及小组动力去影响服务对象的态度和行为。在小组工作者按照既定的目的进行指导下，小组成员解决问题的能力和潜能通过成员间的互相分享、互相分担和互相支持而发挥出来。
(二)小组工作在青少年服务中的功能
1.小组可认为青少年提供同伴增强的机会。(经常性、多样性的鼓励、赞许，远比成人给予的增强有效)
2.小组的过程更能刺激出大多数当事人的真实世界。
3.小组规范会对规范小组成员的行为起到很好的制约作用。
4.小组可以提供很多的示范者、行为预演的协助者，这样不同性格的人互相交流和反馈，有助于成员重新建立良好的人际交往和行为习惯。
5.小组工作为青少年发明了安全开放的交往环境，增强了青少年的社会交往能力，改变他们与社会隔离的封闭状态。
四、社区层面的社会工作方法的运用
(一)社区层面的社会工作方法：以社区为对象的社会工作介入方法。
(二)特点
1、以社区为对象，涉及地区社区和功能社区
2、以结构导向的角度分析问题，认为个人不是问题产生的因素，社区环境、制度、政策影响了人们的社会功能的正常发挥。
3、介入的层面比较广泛。(社区居民的介入，制度、政策和环境改善的提倡，社区资源的整合)
4、强调居民的参与。
5、社会重要的广泛运用。
五、社会工作行政在青少年社会工作中的运用
(一)社会工作行政：是一个把服务机构的社会政策转化为社会服务的行为。
(二)三个层面
1、根据青少年发展需要及社会政策规定，制定青少年服务发展规划和相应政策。
2、把规划和政策化为具体的青少年服务活动;同时根据实际服务过程归纳经验并修改机构服务规划和政策。
3、建立机构内部管理制度、机制和程序，保证青少年服务的正常有效进行。(如规划、组织、人事管理、领导、督导训练、预算、公共关系、报告、评估和研究)
六、社会工作研究在青少年社会工作中的运用
(一)社会工作研究：是获取知识和发现事实的过程。在此过程中，社会工作及其他领域的理论和实务工作者使用社会工作研究方法，收集和分析与社会工作有关的资料，以协助达成社会工作目的。
(二)社会工作研究的内容
1、青少年群体特性和社会环境状况研究;
2、青少年需求调查和服务设计研究;
3、服务过程研究;
4、社会服务与政策改善研究;
5、社会工作理论研究。
(二)社会工作研究的方法
社会工作研究方法重要涉及社会调查法、个案研究法、实验法、行动研究法等。
青少年社会工作的重要方法从个人、家庭、群体、社区层面逐渐扩散的，社会工作行政和社会工作研究相对独立，但六个层面的方法不是完全独立的，也可以是互相关联、互相促进的。
七、青少年社会工作需要注意的事项
(一)社会工作者的价值取向
在实际的社会工作专业助人活动中，社会工作者经常会碰到一些棘手的案例。它们令社会工作者面临价值观的剧烈冲突。
尽管解决这些冲突并不容易，但是仍然有学者做出了努力，通过给伦理守则排序的方法，力图给社会工作者提供一个真正有用的“行动指南”。下面就是美国学者提出的“伦理原则筛查方法”(EPS)。如图所示：
(二)青少年社会工作的价值选择
青少年是一个充满活力和矛盾的群体。青少年社会工作必须遵循以下原则，才干发挥效果。
1.尊重青少年的价值与尊严。社会工作服务的基本条件是能尊重青少年是一个独特的个体，拥有个人的价值与尊严，不能由青少年的一项行为而完全否认他的个人价值。
2.接纳与关爱青少年。接纳就是接受青少年是一位有价值、尊严、积极向上与
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