中班音乐小花猫教案.docx

中班音乐小花猫教案
【篇一：幼儿园小班下学期音乐教案】

大猫小猫（音乐）
活动目的
感受音乐的强弱变化，能初步根据音乐变化选择合适的乐器。 喜欢演奏打击乐器，尝试初步控制演奏力度表现音乐的强弱变化。
活动准备
活动指导
2.感受并学唱歌曲，尝试用不同力度表现大猫、小猫。
★唱唱玩玩。在音乐伴奏下，幼儿边唱边扮演猫，自由做动作。教师引导幼儿注意动作幅度与声音力度的关系。
★教师范唱。幼儿一拍一下地为教师拍手伴奏。教师提醒幼儿注意拍手力度的变化。
3.引导幼儿用乐器为歌曲伴奏，学习控制演奏力度表现音乐的强
弱变化。
★引导幼儿为大猫、小猫的音乐匹配合适的乐器；指导幼儿用劲演奏铃鼓和轻轻敲碰铃，比较两者的音响效果，讨论：用哪种乐器为大猫伴奏合适?用哪种乐器为小猫伴奏合适?
★幼儿提成两组，在教师指挥下练习演奏，一组演奏铃鼓，一组演奏碰铃。
★幼儿互换乐器演奏。
活动建议
温馨贴士(1)为帮助幼儿更好地表现音乐，可事先播放歌曲，加快幼儿学习歌曲的速度。(2)在小班，铃鼓适合用拍奏，碰铃应是有硬棒的；假如只有软绳系的碰铃，则不适宜小班幼儿使用，可用串铃替代。
【篇二：《小花猫》教案】

《小花猫》课程教案设计
课程目的：让学生初步结识声音，使学生感受到童谣的说唱拍子
课程设计：
1、老师播放音乐视频，教会学生演唱这首儿歌
2、老师用音效展示的方法使学生听到各种动物的叫声特别是猫咪的叫声，提高学生的音乐爱好。
3、教师再带领学生模仿动物的声音，增强学生对声音的结识，激发他们学习音乐的爱好。教师在备课时准备一些带有节奏的音符教给学生：例如两个4分音符：
表现出猫咪的叫声：喵~，喵~
还可以变成此外一种节奏：
同样可以表现出此外一只可爱猫咪的叫声：喵喵~，喵喵~
教师让学生使用好奥尔夫音乐教具，尚有木鱼、铃鼓、沙锤等物品模仿猫咪的叫声，和演唱出儿歌《小花猫》
课时准备：一周两次课，一次课一课时，总共2课时
上课需要材料：奥尔夫教具、木鱼、铃鼓、沙锤、钢琴
教师上课复习上节课《谁在叫》的内容，边弹琴边演唱出音符音高。目的是增强学生学习音乐的爱好。
【篇三：刘家幼教案：《小老鼠和小花猫》】

幼儿园音乐教案《小花猫和小老鼠》
教师：钟传勋
一、宜宾刘家幼儿园教案名称：《小花猫和小老鼠》
二、年龄班：中班
三、设计意图：
中班幼儿在生活中对小花猫和小老鼠这两个动物的习性有一定的了解，能根据生活中已有的经验模仿小花猫和小老鼠的动作基础，本次活动选择了《小花猫和小老鼠》这首歌曲，希望通过引导幼儿运用一定表演技能（动作、表情手段）扮演歌曲作品中小花猫和小老鼠这俩个角色，发明性地表现和再现歌曲作品。
希望通过“引导幼儿用音乐剧的角色动作表现歌曲”的研究思绪，探索引导幼儿运用动作扮演发明性地表现和再现歌曲作品的一种新的歌唱活动表现形式。
学情分析：
中班幼儿在生活中对小花猫和小老鼠这两个动物的习性有一定的了解，能根据生活中已有的经验模仿小花猫和小老鼠的动作基础。
作品分析：
《小花猫和小老鼠》是一首风趣、风趣地儿童歌曲，歌曲采用诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠调皮可爱的模样，符合儿童的生活视角，附点节奏的反复使用增长了歌曲活泼的情趣。
歌曲的内容情节性强，小花猫和小老鼠都是孩子们经常在动画作品和生活中看到的，歌词形象生动，幼儿不久便能掌握，并下意识地配上动作，还能根据平常所见所闻创编，唱这类歌曲幼儿轻松快乐，表现欲望强。
创新性：
歌唱活动中“角色动作表现歌曲”是根据歌曲内容的角色、情节和语言或者根据歌曲的音准节奏进行发明表演的游戏形式，也就是指幼儿通过扮演某一歌曲作品中的角色运用一定表演技能（动作、表情手段）发明性地表现和再现歌曲作品的一种歌唱活动表现形式。
四、教学目的：
（1）感受不同情绪的音乐，并做出相应动作，通过角色扮演的节奏训练为游戏中的节奏练习作铺垫。
（2）通过度角色扮演，进行角色动作创编等活动，培养幼儿的发明力。
（3）学会用动作表现形式风趣、风趣地声音演唱《小花猫和小老鼠》。
五、教学准备：
知识准备：对小老鼠和小花猫的特性有一定的了解。
教学准备：歌曲音频mp3。
六、教学过程
（一）、导入课题，初步感受歌曲
播放第一遍音乐。
教师：谁来告诉我是哪两位好朋友？
（假如幼儿不能回答）师：没关系，我们再来听一听，小耳朵听仔细了哟。 播放第二遍音乐。
师：宝贝们，听出来是哪两位动物朋友了吗？
幼：“小老鼠、小花猫”。
“??”
师：行，我们一起再来听一听，歌里是怎么唱的。
播放第三遍音乐。
师：宝贝们，请你们一起回答我，歌里面唱的是哪两位动物朋友？ 幼齐声：小花猫、小老鼠。
教师：这一遍小朋友们听的真准确。歌里面唱的就是小老鼠和小花猫。
（二）、用动作初步理解角色
1、幼儿自由做小老鼠动作。
教师稍作鼓励：“你是一只机灵小老鼠”??
2、幼儿自由做小花猫动作。
教师：“这是一只机器猫”??
（三）、用动作进一步感受歌曲
1、游戏：我唱你做，熟悉歌词、歌曲。
（1）、教师分句清唱歌曲，让幼儿摆动作造型。
师：好嘞，你们摆的造型都很棒，现在我们来玩一个‘我唱你做’的游戏。我唱一句，你们做一个动作。
前奏有节奏自然摆动。
师：“一只小老鼠”，好，你们摆一个老鼠的动作。
幼儿做动作。
师：“瞪着小眼珠”，你们做。
同样的引导方法学习后面两句。
（2）、教师完整连贯清唱歌曲，幼儿摆造型。
教师：宝贝儿们表现得都不错，现在我要连起来唱歌了，考考你们能不能把刚才做的动作连起来做一遍。
（3）、播放音乐，做动作。
教师：好，做的真不错，下面我们随着音乐一起来表演小老鼠和小花猫的动作。
2、游戏：我做你学，练习韵律和节凑。
（1）老师清唱歌曲，做动作，孩子们跟着老师进行节奏练习。
师：“现在我们来做第二个游戏，我做你学。”
规定：教师带领幼儿一边唱一边做动作，当唱到“长着八字胡”时集体停顿（蹲下躲藏的样子），间奏时不动，当唱到“一只小花猫”时，一起再做猫的动作。当唱到“吓得老鼠赶紧往回跑”的“跑”时师示范性引导幼儿做跑回座位。
（2）听音乐，随音乐练习节凑，感受韵律。
师：“我们随音乐再来做一遍。”
教学规定同上。
（四）、角色扮演游戏：《猫捉老鼠》。
1、师扮演猫
师：音乐里面呀有两个朋友，小朋友们都知道是小老鼠和小花猫。现在呢，我来演小花猫，你们演小老鼠，再跟着音乐做游戏。那宝贝们要记住：唱老鼠的时候演老鼠的做动作，猫不动。唱猫的时候演猫的做动作，老鼠不动。做动作的时候呀，一定要跟着节奏动。
2、幼儿扮演猫
师：你们表演的小老鼠都不错，现在请一个朋友来演小花猫再玩一次游戏。（教师退出游戏）
游戏规则：扮演小老鼠的幼儿唱到“长着八字胡”时停，间奏不动、躲藏，“一只小花猫”时，扮演猫的幼儿出场，“吓得老鼠赶紧往回跑”时“老鼠”跑，“猫”捉“老鼠”，抓到的老鼠扮演“猫”，游戏从新开展。
七、设计与教学反思或自评
1、歌唱活动中幼儿轻松快乐，表现欲望强。
2、达成了我们希望通过“引导幼儿用角色动作表现歌曲”的目的。
八、教学使用的作品（音乐、故事、动作或配器建议）
1、在一环节幼儿听第三遍音乐后假如能有相同的音乐视频播放效果会更好。
九、教学辅助材料
录音机、mp3
十、附件
《小花猫和小老鼠》歌曲