2023年实验心理学经典考点版笔记.doc

一、

额外变量：指在实验过程中除自变量之外任何能对因变量产生影响的变量。
自变量：由实验者加以操纵、控制，以产生所要研究的心理现象的各种条件或因素。
因变量：在心理实验中，由于自变量变化而产生的现象或结果。
负效应：实验过程中，主试和被试会自觉不自觉地掺进一些主观意愿和情感，产生实验者预期之外的效应，称“负效应”。
任务变量：各种可以操纵质和量变化的刺激，刺激的不同特性引起不同反映，也叫刺激特点自变量
环境变量：各种环境因素充当的自变量。如学校、地区、班级等。改变了的环境特性如温度、观众多少、有无噪声等。
被试变量：又称机体变量，是指在外界条件一致的情况下，被试间不同限度的连续性特性。如年龄、性别、血型、不同文化限度、职业特点、健康状况、及其他方面的个体差异都可作为自变量。只能选择，不能改变。但通常为额外变量。
暂时的被试变量：指通过主试的言语、态度以及用某些方法使被试的特性、机能状态等方面产生一时的变化，由这种一时的变化作为自变量的被试因素，就叫暂时的被试变量。如疲劳、焦急、恐惊、奖励、处罚、饥饿等。
信度：同一被试在相同实验条件下得到相近的结果，表现结果的可反复性和一致性
效度：当的确是自变量而不是其他因素引起了因变量的变化时，我们认为因变量有效。
敏感性：指能从因变量的变化中观测到自变量变化的情况，即因变量能灵敏反映出自变量的变化。
高限效应（天花板效应）：当规定被试完毕的作业过于简朴，使得被试在不同自变量水平上都获得很好的结果，并没有差别时，实验中就出现了高限效应。
低限效应（地板效应）：当规定被试完毕的作业过于困难，使得被试在不同自变量水平上都获得很差的结果，并没有差别时，实验中就出现了低限效应。
皮格马利翁效应：研究者的期待对被试的影响。
同时期历史效应：指某一非实验因素影响在更大范围内影响到实验组。
地区历史效应：指某一非实验因素影响到一个实验组而没有影响到其他实验组。
实验的内部效度：指实验变量能被精确估计的限度。
实验的外部效度：指实验研究的结果能被概括到实验情境条件以外的限度。
控制额外变量的方法（1） 排除法 。（2）恒定法 。（3） 匹配法 。（4）随机化和平衡法 。（5） 记录控制法。
外部效度的影响因素有哪些（1）实验环境的人为性。（2）被试样本缺少代表性。（3）测量工具的局限性。

二、实验设计：

图表题：根据图表回答问题。结合某些实验结果（以图或表的形式表达），指出该实验结果说明什么问题，支持什么理论等。
实验设计题：针对某个具体问题，提出切实可行的实验设计。一般涉及，被试的选取与分派、实验方法（实验设计）、结果的初步预测及说明。
被试内设计
实验中一个被试接受所有自变量水平或自变量水平结合的解决的实验设计，这种设计中的变量为被试内变量
优点：（1）所需人数较少；（2）实验前不一定需要被试等质化；（3）消除了被试个体差异对实验的影响
缺陷：（1）易受顺序效应和练习效应的影响；（2）每个被试实验的时间很长，容易产生疲劳效应
被试间设计
是指实验中每个被试只接受一个自变量水平或自变量水平结合的解决的实验设计，这种设计中的变量为被试间变量
优点：每个被试只对一种实验解决进行反映，一个实验条件不会影响到另一个实验条件。因此特别适合某些不同实验条件之下实验结果存在较大差异的心理学实验。
缺陷：分派到各实验条件下被试也许在某些方面不同，被试间个体差异混淆在误差变异中。
混合实验设计
是指在一个实验设计中既有被试内自变量，又有被试间自变量的设计，是反复测量设计的一种复杂形式，是一种最有是价值的实验设计
为什么说额外变量就是潜在的自变量？
研究者选定的自变量与一些未控制好的因素，即额外变量共同导致了因变量的变化，这就叫
自变量的混淆。因此也可以说，额外变量就是潜在的自变量。

组间设计（被试间设计）有什么缺陷，用什么方法可以克服这些缺陷？
答：1. 组间设计就是，把数目相同的被试分派到自变量的不同水平，或不同的自变量上进行的实验。
2. 组间设计的缺陷在于：分派到各实验条件下的被试，也许在各方面不是等同的，假如是这样，那么，不同实验条件导致的差异，也也许是由于被试的差别引起的。
　　3. 克服组间设计缺陷的方法：
　　 1..匹配被试：匹配被试就是对所有被试进行预备测验，测验的性质与正式实验的性质是类似的，或者说是相关的，然后按测验成绩均匀地形成组（有多少实验条件就分多少组）。
　　 2..随机分派被试。

组内设计（被试内设计）的优点和缺陷是什么？其缺陷如何克服？
答:1..组内设计：就是，每个被试都要轮流分派到自变量的不同水平，或不同的自变量上进行实验。
2..组内设计的优点：
　　 1...可以消除被试的个别差异对实验的影响。
　　 2...适于研究练习的阶段性。
　　 3...可以节省大量被试。
3..组内设计的缺陷及其克服方法：
　　 1...组内设计的缺陷：由于组内设计的实验中，每一个被试要轮流在各种实验条件下进行实验，这样，在一种实验条件下的操作，将会影响另一种实验条件下的操作，也就是说，实验的顺序会导致麻烦，自变量也许与练习或疲劳的因素发生混淆。
　　 2...克服组内设计缺陷的方法：
　　 a. 完全平衡的方法 b. 拉丁方的方法。
因变量有哪些特性？
因变量：因变量即被试的反映变量，它是自变量导致的结果，是主试观测或测量的行为变量。
1..因变量的可靠性：即信度。信度指一致性，是指同一被试在相同的实验条件下应当得到相近的结果。假如不是这样，即同一被试在相同的实验条件下，有时得分很高（结果好），有时得分很低（结果差），我们说，这种因变量（或测量被试反映的方法）就是不可靠的，它缺少一致性。
2..因变量的有效性：即效度：
1...当自变量的确导致了因变量的变化，而不是其他的各种因素导致了因变量的变化，我们就说这种因变量是有效的。
2...假如因变量的变化不是由自变量导致的，而是由其他因素，即没控制好的额外因素导致的，这种因变量就是无效的，或者说产生了自变量的混淆。
3..因变量的敏感性：自变量发生变化可以引起相应的因变量的变化，这样的因变量是敏感的；假如自变量的变化不能引起相应的因变量的变化，这样的因变量就是不敏感的。
不敏感的因变量有两类典型的例子：
1...一类叫高限效应：即规定被试完毕的任务过于容易，所有不同水平的自变量都获得很好的结果，并且没有什么差别时，就是实验中出现了高限效应。
2...一类是低限效应：即规定被试完毕的任务过于困难，所有不同水平的自变量都获得很差的结果，并且没有什么差别时，实验中就出现了低限效应。

什么是心理学实验的内部效度、外部效度、构思效度和记录结论效度？在心理学实验中如何提高这些效度？
构思效度是指某项研究理论构思的逻辑合理性以及把抽象理论转化为操作性定义的恰当性限度。
提高构想效度的方法
研究题目来源合理性，具有一定的重要性和独特性，研究理论的构思结构严谨、清楚明确，有一定的层次性，这需要具有扎实的专业基础，全面进一步地研读前人的研究成果。
对实验研究中的自变量和因变量给出严格的操作定义，并对测量指标作出明确的界定，具有可操作性
对各种影响构想效度的因素加以消除或严格控制
内部效度：含义：指研究自变量与因变量间因果关系的明确限度，它反映了一个实验自身是否可以对自变量及因变量间关系进行清楚解释。
提高内部效度就是要把引起因变量变化的因素的多义性变成单义性。可以从以下两方面入手：
通过实验设计，对自变量、因变量和无关变量进行严密的控制；
对实验实行、过程、环节进行严格的监控。
记录结论效度是指由记录方法的适当性所引起的记录结论有效性的限度，是检查研究结果的数据分析程序与方法的有效性指标。
提高记录结论效度的方法
在实际研究中，为了提高研究的记录结论效度，研究者要注意收集数据的质量，考虑合适的样本容量，选用合适的记录方法，从而提高记录结论的有效性。
外部效度：指一个实验的结果推论性，它们是否可以推广到实验样本所代表的总体中，是否具有广泛的合用性。
提高外部效度的方法
提高被试方面的概括性。
提高实验材料和仪器的代表性
提高实验任务和实验程序的代表性
提高研究的背景的代表性。

三、 反映时
什么是反映时新法 应用反映时间分析人类信息加工过程的两种基本方法是减数法和加因素法。减数法又称唐德斯反映时 ABC或唐德斯三成分说，是一种用减法方法将反映时分解成各个成分，然后来分析信息加工过程的方法。
简朴反映时：指给被试呈现单一的刺激，同时规定他们只作单一的反映，这时刺激－反映之间的时间间隔就是反映时。
选择反映时：根据不同的刺激物，而在多种反映方式中选择符合规定的，并执行反映所需要的时间。
绝对阈限：通常指刚好可以引起心理感受的刺激大小。
相对阈限：指刚好能引起差异感受的刺激变化量。操作定义为有50％的实验次数能引起差别感觉的两个刺激强度之差。
辨别反映时与选择反映时：选择反映时间又称B反映时间。选择（B）反映时有两个（或多于两个）的刺激，规定被试对每一个刺激都作出不同的反映。选择反映时涉及了辨别刺激和选择反映这两种心理操作过程。
辨别反映时间又称C反映时间。辨别C反映时是有两个（或两个以上）互相有差别的刺激，规定被试只对其中一个反映，而严禁对其他的刺激反映的情况下测得的反映时。
邓德斯反映时
邓德斯把反映时间分为三种，被称为邓德斯A，B，C反映时；4P108
A反映时间：又称简朴反映时间：简朴反映时间的刺激只有一个，规定被试的反映也只有一
个，并且在实验过程中两者都是固定不变的。
　　 B反映时间：又称选择反映时间：选择反映时有两个（或多于两个）的刺激，规定被试对每
一个刺激都作出不同的反映。
　　 C反映时间：又称辨别反映时间：辨别反映时是有两个（或两个以上）互相有差别的刺激，规定被试只对其中一个反映，而严禁对其他的刺激反映的情况下测得的反映时。

辨别反映时与选择反映时
选择反映时间又称B反映时间。选择（B）反映时有两个（或多于两个）的刺激，规定被试对每一个刺激都作出不同的反映。选择反映时涉及了辨别刺激和选择反映这两种心理操作过程。
辨别反映时间又称C反映时间。辨别C反映时是有两个（或两个以上）互相有差别的刺激，规定被试只对其中一个反映，而严禁对其他的刺激反映的情况下测得的反映时。

速度准确性权衡
当你急于做某件事情的时候，你更也许犯错，相反，当你试图准确地完毕某件事情的时候，为了达成预期的准确性，你必须放慢工作速度，心理学家将这种关系称为速度准确性权衡。

14、 简述反映时的影响因素。
(1) 反映时受刺激变量的影响，在刺激变量中，对反映时影响较大的因素有：刺激的不同类型，强度，复杂限度及刺激的呈现方式等
(2) 反映时受机体变量的影响。反映时间也是以机体内部状态为中介而对外界刺激做出的反映。影响反映时的机体变量的众多，重要有，机体适应水平，准备状态，练习次数，动作年龄因素和个别差异，酒精和药物作用等。

什么是反映时间的相加因素分析法？
发展了唐德斯的减数法反映时间，提出了加法法则，称之为加因素法（additive factors method）。这种实验并不是对减数法反映时间的否认，而是减数法的发展和延伸。
加因素法反映时间实验认为完毕一个作业所需的时间是一系列信息加工阶段分别需要的时间的总和，假如发现可以影响完毕作业所需时间的一些因素，那么单独地或成对地应用这些因素进行实验，就可以观测到完毕作业时间的变化。

19、 反映时间加法技术的实验逻辑
加法反映时实验的逻辑是，假如两个因素的效应是互相制约的，即一个因素的效应可以改变另一个因素的效应，那么这两个因素只作用于同一个信息加工阶段；假如两个因素的效应是分别独立的，即可以相加，那么这两个因素各自作用于不同的信息加工阶段。

21、什么是反映时间？举例说明反映时研究中的自变量、因变量和控制变量。
反映时间是指从刺激的呈现到反映的开始之间的时距。刺激施于有机体之后到明显反映开始所需要的时间。
举例：要测量光线的强度对个体反映时间的影响，让被试在一个暗淡的屋子里，坐在一个有电键的桌子前，前面有一个幕，幕中有一个洞，光线可以从洞中照射过来。事先让被试熟悉光刺激，告诉他听到预备信号就把手指放到电键上，当看到闪光时就按下电键。在主试那边有一个与电键刺激器连接在一起的计时器，可以记录从刺激呈现到被试的反映开始时的时间间隔，即反映时间。
例中实验中的自变量是光线强度；因变量是反映时间；控制变量有按键的灵敏度、计时器的稳定性和精确性、按键的练习效应和顺序效应等。

27、反映时间研究的两个时期（或两个阶段）是什么？
1850年赫尔姆霍兹的研究至1969年长达一百数年的时间称之为唐德斯反映时ABC时期，是反映时研究的第一阶段，这一阶段方法学的核心是减数法。
1969年心理学家斯滕伯格提出了加因素法之后，反映时研究便进入第二阶段，开始了反映时研究的新时期。

四、心理物理法
26. 所谓75%的差别阈限，就是把（ 75%次感觉 ）重于标准刺激的比较刺激作为相等地带的上限；把（ 25%次感觉 ）重于标准刺激的比较刺激作为相等地带的下限计算的差别阈限值

27、什么是恒定刺激法？
恒定刺激法：又叫正误法、次数法，它是心理物理学中最准确、应用最广的方法。其具体作法为：（1）主试从预备实验中选出少数刺激，一般是5到7个，所选定的刺激最大强度被感觉到的也许性应不低于 95%，刺激的最小强度被感觉到的也许性应不高于 5%；（2）选定的每种刺激呈现50到200次；（3）刺激呈现的顺序事先经随机安排，不让被试知道。用以测量绝对阈限时，则无需标准值；如用以拟定差别阈限或等值时，则需涉及一个标准值；（4）此法在记录结果时必须求出各个刺激变量引起某种反映（有、无或大、小）的次数，并根据出现次数来定阈限。

28、什么是最小变化法？
刺激按“渐增”和“渐减”两个序列交替变化组成，且每次变化的数量是相等的。起点随即选择，直至被试反映发生变化为止。

29、简述平均差误法。
平均差误法是测量感觉阈限的一种方法。这个方法有三个特点：(1)在测定差别阈限时所呈现的变异刺激，如光的明暗、声音的强弱高低、线条的长短等，是连续变化的，不象最小变化法那样是以等距离、间断变化的，也不象恒定刺激法那样是几个固定刺激按随机的顺序呈现的。(2)平均差误法的变异刺激大都是由被试操作或调整而产生的连续的量的变化。由于这个特点，这个方法又叫调整法。由于被试参与操作，也容易产生动作误差。例如，从小于标准刺激调整到与标准刺激相等，和从大于标准刺激调整到与标准刺激相等，其结果就也许不同。(3)被试调整得到在感觉上相等的两个刺激值，其物理强度之差的绝对值的平均数（即平均误差，AE），就是所求的阈限值
30、绝对感觉阈限和差别感觉阈限
绝对感觉阈限测量感觉系统的绝对感受性。例如，把一个非常轻的物体慢慢地放在被试的手掌上，被试不会有感觉，但假如一次次地稍稍增长其重量，并达成一定数量时，就会引起被试的感觉反映。这个刚能引起感觉的最小刺激量称为刺激阈限或感觉的下绝对阈限。当引起感觉的刺激量继续增长，并超过一定限度时，就会使该感觉受到破坏，引起痛觉。可以引起感觉的最大刺激量为上绝对阈限。从下绝对阈到上绝对阈之间的距离是有关感觉性的整个范围。
在已有感觉的基础上，为引起一个差别感觉，刺激必须增长或减少到一定的数量。不同感觉通道或不同人之间，对差别的感觉能力是不同的。刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量称为差别感觉阈限或辨别阈限

31、盼望误差和习惯误差
习惯误差:就是指被试因习惯于由原先的刺激所引起的感觉或感觉状态，当刺激和感觉早已发生了变化，被试还以先前的感觉来报告。
盼望误差:是指被试过初盼望将要来临的刺激而导致错误的判断。
由于在实验过程中，由于实验自身的刺激呈现规律使被试产生的对刺激是否达成阈值提前作出反映而产生的误差。

35、最小可觉差（Jnd）的心理意义
在心理物理学（psychophysics）中，最小可觉差（简写为jnd）代表人类或者是动物，对于某一特定的感官刺激所能察觉的最小改变。
对许多感受维度而言，'最小可觉差'为一个随原始输入增减的函数，最小可觉差与原始刺激的比值则约略为常数。

41、 制作等距量表的方法有哪些？
　等距量表是一种有相等单位但没有绝对零点的量表，因此它只能做加减运算，不能做乘除运算。⑴感觉等距法是一种制作心理等距量表的直接方法。特点是让被试把两个感觉的距离提成几等份。可以同时提成几个等份，也可以用一次提成两个等份的方法，最后提成几个等份。以二等分法制作一个音高的等距量表。P102页。⑵差别阈限法是制作心理等距量表的一种间接方法。费希纳提出，差别阈限（△T）导致了最小可觉差（j.n.d），因而j.n.d可以用作单位来测量感觉量的大小。