精心创办优质教育努力彰显办学特色.doc

精心创办优质教育 努力彰显办学特色丛台区东门外小学丛台区东门外小学创建于1950年，是邯郸市解放后成立的首批国办小学。因地处邯郸古城东城门外，顾而得名，现位于老城区小河路15号。现有教职工22人， 7个教学班，在校生300余人。在丛台区文教体局提出的抓教学、强内涵、重管理、显特色的方针引领下，东门外小学以“学校管理规范化，教学手段现代化，科研兴校特色化，教师队伍优质化，培养学生个性化”为办学目标，不断加强校园环境建设，积极创建有效小组合作课堂新模式，加强学生文明礼仪教育，因地制宜办出学校特色，促进精细化管理再上新台阶。在丛台教育这个百花园中，东门外小学犹如亭亭玉立的荷花，展示着独特的美丽，散发着淡雅的清香。学校采取多渠道筹措资金，改善办学条件。学校有150米环形跑道田径场一个，有满足教学和师生活动的篮球场、乒乓球台和足球场。重新粉刷了教室及办公室墙壁，为学生统一配备了课桌凳，配备了实验室、仪器室、音乐舞蹈室、美术室等专用教室，为学生进行社团活动提供了便利的场地和优越的条件，使学校社团活动年年受到上级领导好评，2011年评为邯郸市“双爱好”先进学校。大力推进信息技术教育装备现代化，班班配备了先进的电脑投影整套设备，实现了多媒体设施进教室的班班通工程。为每个办公室配备了电脑，安装了宽带，建成了覆盖学校管理、教育教学、科研、信息交流等高标准的校园网，新建学校网站，为师生提供了丰富的学习资源，从而大大开阔了师生的视野，。一、确定办学理念，健全管理机制确定了“以德立校，育人为本”的办学理念，以“对学生成长负责，让学生享受成长的快东”为办学宗旨，确定了“净、静、竞、敬”校园主题文化。创建了校园广播站、学校网站，展示栏、润心文学社，在楼道、走廊和校园的小角落随处是温馨提示语，使得每一面墙壁会“说话”，每一幅图画都育人，形成了浓厚的育人氛围。我校本着“以人为本，共同管理，和谐发展”的精细化管理原则，人人参与管理，处处体现民主，管理人性化、科学化。在各项规章制度制定时，广泛征求意见，几易其稿, 一旦确定要求全校师生无条件执行。使得制度合理，实施顺畅，效果显著。师生有章可循，学校按制度办事。制定了教师目标管理制度、教师教学目标考核制度、学生管理评价制度等一系列制度，对教师和学生实行量化评分。坚持制度面前人人平等，使得规章制度充满生机，发挥出它的独特功效。二、突出办校特色，全面提高素质学校通过大量调查问卷查摆问题，对学校状况进行深入分析，整理出“东门外小学发展SOWT分析表”，根据学校实际情况进行客观分析，认识本校的优势和劣势，构建学校全新的可持续发展平台。坚守“不贪大唯求精，不追新唯求实，不跟风，唯求真”的准则，找出自己的特殊优势，并使这一优势科学发挥、合理利用。1、“精致教育”办学特色。学校在职教师少，便于管理；学校周边环境差，上级检查相对较少，学校常规工作很少受到影响。于是，我们各项工作围绕一个“精”字开展，常抓不懈，努力形成校园环境精美化、学校管理精细化、教师队伍精良化、教书育人精心化、家校合作精诚化。周到细致，全面育人。2、“公平教育”办学特色我校学生少，班额小，我们发挥“小班”优势，让每一名学生全面发展，不让一个学生掉队，并使他们的潜能得到充分发挥。为了营造良好的育人环境，提高学生的道德素养，在大门入口处设置了醒目的提示牌“我很重要”，意在提醒全校师生及家长为了学校的发展出谋划策，身体力行，做好自己力所能及的事，体现自身的重要作用，同时也明确告诉师生，每一个人在学校有同等重要地位。我校开展的“艺体节”“个人卫生我做主”“快乐大课间”等活动学生全员参与，处处体现了公平教育办学特色，使每一名学生都能快乐、健康成长。3、四“jing”校园文化办学特色，四“jing”即“面必净，心必静，学必竞，礼必敬”。在校园内醒目位置张贴标语，配有通俗易懂、意韵深刻的图画说明，各班就四“jing”文化做出符合本班学生特点的浅易阐释和要求，意在让师生学会保持一颗自尊、平静、上进、感恩之心，从外表、内心、学习、为人等四个方面入手，逐步完善品德修养、提高综合素质。使得每一面墙壁会“说话”，每一幅图画都育人，形成了浓厚的育人氛围。三、开发特色课程，“十个一”进课堂学校在努力创建生本教育的同时积极开发校本课程，使课程设置更加贴近学生的生活和需要，让每个学生都能主动、健康地发展，真正落实我市“十个一”素质教育目标。我们以学校现有资源为基础，开发了符合学校实际和学生特点的特色课程。1、 足球进课堂。针对学校现有资源，进行了全面分析，从中发现了学校的三大优势。其一，学生平均占地面积居我区各学校之首。其二，由于学校外来务工子女较多，家长照顾少，因此学生自理能力强，协调能力好。其三，该校体育老师冯结是专业的足球教练，曾带领邯郸市足球队在省级比赛中获得好成绩。因此，确立了足球特色校本课程，使足球课程系统化、规范化、课题化。“阳光少年”小足球队，在教师的带领下，整队、热身、带球、传球，一招一式，有板有眼，稚嫩中显露出我校阳光、健康、快乐的风采，锻炼了一身好体魄。2、书法进课堂。为了让每个学生练就一手好书法，学校开发了书法校本课程，设专职教师授课，每周两节书法课，针对不同年级学生的知识水平和理解能力，分层次，由浅入深，采取不同的教育方法，因材施教。经过一段时间的学习，学生的书写能力有了明显的提高，养成了认真的学习态度和良好的学习习惯，懂得了端端正正写字，踏踏实实做人的道理。 3、经典古诗文诵读。每天下午二十分钟的经典诵读让学生沉浸在古诗文的美韵之中，弥补了学生知识面狭窄，阅读量的不足。通过活泼有趣的诵读形式，激发了学生学习古诗词的兴趣，学生在潜移默化的熏陶中变得懂礼貌、讲文明，提高了文化素养。放学时，学生排着整齐的队伍，吟诵着清新优美的古诗词走出校园，成为老城区一道亮丽的风景线。我校还设有舞蹈、美术、象棋等19个丰富多彩的社团，有专职教师精心指导。特色课程的开发，发掘了教师自身优势，发挥了个性特长，实现了人生价值，拥有了职业成就感。学生锻炼了身体，陶冶了情操，潜力得以发挥，特长得以施展，养成了好习惯。校园生活变得丰富多彩，富有了活力。四、考核评价体系，师生主动成长在我局提出的“强力提师能，创建新课堂”过程中，我们探索并践行着“善导会学 激情评价 363” 课堂教学模式。由新课堂的激情评价入手制定了教育教学工作的整体评价，形成了一套科学有效的“331”评价体系，学生的学习热情被充分点燃，教师的工作激情被全面调动。（一）三个评价群体1、教师评价：评价革命前，教师无视学校管理，不把学校制度放在心上，甚至认为新课堂只是在走形式，有意躲避，拒绝实施。为此，学校最初设置了公示栏，表扬先进，曝光不良现象；多次开展专题研讨活动，用先进的理念武装教师的头脑；制订了教师上课须知、新课堂评价细则，新课堂评价反馈表、小组建设细则与评价要求、新课堂评价“一月一亮相”用量化考核的有形评价手段推动课堂改革。教师将各类评价表、业务学习笔记、反思体会以及各项成果等组建成业务档案，每月依据量化评分细则对业务档案进行评定，将教师教育教学工作分为三个档次“优秀、良好、一般”，评选出每月“优秀教师”，全面综合地对教师工作进行梳理和总结，并以此作为教师评优评先和绩效工资评定的主要依据，综合化评价成为了教师积极工作的一大动力。2、学生评价：评价革命之前的课堂死气沉沉、缺乏朝气，学生对学习没有热情，投入度和参与度很低，十分被动。为此，学校设计了“今天我最棒”课评表，学生在组内互评，然后汇总形成日评、总结出来周评，用来评选出“最大进步奖”“综合素质奖”等。每周向每位学生家长发放一张“家校携手 同心同行”联系卡，给获奖学生发喜报，并让学生在周一全体师生大会上发表获奖感言，极大地鼓舞了学生的学习热情。使课堂中形成了“学有榜样，追有方向”的浓郁氛围。学生将自己的作业、特长作品、课堂评价、学科成绩、获奖证书等分类整理，形成个人成长记录袋。每月对照量化评分表对记录袋进行自评、小组评议、教师评价、家长评议。一个个记录袋，清晰地记录了一个个学生成长的历程。通过对学生成长记录袋的综合评定，每月评选出“校本之星”“文明之星”“才艺之星”“互助之星”“激情之星”等。多项指标相结合的综合素质评价评出了学生的自信心，挖掘出了学生的潜力，发挥了学生的特长爱好。3、班级评价：由于学校的班级较少，缺少可比性，造成了班级竞争意识差、自满自足的现象。为此，我校出台了一日五检量化评比、班级评比细则，从出勤、两操、卫生、纪律、班级文化等方面对班级进行评定。班级中每天进行一日五检，公布在公示栏里，每星期进行班级评比，在大会上进行总结，评比结果记入班级档案。以此为依据评选优胜和进步的班级体。（二）三种评价方式利用自评、组评、校评三种基本评价方式，本着“公平、公正、公开”的原则，做到对师生的评价及时准确，使被评者心服口服，通过评价发现不足，用评价来鼓舞师生的斗志，充分调动了师生的工作学习热情。（三）一个评价系列三个评价群体自成系列，有课评、日评、周评、月评、季评、学期评，这一综合考量的发展性评价系列，旨在用评价及时发现不足、合理改进、督促进步、加快成长的步伐，形成“学有目标，赶有方向”的良好氛围。“331”网络评价体系的实施，使学校管理步入了科学高效的轨道。教师在工作中友好竞争，比业务学习，比个人进步，比新课堂改进，比教学成效，比无私奉献，你追我追，形成了一种不服输，干劲足的师德师貌。学生能够自觉学习，合作探究，主动展示，找到了成长的快乐，拥有了成功的自信，成绩稳步提升。同时，每一个孩子还拥有了自己的特长，培养了健康向上的精神风貌和艺术修养，为该校培养“合格+特长”人才奠定了基础。总之，在办学过程中，我们虽然取得了一点成绩，但与领导的要求还有一定的差距，还存在许多的问题和不足，在今后的工作中，我们将在更高层次上追求和谐发展目标，营造规范加情感的管理文化，创造设备领先的现代化教育，学高身正的教师队伍，建构新平台，攀登新高度，开拓新境界，推出新举措，办出新特色，创出新经验！