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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第五章 语 法,【教学目的要求】,明确词法和句法、构词法和构形法区别；掌握语法组合规则和聚合规则基本原理；能够利用所学语法理论分析和阐述常见语法现象，如语法意义与语法形式、语法手段与语法范围、句式变换等。,【教学内容】,语法性质,语法构成（语法单位）,语法手段和语法范围,语法发展演变,第1页,第1页,语法性质,一、语法定义,（一）语法是一套规则系统，语言单位组合结构和制约关系。,语法规则主要是指,组合规则,和,聚合规则,。,聚合规则是指语法单位归类和改变规则潜存,组合规则包括词法和句法现实,语法就是,词构成,改变,规则和,句子构成,规则。,1、词构成改变规则词法构词法/构形法（形态改变）,2、句子构成规则句法（短语构成规则+句子构成规则）,3、词归类改变规则词类（形态特点和组合特点差别）,第2页,第2页,4、词法和句法联络：范围不同，相互依存，相互补充,A、词以确定形式进入句子，造句时词法与句法规则并用。,B、一些句法特点受制于词法：were studying English。,C、二者相互补充：形态改变少句法主要/语序主要（汉）,形态改变多词法主要/语序次要（俄）,第3页,第3页,二、语法性质,1、抽象性、概括性,规律规则隐含在句子中无数句子模式抽象概括,2、生成性（递归性）,大复杂结构是由小简朴结构逐层组合而成有限规则生成无限句子。如：花牡丹花院子里牡丹花老王院子里牡丹花+开已经开了已经开了几天了,3、稳固性：千百年沿用，极少改变。主+谓+宾,4、系统性,不同语言有不同语法规则，同一语言语法规则又有着自己系统，各种详细规则之间是相互联络。,第4页,第4页,语法单位,（一）语素,详细语言中特定,语音与语义,相结合,最小,结构,单位,1、特点：（1）音义结合体。,（2）最小结构单位。,（3）构词单位不能独立进入句子,2、语素与词区别：,（1）音义结合体最小，不可再分,（2）结构单位构词单位/造句单位,第5页,第5页,3、语素分类,（1）按音节分：单音节语素/双音节语素,（2）按构词能力分：,词根语素词关键，可单独构词，表示基本词汇意义,附加语素附着于词根之上表示,附加意义,或,语法意义,词缀,（前、中、后）/,词尾,-s、-ed、-ing,（3）按位置分：,自由语素、半自由语素、不自由语素,自由语素：独立成词。打、人、花,半自由语素：不能独立成词，但位置自由。民,不自由语素：不能独立成词，位置固定。-子、-头、阿-,（4）按音节形式分：连续性语素/非连续性语素,第6页,第6页,词根、词缀与词尾区别：,词根,是词关键部分，词意义主要是由它表示出来。,词缀,是只能粘附在词根上构成新词，它本身不能单独构成词。,对词义构成起附加性作用,加缀后通常会发生改变作：作者,词尾,是附加在词根或后缀之后只表示语法意义语素。只能改变一个词形式，而不能构成新词。词加词尾后词义普通不会发生改变。,第7页,第7页,（二）词,（三）短语：词与词组合成能自由利用故意义语法单位。,1、性质特点：词与词组成；自由利用，独立充当句子成份。,2、短语分类：,（1）按短语组成份：简朴短语/复杂短语,（2）按性质功效分：固定短语/自由短语,3、短语结构类型,内向结构：短语与某个组成成份有相同语法功效,主从结构:中心成份+从属成份新书、建成,并列结构：中心成份+中心成份美丽可爱,外向结构：短语与组成成份语法功效都不同。,（英语：从句；汉语：字结构，所字结构）,第8页,第8页,语素、词和短语区别：,第9页,第9页,（四）句子：,含有一定语音形式和语法特性表示相对完整意义最小交际单位/最大语法单位。,性质特点：（1）表示完整意义，交际单位不可分割。,（2）语音特性完整语调；语音停止。,（3）语法特性句子构成有规则。,（4）最小交际单位意义上不可分割,句子是最大语言单位（结构规则）和语法单位，也是最小交际单位（言语单位）。,第10页,第10页,语法手段和语法范围,（一）语法形式和语法意义,1、语法意义：,详细语法成份及语法结构所反应出关系意义或结构意义，是语法单位在组合中产生意义。,2、语法形式：,表现语法意义形式，是语法意义外部标志。语法形式相对于语法意义而言，语法意义在语言中外部表现就是语法形式。,第11页,第11页,-s,语法形式/语法意义名词复数,-ing,语法形式/语法意义进行体,我吃饭,：语法意义支配与被支配,语法形式主语+述语+宾语（SVO）,红色五星,：语法意义限定被限定；语法形式定语+中心词,某种语言中用语法形式表示语法意义，另一语言中也许用词汇形式表示，如“时”英语；汉语,（二）语法手段：,构成语法形式方式手段就是语法手段是语法形式再概括,常见语法手段主要有,语序、虚词、词形改变。,语序和虚词是汉语主要语法手段。如“红太阳”(修饰)和“太阳红”（陈说）,词形改变,语序,第12页,第12页,1、世界语言语法手段分类综合性、分析性,（1）综合手段：一个词内语法手段。,一个词内不同语法形式，造成词形改变手段。,如：附加法、内部屈折、零形态、异根法、调位改变,（2）分析手段：几个词或一个句子语法手段。,由两个或两个以上词来表达语法形式。,如：语序、辅助词、语气、轻重音、重合等。,世界语言分类：综合语主要使用综合手段词形改变,分析语主要使用分析手段词与词组合,第13页,第13页,2、常见语法手段分析,（1）分析手段（五种）,A、语序/词序：,词先后顺序（线性排列）,有语言语序主要，如：汉语我打你，你打我；,有语言语序次要，如俄语、德语、拉丁语。,Mater puellam amat（母亲爱女儿）,母,主格,女,宾格,爱,第三人称单数，现在时，积极态,B、辅助词（虚词）,：,专门用来构成语法形式表示语法意义词。如,介词、连词、语调词、冠词、助词、助动词,汉语：老师,和、被,同窗,并列关系/偏正关系/被动关系,英语：There is,a/the,book,名词语法标志,不拟定性/拟定性,I,shall,read,助动词是语法标志,未来时,第14页,第14页,C、轻重音：,靠词读音轻重改变表示语法意义。,如“妻子”（短语/词）、“地道”、“打死人”,D、语调：,靠语音改变构成模式表示语法意义。,由句子高下、快慢、长短、升降、轻重综合而成。,“小王今天不去了”,E、重叠：,利用整个词或语素重复来表示语法意义。,汉语：动词重叠尝试体/重复进行：想想、看看/研究研究,形容词重叠程度或语调加强：快快、干洁净净、红红,马来语：guru教师,guru-guru复数；,sekolah学校,sekolah-sekolah复数,名词重叠表示复数,第15页,第15页,（2）综合手段（六种）,A、附加法：,词中增减、变换附加成份表示语法意义。,英语：-s、-ing、-ed、-s；,cat,cats,俄语：词尾（性、数、格）,工长,主格：；宾格：,B、内部屈折,：词内部通过词根语音变换构成语法形式。,英语：,名词单复数：manmen；footfeet；goosegeese,动词过去时,：swear,sware；get,got；begin,began,C、零形态：,词某种语法意义靠相关语法形式烘托出来。其本身并不具备特定语法形式却表示语法意义。,英语名词单数形式；俄语名词单数主格形式,缺位形式,第16页,第16页,D、异根法：用不同词根表示同一个词不同语法意义。,英语：人称代词格：ime；weus；sheher,形容词、副词比较级：badworse；goodbetter,动词时：go现在时went过去时,E、量位：改变一个词重音位置组成不同语法意义,俄语：城市，单数复数,英语：produce生产，动词produce产品，名词,F、调位：改变一个词声调表示不同语法意义。,陕西话：靠声调区分人称代词单复数。,53我21我们；ni53ni21；t53t21,云南景颇族：单数人称代词主格和宾格。我o51o21,古汉语：区分不同态：“伐”入声，主动/去声，被动,量位、调位也可看作内部屈折，都属于词内部语音改变。,第17页,第17页,3、世界语言形态分类,依据词形态特点分：孤立语、粘着语、屈折语、复综语。,（1）孤立语/词根语/无形态语,特点：多是根词、复合词，,少形态改变和附加语素,，很少派生词，,几乎没有只表示语法意义语法形式，,词与词关系靠语序和虚词来表示。,汉语、苗语、越语、缅语等汉藏语系。,（2）粘着语,特点：,含有一定意义附加成份接在词根上构成形态改变,，但结合不紧；语法关系和结构由语言成份自由组合表示；,一个语法形式只表示一个语法意义，一个语法意义由一个附加成份表示,；词根与附加成份本身普通无改变，按一定顺序黏着起来组合成词。,土耳其语、芬兰语、匈牙利语、日语、维吾尔语,等。,第18页,第18页,（3）屈折语,特点：主要用屈折改变表示语法意义。分内部屈折（词内部改变）和外部屈折（词尾改变）。,丰富词形改变，尤其是内部屈折,；,一个语法形式可表示多个语法意义，一个语法意义可用多个词形改变表示；,词根与词尾结合紧，普通不能分离而各自独立。,印欧语系语言大多属于屈折语。,英语：help,s,第三人称、单数、现在时、积极态,俄语：,阴性、单数、主格,名词复数主格可加词尾,“-”“-”“-”“-”,土耳其语：,sev,-,mi,-,dir,-,ler,（他们从前爱过）,爱 过去时第三人称复数,sev,-,erek,-,dir,-,ler,（他们将要爱）,爱 未来时第三人称复数,第19页,第19页,（4）复综语/编插语,特点：分不出词和句子。一个词组成成份同时又是另一个词组成部分，许多成份相互编插组合，连缀成句子。动词含有各种复杂成份经过这些成份表示不同语法意义。印第安语、古亚细亚语系一些语言都是复综语。,契努克语：i-n-i-l-u-d-am（我来是为了把这个交给她）,-i-n-i-l-u-d-am-,过 第一 代词 代词 间接 动作 动词 动作,去 人称 离开 词根 发生,时 单数 宾语 宾语 宾语 说话人 给 有目标,第20页,第20页,（三）语法范围,1、定义：语法意义类别词语法形式所表示出来功效意义或关系意义类别。,语法范围就是语法意义归类，是对语法意义类别概括，是由词改变形式所表示语法意义方面聚合。,2、主要语法范围：通过词,形态改变（综合性手段）,表现出来意义类别。,性、数、格,（名词、代词、形容词）,时、体、态、人称、式,（动词）,级,（形容词、副词）,第21页,第21页,（1）性：,通过词（名词、代词等）形态改变表现事物性别特性。欧洲许多语言中都有。,法语、意大利语,阴性、阳性；,俄语、德语,阴性、阳性、中性,俄语名词：,阴性-a；阳性-辅音；中性词-o,法语名词：,阳性un-；阴性une-,/德语名词：,阳性das-；阴性die-,有些词天然性别与语法性别不一致：,俄语：书,阴性；,桌子,阳性,法语：钢笔,阴性；,铅笔,阳性,德语：妇女、少女,中性；,太阳,阴性,古英语：妇女,阳性；,女孩、妻子,中性,汉语中第三人称单数“他/她/它”是不是性语法范围？,第22页,第22页,（2）数：,通过名词、代词等形态改变表现出来量特性。,印欧语大都有。有时动词英语和形容词俄语也有数区别。,英语：,名词单数名词复数-s；,代词Iwe异根法,有些语言数范围表现为,单数、双数,和,多数,对立。,云南独龙语：第二人称,单数na,53,你,双数n,55,ne,55,你俩,多数n,55,ni,55,你们,爱斯基摩语：名词,单数iglu（,房间）,双数 iglu,k,多数 iglu,t,当代汉语“们”是不是数语法范围？,不定数三个老师们；我们；三班同窗,第23页,第23页,（3）格：表示名词、代词等同其它词关系，最复杂语法范围。,不同语言格也不同内容/数量不同（一百几十个）,最常见是主格（动作者，主语）、属格（领格，修饰、领相关系）、宾格（动作受动者）,英语名词两个格：普通格和全部格s,代词四个格：I主格me宾格my属格mine全部格,俄语名词六个格词尾改变：,飞行员 单数 复数,主格 ,属格 ,与格 ,宾语 ,造格 ,前置格 ,第24页,第24页,（4）时：,通过动词形态改变表示动作行为发生时间与说话时间关系特性（强调时间）,动作时间与说话时间一致现在时；之后未来时；之前过去时,英语两种：,现在时/过去时,（未来时用分析手段）,俄语三种：我 读,现在时,我读过,过去时,我将要读,未来时,（5）体：,通过动词形态改变表示动作进行状态特性。,俄语两种：读完,完毕体,未读完,未完毕体,英语三种：写动词原形 write,普通体,正在写to be+现在分词,be,writ,ing,进行体,写 完to have+过去分词,have,writt,en,完毕体,汉语四种？,看,泛指体,；看,着,连续体,；看,过,经历体,；看,了,完毕体,第25页,第25页,（6）态：,通过动词形态改变表示动作与主体关系,最常见：积极态（动作主体发出者）/被动态（承受者）,英语：动词原形,积极态,；to be+,过去分词,被动态,俄语：,爱，,积极态,被爱，,被动态,云南普米语：笑,13,自动态,；使笑,13,使动态,唱,13,自动态,；对唱,13,13,互动态,汉语表示动词与主体关系时用语序和介词被、叫、让,。,（7）式：,通过动词形态改变表明说话人对动作主观态度。,常见有：陈说（必定或否认动作行为）、祈使（请求、命令动作进行）、虚拟（假定、推测某种动作,）,俄语：读,陈说式,命令式,虚拟式,英语、汉语靠分析性手段。,第26页,第26页,（8）人称：经过动词形态改变表示动作行为与主体关系。,动词伴随主语人称不同而有不同形式。,说话者发出第一人称；听话者发出第二人称；第三者发出第三人称,印欧语处于谓语位置上动词要与主语在人称上保持一致。,俄语：动词读（人称范围往往伴随数范围）,（我读）（我们读）,（你读）（你们读）,（他读）（他们读）,英语：动词be现在时单数（其余动词单数现在时-s）,第一人称I am第二人称you are第三人称 he/she is,汉语人称代词我/你/他是不是人称范围？,（9）级：经过形容词或副词形态改变表示事物性质状态程度差异。三级：原级、比较级（较高）、最高级（最高）,英语单音节和少数多音节词：-er比较级-est最高级,第27页,第27页,词法和句法,（一）词法：词组成和改变规则,1、构词法派生词（形态构词法/附加法）,复合词（句法构词法/词根复合法）,（1）形态构词法/附加法,经过给词根添加附加语素而组成新词方法主要组成派生词印欧语主要：添加前缀/添加后缀/添加中缀,汉语“古里古怪”“马里马虎”中“里”是否是中缀？,一个词根可加几个词缀：unlovely；manliness；unpeaceful disagreement,同一词缀可组成不同派生词：quickly（adv）；manly（adj）,（2）句法构词法/词根复合法,把两个词根语素或词根语素成份按一定规则组织起来组成新词方法结构复合词与词与词组合相同,第28页,第28页,2、构形法：词形态改变规则组成同一个词不同语法意义方法：附加法、内部屈折、零形态、量位、重合、异根、调位,形态：狭义形态指是构形法，也叫构形形态；广义形态不但指构形法，而且兼指构词法，即在词根基础上按照一定规则创造新词方法。汉语没有或少有狭义形态。,构词与构形有区分：,构词：不同词怎样组合语素组合成新词规则,词汇意义改变,构形：同一个词改变规则语素改变，但未形成新词,语法意义改变主要经过综合性手段表示,第29页,第29页,3、词类聚合规则表达,（1）定义：词语法类别从语法角度对词进行分类说明词语法作用。,（2）划分标准：形态标准、句法标准、意义标准等,形态标准：语法意义形式标志。性、数、格名/代；,时、体、态、式、人称动词；级形容词、副词,句法标准：词与词组合能力（副词不能修饰动词；数量词修饰名词）；充当句法结组成份能力,意义标准：有时能够参考。表示人或事物名称名词；表示动作行为改变动词,词类是词语法类别而非词汇类别意义相近词语法特性不同,第30页,第30页,（3）词类划分,三个层次：,A、两大类：实词（词汇词）主要表词汇意义：开放性,虚词（语法词）主要表语法意义：封闭性,B、基本词类：实词（名、动、形、代）,虚词（介、连、助、语气、副）,C、独有词类：汉语（量词、区分词非谓形容词：人造、中式、阴性、大型）英语（定冠词/不定冠词）,每个词都有不同类，有些词可归属不同类（兼类词）,组员数量：,开放性词类：组员不限，因时而异名词、动词、形容词,封闭性词类：组员有限，数量少而固定代、介、连、助、语气词,第31页,第31页,（二）句法：短语和句子构成规则,1、句法结构关系,（1）结构与成份,（2）句法结构关系,句法关系：各构成成份之间横向组合关系。,句法结构：表达句法关系模式。,句法结构关系意义：显性意义和隐性意义,显性意义：用一定语法形式表现出来各种语法关系。,隐性意义：隐藏在显性意义后面各种语法关系。,施事与动作,显性意义与隐形意义是,对立统一,关系。,句法关系通常可分为陈说关系、修饰关系、支配关系、平行关系、补充关系。分别形成五种结构模式：主谓结构、偏正结构、述宾结构、并列结构、述补结构。,第32页,第32页,（3）主要句法结构类型（五种）,A、主谓结构,（主谓关系/表述关系）,两个成份关系：陈说与被陈说/对象与内容,B、偏正结构,（修饰、限制关系）,两个成份关系：修饰与被修饰/从属与中心语,C、述宾结构,（支配关系/述宾关系）,两个成份关系：支配与被支配/关涉与被关涉,D、述补结构,（动补关系）,两个成份关系：补充与被补充（阐明结果、程度、状态等）,E、并列结构,（联合关系/并列关系）,各个成份之间是同等并列关系。成份之间惯用关联词；成份之间位置大部分都可互换。,第33页,第33页,2、句法结构对词形式制约,在形态改变丰富语言中，句法结构制约着词形改变。,（1）一致关系,：特定句法关系中属于特定词类几种词形式含有相同语法范围特性。,一个词形式要与另一个词形式保持一致,英语：man eatsmen eat动词本身没有数语法范围，为了和主语一致而似乎含有了相同语法范围特性。,（即主谓结构中名词要与动词保持数上一致性）,英语：代词与动词保持人称上一致性。,（it/he/she,is,；I,am,；you,are,）,俄语：偏正结构中，形容词性、数、格要与名词保持一致。中心语决定形容词范围特性。,第34页,第34页,（2）支配关系,：特定句法关系中，特定词类一个词形式决定另一个词形式显示一定语法形式范围。,一个形式决定另一个形式（两形式不一致）,德语/拉丁语：介词支配名词（介宾结构）名词必须表现为格语法形式。,介词本身无格语法形式决定其支配名词含有这种特定范围。,如,ad（,到、向）支配宾格，,de,：,（,沿着、来自）支配离格。,ad,monte,m,（向着高山）,de:,monte（来自高山）,英语中，代词作为被支配词时有格范围。,I help,him,/He helps,me,第35页,第35页,3、句型：句子共有结构模式抽象概括结果,基本动词句型：（1）vi句S+VI,（2）VT句S+VT+（O）,（3）是字句S+是+O,（4）双宾句S+V+O,1,+O,2,（5）连动句S+V,1,+（O,1,）+V,2,+（O,2,）,（6）兼语句S,1,+V,1,+O,1,S,2,+V,2,+O,2,第36页,第36页,4、句子变换与扩展,（1）连接：把相关词语连接起来，形成复杂结构充当句子成份。,她喜欢唱歌/她喜欢跳舞/她喜欢画画。她喜欢唱歌、跳舞、画画。,（2）添加：句子某一部分添加从属成份。,他很伤心/他流泪了。他伤心得流泪了。他没有流泪。他流泪了吗？,（3）替换：替换句子某一个或几种成份构成新句子。,他在唱歌吗？他在唱歌呀！你们在跳舞吗？,（4）删略：删去重复或不必要句法成份。,我们看见他在教室里偷偷地流泪他流泪。,（5）移位：改变句法成份相对位置。,我喝完了水水被我喝完了/水，我喝完了/我把水喝完了。,第37页,第37页,5、句子分析法句子成份分析法和直接成份分析法,（1）句子成份分析法老式语法分析法,特点：以词为单位，依据词与词关系逐一拟定句子成份,环节：先分主语和谓语，然后找出中心语，再拟定其附加成份,长处：词与词关系分明，词作用和功效清楚。,缺点：不能反应句子结构层次。,喜欢猎人狗,以词为单位，有时很难拟定谓语中心。,他喜欢正是,我不喜欢,。,第38页,第38页,（2）层次分析法（受美国描写主义语言学影响）,特点：按语言成份组合顺序分析句子结构内部层次，逐层找出直接组合起来两个直接成份。,长处：揭示了句子结构层次，有助于人们结识理解；能够分解歧义结构；句子内在层次明晰。,缺点：从形式出发分析句子结构，不能处理语义歧义结构。,鸡不吃了,（3）其它句子分析法,从语义出发分析句子办法：变换分析法；语义指向分析法；语义特性分析法,第39页,第39页,1、句子成份分析法,2、层次分析法：,例：挖深了（歧义句）/（对比句：挖浅了）,3、变换分析法,例：山上架着炮（歧义句）/（对比句：台上坐着主席团）,4、语义格、语义指向分析法,例：砍光了受事,砍累了施事,砍钝了工具,砍快了动作,砍坏了受事工具歧义,5、语义特性分析法,例：死了三天了+完毕-连续-状态,等了三天了-完毕+连续-状态,看了三天了+完毕+连续-状态（歧义）,挂了三天了+完毕+连续+状态（歧义）,配价语法（格语法）、空语类、形式与意义结合法。,第40页,第40页,语法发展,（一）语法发展原因,1、社会发展：交际需要，思维发展调整一些语法规则：“非常可乐”,2、语言内部系统语法变异方言共同语、书面语口语、阶级阶层,3、外来语影响定语中心语后置,第41页,第41页,（二）语法发展表现,1、组合规则发展,词序改变,古汉：“O+V”,何罪之有；寡人是问,现汉：“V+O”,偏正结构“大名”、“小名”位置改变,古汉：大名+小名,城颍、虫蝗,现汉：小名+大名,“五四”后句法结构新特点（状语后置）,他走了，,悄悄,/我感谢他好意，,为我，为中国,第42页,第42页,2、聚合规则发展,（1）词类发展新产生，旧消亡,助词、连词、介词等大多数虚词都是由古代实词发展而来。量词古汉语没有；上古前缀“有”以后消亡。,（2）语法手段改变,汉语动词和形容词重叠（古汉语无当代汉语多）,（3）语法范围改变,汉语表“体”范围（着、了、过）唐宋以后产生。,英语人称代词本有单数、双数、多数之分，双数消亡。,（4）语言类型改变,英语：古形态丰富，综合性手段主要属于屈折语,今形态减少，分析性手段增多向孤立语靠拢,第43页,第43页,
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