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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,24,司马光,部编版三年级上册,第1页,文言文是我国古代优异文化宝库中一朵绚丽灿烂奇葩。它文字简约，却理寓其中，意义深远；语言凝练，却不失形象生动。司马光就是这么一篇文言文。我们一起来领会一下文言文魅力吧！,新课导入,第2页,司马光（,1019,1086,），,字君实，号迂叟，世称涑水先生。北宋时期著名政治家、史学家、散文家。司马光自幼嗜学，尤喜,春秋左氏传,。司马光主要成就反应在学术上。其中最大贡献，莫过于主持编写,资治通鉴,。,资料宝袋,第3页,认识文言文,:,在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表述，是不一样，比如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”，而用书而语言进行表述，就是“饭否？”。“饭否”就是文言文。,资料宝袋,第4页,zhn,众,司,tn,庭,dn,登,di,跌,q,弃,ch,持,s,会写字,字词乐园,第5页,瓮：,盛物陶器，口小肚大。,皆：,全，都。,于：,在。,庭：,庭院、院子里。,戏：,玩耍。,字词乐园,词语解释,第6页,1.,课文主要写了什么？,本课,讲是司马光砸缸救搭档故事,，,表现了司马光聪明机智、遇事从容冷静。,初步感知,初步感知,1,第7页,2.,课文中哪个地方写出了司马光很聪明？,光持石击瓮破之，水迸，儿得活。,初步感知,初步感知,2,第8页,重难点解析,重难点,1,读准停顿,群儿,/,戏于庭，一儿,/,登瓮，足跌,/,没水中，众,/,皆弃去，光,/,持石,/,击瓮,/,破之，水迸，儿,/,得活。,第9页,群儿戏于庭。,重难点解析,重难点,2,翻译：,有一次，司马光跟小搭档们在,后院里玩耍。,句子了解,群儿,戏,于,庭,很多孩子。,这里指小搭档。,玩耍,在,院子里。,文中指后院里。,小提醒,文言文翻译成当代文时，为了使语句通顺、内容连贯，需要加入适当内容。,有一次，司马光,第10页,一儿登瓮，足跌没水中。,重难点解析,翻译：,院子里有一口大水缸，,有个小孩爬到缸沿,上玩，一不小心，掉到缸里。,缸大水深,，,眼看那孩子快要没顶了。,一儿,登瓮,足跌,没水中,有个小孩,一不小心，,掉到缸里。,眼看那孩子,在水里快要没顶了。,爬到缸沿上玩。,第11页,众皆弃去。,重难点解析,翻译：,别孩子们,一见出了事，吓得边哭,边喊,，跑到外面,向大人求救,。,众,皆,弃去,别孩子们,都,跑到外面,第12页,光持石击瓮破之，水迸。,重难点解析,翻译：,司马光,却急中生智,，从地上捡起一块大石头，,使劲向水缸砸去，,“砰!”,水缸破了，缸里,水流了出来。,持石,击瓮,之,水迸,从地上捡起,一块石头,它 指水缸,水流了出来,使劲向水缸砸去,第13页,重难点解析,翻译：,被淹在水里,小孩得救了。,儿得活。,第14页,看,注释,重难点解析,重难点,3,学习文言文技巧,联络,上下文,查找,资料书,碰到难句,重复多读几遍,还读不懂,做批注,第15页,重难点解析,重难点,4,文言文与当代文不一样,文言文语言精练，简短，,文言文概括能力强。,当代文语言优美通顺，但没有概括能力。,第16页,司马光,一儿登瓮，足跌没水中,光持石击瓮破之,板书设计,儿得活,群儿戏于庭,第17页,徐孺子赏月,徐孺子年九岁，,尝,月下,戏,，人,语,之曰：“,若令,月中无物，当极明邪？”徐曰：“不,然,。譬如人眼中有,瞳子,，无此必不明。”,【,注释,】,尝：曾经。,戏：玩耍，嬉戏。,语：对,说。,若令：假如。物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。,然：这么。,瞳子：瞳孔。,拓展延伸,第18页,【,翻译,】,徐孺子九岁时候，曾经在月光下玩耍，有些人对他说：“假如让月亮里面什么也没有，会非常明亮吧？”徐孺子慢慢地说：“不是这么。比如人眼睛里有瞳孔，假如没有瞳孔一定看不见。”,拓展延伸,第19页,群儿戏于庭。（）,2.,先解释带点词，再解释整句话意思。,1.,选择正确读音，打“”。,群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌（,ti di,）没（,mi mo,）水中，众皆（,ki ji,）弃去，光持（,ch c,）石击瓮破之，水迸（,bn bn,），儿得活。,有一次，他跟小搭档们在后院里玩耍。,课堂演练,玩耍,第20页,3.,课文梳理,文言文司马光以精练笔触，勾勒出一个,七岁男孩形象。“众皆弃去，光持石击瓮破之”实为文眼，凸显了司马光,，,。全篇内容简单，言简意赅，但故事情节完整。,课堂演练,机敏,聪明机智,遇事从容冷静,第21页,2.,你对司马光还有哪些了解，给大家,讲讲。,1.,用自己话说说这个故事。,课下作业,第22页,学完课文，一起来听写吧。,点我，点我！,词语听写,第23页,谢谢您观看和支持,第24页,
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