北师大版生物七年级上册第节细胞的基本结构和功能表格式教案.doc

北师大版《生物学》七年级上册
第2单元 生物体的结构 第3章 细胞
第1节 细胞的基本结构和功能（第一课时）教学设计
[教材内容简析]
1．教材的地位和作用：显微镜的学习是本章内容的重点，让学生纯熟掌握显微镜的使用方法，为后面观测、结识动物、植物细胞的结构奠定基础。b5E2RGbCAP
2．学情分析：七年级学生在初步了解生命世界以及探索生命的方法后，进入第2单元〈生物体的结构〉的学习，学生初次进实验室，所以课前要分好小组，讲清实验室规章制度，爱惜实验物品等加强组织纪律的教育是不可忽视的。p1EanqFDPw
[教学目的]
1．知识目的：①了解生物是由细胞组成的，细胞是生命活动的结构和功能单位；②说出显微镜各部分结构，学会使用显微镜的操作方法。DXDiTa9E3d
2．能力目的：提高学生观测、动手，实际操作的能力。
3．情感态度价值观：① 采用理论与实践相结合的教学法，培养学生重视实际操作的动手能力；②激发学生积极学习的爱好，培养他们热爱科学，学以致用的科学观测能力。RTCrpUDGiT
[教学重点] 结识显微镜的结构，基本掌握显微镜的使用方法。
[教学难点] 规范化的操作使用显微镜。
[课时安排] 1课时
[教学准备]
1．教师准备：有条件将教材34页图3-2以及35页操作环节⑴—⑸制成幻灯片或者flash；条件不具有可以用挂图。每四个学生一组一台显微镜，两块载玻片和写有“上”或者“b”字的盖玻片两张。5PCzVD7HxA
2．学生准备：收集有关显微镜的发明、发展、应用等方面的资料。
[教学过程]
一、创设情景，引入新课
教师活动
学生活动
1、flash春天的景色配上音乐，也可以让学生唱“祖国的春天”等歌曲，提出问题：同学们由此想到了什么？其中有哪些是生物？它们具有哪些基本特性？

2、为什么千差万别的生物会表现出相似的生命特性？
请同学们打开书读图3-1和教材相应的文字。

3、同学们观测图3-1后了解了什么？

引导指出：细胞是生物体的结构和功能单位。
1、学生边欣赏春天的美景边唱起欢乐的歌曲，联想到我们的祖国多美好，大自然丰富多彩；人、花、鸟、鱼、动物、树、草…各种各样的生物，它们都具有生物的应激性、生长、繁殖、新陈代谢等基本特性。

2、学生结识后回答：地球上除病毒以外的绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的单位，要探索生命的奥秘，必须结识细胞的基本结构和功能。

3、科学研究表白，这些生物的细胞形形色色，有的生物只有一个细胞，如草履虫、衣藻，它们是单细胞的生物；大多数生物是由许多细胞构成的，如血管中的红细胞和玉米叶的下表皮细胞，这类生物称为多细胞生物。
4、同学们肉眼看见过细胞吗？怎么观测和研究构成生物体的细胞结构呢？
4、没有见过细胞是什么样的，只能用显微镜观测。
出示：
本节课的的学习目的：
1．说出普通光学显微镜重要构件的名称和用途；
2．练习使用显微镜，学会规范的操作方法；
3．尝试使用低倍镜观测生物玻片标本。

二、展示、介绍显微镜的结构和功能

教师活动
学生活动
1、一方面请同学介绍关于显微镜的发明、发展、应用等小资料。

2、今天我们先了解光学显微镜的结构和使用方法。

3、请同学们根据结构的作用推测一下哪些是机械部分？

4、哪些是光学部分？重要作用是什么？
（1）目镜：装在镜筒的上端，通常备有2－3个，上面刻有5×、10×或15×符号以表达其放大倍数，一般装的是10×的目镜。
（2）物镜：装在镜筒下端的旋转器上，一般有3－4个物镜，其中最短的刻有“10×”符号的为低倍镜，较长的刻有“40×”符号的为高倍镜。
（3）显微镜的放大倍数是物镜的放大倍数与目镜的放大倍数的乘积，如物镜为10×，目镜为10×，其放大倍数就为10×10=100。

5、同学们注意观测然后指出各结构部分名称和作用：（幻灯表现或者挂图）

6、实物观测熟悉，特别提醒粗、细准焦螺旋旋转方向与镜筒的升降关系。
1、学生把自己收集的资料拿出来交流，明确有光学显微镜和电子显微镜。

2、学生看34页图3-2辨认各部分结构名称及其作用。

3、镜筒、转换器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、镜臂、载物台、镜柱、镜座，它们重要是起稳定支持镜身、调节物像的作用。

4、目镜、高低倍物镜、反光镜，它们的重要作用是放大物像，让我们的肉眼能看清很小的物体。

5、每组推选一位同学回答。

6、加强理论与实际相结合，准焦螺旋顺时针方向（向外）转动，镜筒下降；准焦螺旋逆时针方向（向内）转动，镜筒上升。

三、练习使用显微镜

教师活动
学生活动
（最佳用Flash演示环节）
1、 取镜安放
注意：①握臂 ② 托座 ③ 放目镜和装物镜。
2、对光
用拇指和中指移动旋转器(切忌手持物镜移动)，使低倍镜对准镜台的通光孔(当转动听到碰叩声时，说明物镜光轴已对准镜筒中心)。转动遮光器，使遮光器上最大光圈对准通光孔。并将反光镜转向光源，以左眼在目镜上观测(右眼睁开),同时调节反光镜方向，直到视野内的光线均匀明亮为止。
（1）为什么有的同学从目镜内看不到明亮的视野？

（2）比较反光镜两面视野亮度的变化，能不能用反光镜调节视野亮度？
（3）转动遮光器上大小不同光圈，比较视野亮度有没有变化？
3、放置玻片标本
在玻片的一面写好“上”字，从压片夹后部的缝隙中插入，然后双手向前平推，使“上”字正对通光孔中心，用弹簧夹夹住。

1． 观测
（1）让学生读教材第一段操作，再做演示，然后由学生练习；
（2）读第二段，找物像，对学生操作指导；

（3）尝试移动玻片的位置将“上”字移到视野中央；

2． 收放
读教材操作环节，演示一遍；

问：镜头怎么清洁？能不能用纱布同时擦拭？
读教材注意事项强调说明。

1、 学生跟着做一次。

2、目镜→低倍物镜→通光孔→最大光圈→反光镜光线聚焦到镜筒，左眼从目镜里才干看见成白色。

（1）假如目镜、物镜、光圈以及通光孔不在一条直线上，或者光线被挡住视野肯定不会明亮；
（2）反光镜一面是平面，一面是凹面，起反光和聚光作用，能调节；
（3）也许实验室里光圈大视野中要明亮一些。
3、学生读书后看老师演示或看投影，再按照此方法操作。

4、侧面注视物镜，双手向外慢慢转动粗准焦螺旋，镜筒下降到距离玻片2-3mm为止；
左眼注视显微镜视野，双手缓缓向内转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直至视野内出现物像，微调细准焦螺旋使物像更清楚；
看到物像后的学生很有成功感；没有看到的同学找因素。

5、提高镜筒→取下玻片标本→擦显微镜外表→转动转换器物镜伸向前→镜筒下降至最低→反光镜直立→显微镜盖上绸布，放回实验台或柜内。
不能，只能用擦镜纸擦拭。

[课堂练习]
1．显微镜的使用环节？
2．显微镜的使用过程中应注意哪些问题？
3．视野中文字是否倒置？
4．说出显微镜的部分名称及作用？

（1）目镜（放大物像）
（2）镜筒（连接目镜与物镜）
（3）转换器（转换物镜）
（4）物镜（放大物像）
（5）载物台（放置玻片标本）
（6）通光孔（通过光线）
（7）遮光器（调节光线强弱）
（8）压片夹（固定玻片标本）
（9）粗准焦螺旋（调焦距）
（10）反光镜（使光线射入镜筒）
（11）细准焦螺旋（调焦距）
（12）镜臂（提握镜身）
（13）镜柱（支持镜身）
[板书设计]
第1节 细胞的基本结构和功能

一、 生物→细胞构成→观测细胞→显微镜
二、 光学显微镜的结构
1、 机械部分……
2、 光学部分——目镜、物镜、反光镜
三、 光学显微镜的使用方法
操作环节：取镜安放→对光→放置玻片标本→观测→收放
[课外作业]
预习临时装片的制作方法。