集体备课的要求和流程及表格.doc

集体备课的基本规定和基本流程
集体备课的基本规定
　　一、担任中心发言的教师（主备人），要提前写好讲稿，印发教学设计。
　　二、主备教师的发言一般涉及以下内容：
　　1、教材简析：含教材内容、特点、课时安排等（先进行单元备课）、教学目的、重难点、教具准备等（再具体到每个课时备课）。
　　2、教学理念：实行本部分内容教学的理论依据。
　　3、教学方法设计：实行教学的总体教学方法。
　　4、教学环节安排：涉及教学过程的层次，教法的分解，重难点的突破措施，学法指导与学生自主探究、协作学习等方法过程设计，教学情境的创设，电教手段的运用时机和过程及其它教具的呈现使用(负责下载相关课件)等。
　　5、教学过程中也许出现的问题及对策。
　　6、板书设计及意图效果。
　　7、激励性教学评价的时机及方式。
　　8、备课中存在的疑问、需要请其他老师帮助的地方等。
　　三、其余教师也应事先熟悉教材和内容，思绪清楚，教法学法明确，教学环节安排心中有数。要写出自己对教学目的的把握、教学重难点的拟定及其突破分析的方法，写出自己对教学内容的理解、精彩片段的教学设计及自己的教学思绪，拟写备课中发现的值得探讨的问题、内容，或者是自己的疑问、需要请教的问题等，并做好发言准备。
　　四、集体备课活动设主持人一名，负责主持活动的进程；设记录人一名，负责记录活动过程、重要内容。主持人和记录人均需参与发言、讨论。

集体备课的基本流程
　　第一、主持人交代本次集体备课活动的内容和规定。
　　第二、主备人陈述教学设计。
　　陈述的基本顺序为：解读教材（含目的设计和重难点的拟定）——阐述教学设计理念——简述教学流程，凸现设计亮点——阐述突破重难点的方法——教学过程中也许出现的问题及对策——板书设计及意图效果——激励性教学评价的时机及方式——需要向其他老师请教的问题等。
　　陈述时，侧重讲重难点及其突破方法、说自己教学环节设计及其做法。
　　主备人陈述时，其他教师看印发的主备人的教案设计，结合自己的思考，适时圈画。
　　第三、备课组集体研讨。
　　1、讲－－其他教师简要陈述教学设计、观点和做法，特别是不同于别人的观点和做法；
　　2、评－－对主备人和其他教师的设计、观点进行客观的、中肯的评价，一般选择两三位老师，分别指出其教学设计中的“亮点”、值得借鉴的地方以及值得商榷的环节、内容；对“评”环节有异议的地方与其他老师展开讨论，讨论的过程要体现互动、生成的特点。
　　3、议－－展示需要向其他老师请教的问题，与其他老师展开讨论；展示值得探讨的内容、问题等，与其他老师展开讨论；展示希望得到的帮助等。
　　评与议是最为重要的环节，必须体现“互动与生成”，有精彩的讨论、交流，发言时不拘顺序，可以多次发言，甚至是有礼貌的插话。
　　这个过程重要围绕教学重难点及教学方法进行研讨，也可结合学生情况，提出教学设计的改善措施。发言时规定言简意赅，重点突出、客观评价，要避免每个人都将自己的教学设计从头到尾说一遍。要提出自己的问题，表白自己的观点。此外，主持人必须有问题引领，对教师提出的问题当场研究，逐个解决。教师在初备的教学设计上要作好研讨记录，为设计个案提供第一手资料。
　　第四、主持人作结：把大家的观点、意见归纳起来，提供应主备人和其他教师改善教学设计。
第五、主持人总结并布置下次集体备课的时间、地点、内容。

集体备课分工一览表
学期： 备课组： 组长：
成员：
周次
单元内容
主备负责人
教研时间
教学案（课件）完毕时间
贯彻情况检查

周次
单元内容
主备负责人
教研时间
教学案（课件）完毕时间
贯彻情况检查

大北街小学备课组集体备课活动登记表

年级：    学科：

活动时间

活动地点

主持人

记录人

中心发言人

参与人员

课题

 位置

中
心
发
言
要
点

中
心
发
言
要
点

探索
 与
争鸣
发言人（ ）：

发言人（ ）：

发言人（ ）：

发言人（ ）：

发言人（ ）：