韩礼德功能语法公开课获奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,韩礼德系统与功能语法,第1页,系统与功能语法,1韩礼德其人及他语言观,2系统语法,3功能语法,概念功能,人际功能,语篇功能,第2页,韩礼德其人,全名：Michael Alexander,Kirkwood Halliday,简介：1925年出生于英国利兹（Leeds)。青年时期在英国伦敦大学主修中国语言文学，获得学士学位。,第3页,1947年至1949年到中国北京大学深造，导师为罗常培先生,1949年至1950为攻读现代汉语转入岭南大学，跟随王力先生学习。回国后，跟随剑桥大学弗思（Firth）专家继续攻读博士学位。,1955年完毕了对用中国14世纪北方官话译述元朝秘史一文语言学分析，获得剑桥大学哲学博士学位。毕业后，韩礼德先后在剑桥大学、爱丁堡大学、伦敦大学、美国印第安纳大学、耶鲁大学、布朗大学和肯尼亚内罗毕大学任教。,第4页,1963年韩礼德担任伦敦大学语言学专家，主持多项对英语研究和教学工作。,1973年到1974年担任美国斯坦福大学行为科学高级研究员。,1974年到1975年任英国埃克塞斯大学,专家。,1976年移居澳大利亚筹建,悉尼大学语言学系并担任,系主任。,1987年12月退休。,第5页,韩礼德,-学术著作,语言功能探索（1973）,语言系统和功能（1976）,作为社会符号语言（1978）,学习做到有所指,功能语法导论本书出版于1985年，英文名An Introduction to Functional Grammar，是韩礼德功能语言学理论重要著作。,婴幼儿语言,韩礼德语言学文集,第6页,韩礼德语言观,一、纯理论功能（metafunctional）思想,韩礼德认为语言性质决定人们对语言规定，即语言所必须完毕功能。尽管这种功能千变万化，我们可以把它们归纳为若干个有限抽象功能，这就是“纯理功能”或“元功能”，这是种种语言用途所固有。纯理论功能包括三方面：,1.语言是对存在于主客观世界过程和事物反应，这是“经验”（experiential）功能，或者说有关所说“内容”功能。,第7页,2.语言是社会人故意义活动，是做事手段，是动作，因此它功能之一必须是反应人与人间关系。这个纯理功能称为“人际”（interpersonal）功能。,3.实际使用中语言基本单位不是词或句，而是表达相对旳来说是完整思想“语篇”（text），上述两种功能部分最终要由说话人把它们组织成语篇才能实现。,第8页,二、系统思想,韩礼德不一样样意索绪尔等把语言单单看作是一套符号集合。在他看来，语言不是所有合乎语法句子集合，因而语言不能用讲解这样一种集合规则解释，而是用意义有规则源泉意义潜势来解释。另一方面尽管弗思是韩导师，在把系统看作潜势还是详细化问题上，韩礼德倾向于叶姆斯列夫观点：构造是过程底层关系，是从潜势中衍生，而潜势可以更好地用整合关系来表达。这就是说，韩礼德系统思想把语言系统解释成一种可进行语义选择网络，当有关系统每个环节一一实现后，便可产生构造。,第9页,第10页,三、层次思想,1.语言是有层次，至少包括语义层、词汇语法层、音系层。,2.各个层次间存在“体现”关系。即对“意义”选择（语义层）体现于对“形式”（词汇语法层）选择；对“形式”选择又体现于对“实体”（音系层）选择。,3.根据体现观点，我们又可把语言看作一种多重代码系统，即由一种系统代入另一种系统，而后又带入另一种系统。,第11页,四、功能思想,韩礼德功能思想术语义分析概念。与前面所讲纯理功能不一样样，这里所说功能是形式化意义潜势离散部分，即构成一种语义系统起详细作用语义成分；,除及物性系统外，语气系统包括“语气”和“剩余成分”等功能成分；主位系统包括“主位”和“述位”两个功能成分；信息系统包括“已知信息”和“新信息”两个功能成分。,语言“用途”不等同于语言“功能”。用途指在实际情景类型语境中，从语言系统选择项中进行选择，因而它是一种价值概念。但语言用途千变万化，难以一一描述，而语言个个语义系统却可以由有限数量语义功能成分构成。,第12页,韩礼德-学术奉献,韩礼德是伦敦学派重要组员，又是“新弗思派”领袖。他学术思想，受弗思和马林诺夫斯基影响很深，在60年代后期，他接受了布拉格学派“功能句子观”和美国S.拉姆“语言层次和体系”理论，深入发展了他学说。,韩礼德坚持从系统和功能角度研究语言，批评乔姆斯基纯形式理论。世界各地围绕着韩礼德已形成了一支系统功能语法学家队伍，他理论对中国语法研究影响也已日渐加深。,第13页,系统语法,第14页,根据弗斯理论，一种系统就是一组互相排他选择，它在语言构造中某一位置起作用。和弗斯音位学同样，系统语法首先关注多种各样选择本质和重要性，这些选择是一种人（故意或无意）作出，是要从一种语言里所可以说出无穷无尽多句子里说出某一种特定句子决定。系统语法关键部分是构建句子一整套有效选择图表，并且配有对不一样样选择之间关系详细阐明。例如，韩礼德提出，在英语主句中，及物性系统提供了外延或是内涵选择；假如选择了外延，又会有新选择描写和有效出现；假如选择了有效。就会出现更深入可操作和能接纳对立。,第15页,韩礼德系统语法与其他语言学家理论有所不一样样，重要体现在如下几种方面：,第一，系统语法十分重视语言社会学特性；,第二，系统语法认为语言是“做事”一种手段，而不是“知识”手段。它辨别了“语言行为潜势”和“实际语言行为”；,第三，系统语法比较重视对个别语言以及个别变体描写；,第四，系统语法用“持续体”这一概念来解释众多语言事实（例如：不符合语法-反常-不太反常-不太惯常-符合语法）；,第五，系统语法依托对语篇观测和数据来验证自己假设；第六，系统语法以系统为基本范围。,第16页,在系统语法里，系统概念是由一条基本解释性原则构成，即整个语言系统被认为是一种“系统系统”。系统语法就是建立一种关系网络系统，把语言系统解释成一种可进行语义选择网络。在一般层面上讲，系统中存在连锁系统和选择系统：,第17页,选择轴 _|_ 连锁轴|,伴伴随话语次序出现维度是连锁轴，而沿着纵线出现基本模型则构成选择轴。连锁轴代表组合关系，选择轴代表聚合关系。出目前选择轴上是对比关系。假如没有对比，语言就失去了交际作用。连锁轴处理语法表层，例如句法构造，语言单位，以及它们级（句子，子句，词组，词，语素）。选择轴处理语法意义，例如系统和精密度。系统就是一组存在于语法中一系列选择。,第18页,例如英语中数系统，包括两种选择：单数和复数。而人称系统提供了三个选择：第一人称，第二人称，第三人称。此外英语中尚有其他诸如性、时态和语态等系统。-单数|数-|-复数,-第一人称|人称-|-第二人称|-第三人称,第19页,一种系统就是一组选择。因此它们是语法可以辨别意义。系统中项目被称做选项。虽然是特定系统中项目也有其共同之处，它们都属于同一语义范围。譬如单数和复数是互相辨别，不过两者都不得不与“数”有关。所有系统都具有如下三个主线特点：,第一，系统中选择是互相排斥。选择了其中一种，同步也就排除了对其他项目旳选择。,第二，每个系统都是有限。我们完全可以确定一种系统程度，精确地说出它所包括选择数目，一种不多，一种不少。,第三，系统中每一种选择意义取决于系统中其他选择意义。假如其中一种意义变化了，其他选择也要变化意义。,第20页,在系统网络中，出目前箭头左侧是入列条件。第一，为了对事物进行更为严格辨别，系统中选择必须有共同意义场。例如，否认选择和复数选择是不一样样，不过它们之间不一样样远不如否认和必然、单数和复数之间辨别那么明显。第二，选择必须有共同语法环境。第三，选择必须描写适合系统对旳单位（也就是说，必须阐明该单位是小句还是短语）。第四，系统常常互相提供入列条件。在许多状况下，要从一种系统中作出选择，只有已经从其他系统中作出其他选择之后才有也许实现。例如，在选择语气系统此前，我们必须首先去选择有限或是无限。,第21页,在英语里，我们可以对不一样样类型过程、参与者和环境进行选择。它们都被统称为及物性选择。首先，我们把所有选择辨别为六种：,|-物质过程 material process|(John kicked the ball)|-行为过程 behavioural process|(John laughed)|-心理过程 mental process 及物性-|(John likes Mary)(Transitivity)|-言语过程 verbal process|(John said it is cold in the room)|-关系过程 relational process|(John is on the sofa)|-存在过程 existential process(There is a cat on the sofa),第22页,然后，我们将物质过程又分为两种类型：动作过程（John kicked the ball）和事件过程（The train left five minutes ago）。之后，动作过程还可以深入分为其他若干类型。同样，心理过程也可以被辨别为内化过程（I like it）和外化过程（It puzzled everybody）。,第23页,此外，在系统之间还也许存在此外一种关系，即同步性。一种系统不依赖于另一种系统，但又有着相似入列条件，它们就是同步并存关系。假如两个系统是同步并存，它们项目可以自由结合，并且其中任一系统项目都可以与另一系统中任何项目结合。在英语里有许多系统，所谓系统语法就是选用一种普遍意义区，然后逐渐地把它拆分为越来越小子区。在每个阶段，我们都对意义进行了更好辨别，也使得这种辨别愈加精密。,精密度用来辨识越来越细致范围程度。在分析过程中，我们选择一种一般语义区，然后把它分为越来越小子区，在每个阶段，都使语义辨别越来越精细。我们可以按照这种辨别程度来排列系统。这个度，就叫做精密阶。,第24页,在表达意义时，人们特意在系统网络中进行选择。在此基础上，选择就是意义。韩礼德认为，在不一样样层次间存在着表达关系。“意义”选择（在语义层上）被“形式”选择（在词汇语法层上）所示；而“形式”选择又被音系层上“实体”选择所示。换言之，就是“能干什么”表达于“能意味着什么”，“能意味着什么”表达于“能说什么”。根据表达观点，我们可以把语言看作一种多重代码系统，在这个系统里一种子系统包括于另一种系统中。,例如：,意义 meaning 语义 semantic 表达于 措辞wording 词汇语法 lexicogrammar(句法)表达于 声音sound（或文字writing）音系 phonology,在系统语法中，表达关系用箭头来表达。,第25页,系统语法中系统网络重要描写了功能三个部分，或称三个元功能。每一种元功能都是一种复杂系统，包具有其他系统，并且选择同步在三个元功能中进行。这就是系统语法和功能语法之间紧密联络。,第26页,系统功能学派,系统功能学派认为，语言是人类社会活动产物。作为人类交际工具，它承担着各多种各样功能。韩礼德（1970，1973，1985/1994/）把语言纯理功能（也有译作元功能）（metafunction）提成三种：概念元功能（ideational function），人际元功能（interpersonal function）和语篇元功能（textual function）。,第27页,概念功能,韩礼德所说概念功能包括经验功能（experiential function）和逻辑功能（logical function）两个部分。,经验功能指是语言对人们在现实世界（包括内心世界）中多种经历表达。换言之，就是反应客观世界中所发生事、所牵涉人和物以及与之有关时间、地点等环境原因。,逻辑功能指是是语言对两个或两个以上意义单位之间逻辑关系表达。,第28页,经验功能,经验功能重要是通过“及物性”和“语态”得到体现。,及物性是一种语义系统，其作用是把人们在现实世界中所见所闻、所作所为提成若干“过程”（process），即将经验通过语法进行范围化，并指明与多种过程有关“参与者”（participant）和“环境成分”（circumstantial element）。,他把人类经验提成六种过程：,物质过程（material process）；,心理过程（mental process）；,关系过程（relational process）；,行为过程（behavioral process）；,言语过程（verbal process）；,和存在过程（existential process）。,环境意义包括时间、空间、方式、程度、比较、伴随、因果、身份等。,第29页,物质过程,物质过程是表达做某事件过程（a process of doing）。这个过程自身一般由动态动词（如）来表达，“动作者”（actor，即逻辑上主语）和动作目旳（goal逻辑上直接宾语）一般由名词 或代词来表达，如图1：,图1：物质过程,我 吃了 一种苹果。,（动作者）（物质过程）（目旳）,第30页,心理过程,心理过程是表达“感觉”（perception）、“反应”（reaction）和“认知”（recognition）等心理活动过程（a process of sensing）。表达感觉动词有see,look等；表达反应动词有like,please等；表达认知动词有know,believe,convince等。,心理过程一般有两个参与者。一种是心理活动体即“感知者”，另一种是客体即被感知“现象”（phenomenon）。例子，如图2：,图2：心理过程,李敏 喜欢 这块布料。,(感觉者)（心理过程）（现象）,第31页,关系过程,关系过程指是反应事物之间处在何种关系过程（a process of being）。它可分为“归属”（attributive）和“识别”（identifying）两大类。归属类指某个实体具有哪些属性，或者归于哪种类型，其公式是“A是X一种”。这两种关系过程各自又可深入分为“内包式”（intensive）、“环境式”（circumstantial）和“所有式”（possessive）。例子如图3和4：,图 3：关系过程（归属）,李白 是 一位诗人。,（载体）（关系过程）（属性）,图4：关系过程（识别）,教务员 是 这位女同志。,（被识别者）（关系过程）（识别者）,第32页,行为过程,行为过程指是诸如呼吸、咳嗽、叹息、做梦、哭笑等生理活动过程（a process of behaving）。行为过程一般只有一种参与者即“行为者”，并且行为者一般是人。这一点与心理过程相似，与物质过程不一样样。如图5：,图5：行为过程,她 放声 痛哭。,（行为者）（环境）（行为过程）,第33页,言语过程,言语过程是通过发言交流信息过程（a process of saying）。常用动词有say,tell,praise,boast,describe等。“发言者”不一定是人。在言语过程中，“受话者”也可以作为一种参与者出现。“发言内容”（verbiage）也许是要传递给受话者某个信息，也也许要受话者做某件事，如图6：,图6：言语过程,小琳 告诉 蔡华 她今晚会回家。,（发言者）(言语过程)（受话者）（发言内容）,第34页,存在过程,存在过程是表达有某物存在过程（a process of existing）。常用动词是be，此外尚有等exist,arise。在每个存在过程中，都必须有一种“存在物”（existent）。如图7：,图7：存在过程,墙上 挂着 一幅画。,（环境）（存在过程）（存在物）,第35页,人际功能定义：人际功能是指语言具有表达说话者身份、地位、态度、动机 和对事物判断、参与社会活动、建立社会关系等功能。,构成部分：语气（Mood）,情态（Modality）,第36页,语气（,mood）,定义:语气系统阐明在某个情景语境中发言者选择了何种交际角色,构成部分：主语（subject）可由名词名词短语或小句充当,限定部分（finite element）用来表达时态 助动词和情态动词.(例子中willis),Ignoring the problem will not make your work easier.,To argue with the captain is asking for trouble.,第37页,情态（,modality）,定义：发言这对自己讲命题成功性和有效性所做判断，或在命令中规定对方承担义务，或在提议中要表达个人意愿。,命题（,proposition）,提议,(proposal),断言这是,否认这不是,规定做此事,严禁不能做此事,第38页,命题,在断言和否认之间有两种也许性,()不一样样量值概率（如possibly,probably,certainly）,(2)不一样样量值频率（如 sometimes,usually,always）,概率和频率都可用三种方式表达,（1）用动词词组中限定性情态动词表达，如will,can,must等,（2）用表达概率或频率情态副词表达，如possibly,probably,sometimes,usually等,（3）两者并用，如That will probably be john 中will probably,第39页,提议,在做此事与不能做此事之间也有两种也许性。哪一种起作用取决于小句言语功能是命令还是提供。,命令句中，中介量值代表不一样样程度义务(如allowed to,supposed to,required to),提供句中，中介量值代表不一样样程度意愿（如willing to,anxious to,determined to）,义务和意愿在英语中可用两种方式来表达,（1）用限定性情态动词来表达，如you should know that 与I will help them,(2)用谓语延伸部分表达，如you are supposed to know that或I am am anxious to help them.,第40页,语言言语角色最基本任务是予以和求取互换物也可分为两类物品及服务、信息言语角色和互换物构成了四种重要言语功能：提供、命令、陈说和提问,第41页,提议物品及服务,命题信息,给予,提供,Would you like this teapot?,陈说,He is giving her the teapot.,求取,命令,Give me that teapot!,提问,What is he giving her?,互换物,交际角色,第42页,语篇功能,语篇功能是指语言中存在着一种机制将口头或书面话语组织成连贯统一语篇，这种机制实际言语辨别与一系列随意句子。尽管两个句子在概念功能和人际功能方面也许完全相似，但就语篇功能而言也许存在较大辨别。,语篇功能满足了使实际应用中语言前后有关联规定，使实际上下文具有一定构造，从而使实际篇章辨别于语法或者词典中一种个孤立条目。它提供了一系列潜在可用意义，使语言构造构成成为也许。,第43页,An example,（,1）John saw a handbag in a field.,John,walked across a field and picked up a handbag.,John,took a handbag to the police station and,John,handed in a handbag as lost property.When,John,handed a handbag as lost property,John,went home.（2）,John,saw a handbag in a field.,He,walked across the field and picked up the handbag.,He,took the handbag to the police station and handed it in as lost property.When,he,had done this，,he,went home.,第44页,后者读起来比前者更像统一连贯语篇。这两组句子在概念成分和人际成分方面颇为相似，在语篇成分上却有着辨别。前者忽视了某些成分反复出现事实，将它们一概视作初次出现成分。后者则使用定冠词替代那些已经出现过名词前面不定冠词，用he和it替代其他某些名词，用do this替代短语。诸如此类连接成分一起被当作衔接语篇构成部分。,第45页,语篇功能还对篇章中某些部分形成了强调。例如，在下面例子中：,the authority I respect,but authoritarianism I deplore.,authority、authoritarianism都得到了强调。这些成分都作为补语出现。在两个例子中，补语均被置于主语和谓语之前位置上，这个位置对于补语而言是比较不寻常，句子重心因此被移到补语之上。,第46页,韩礼德认为，子句是概念意义、人际意义和语篇意义同步实现产物。,概念意义物质过程,动作,/被动,This apple,was,eaten,by John smith,目标：受影响者,过程：物质：动作,动作者：施事：有生命,人际意义陈说,语气,剩下成份,主语,限定成份,谓语,附加语,语篇意义,无标识主位,主位,述位,已知信息,新信息,第47页,概念意义心理过程,（认知）,Such a tale,you,Will never,believe,现象：汇报,感觉者,过程：心理：,认知,人际意义,陈说,否定,剩下成份,语气,剩下成份,补语,主语,限定成份,谓语,语篇意义,有标识主位,主位,述位,新信息,已知信息,新信息,第48页,