2021北京初二(上)期末物理汇编：乐音.docx

2021北京初二（上）期末物理汇编
乐音

一、单选题
1．（2021·北京·清华附中八年级期末）一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打不开锁．这种声纹锁能辨别主人的声音，是根据声音的
A．音调 B．音色 C．响度 D．声速
2．（2021·北京·清华附中八年级期末）关于下列四个情景的说法错误的是(   )
A．发声扬声器旁的烛焰晃动，说明声波能传递能量
B．不能听到真空罩中闹钟的铃声，说明声波的传播需要介质
C．发声的音叉将乒乓球弹开，说明发声的物体在振动
D．8个相同的玻璃瓶装不同高度的水，敲击它们时发出声音音色不同
3．（2021·北京·清华附中八年级期末）吉它是年轻人喜爱的一种乐器．在演奏前，需要调整琴弦的松紧程度，这样做的目的是调节琴弦发声时的
A．振幅 B．响度 C．音调 D．音色
4．（2021·北京·北大附中新馨学校八年级期末）“宫、商、角、徵、羽”起源于春秋时期，是中国古乐的五个基本音阶，亦称五音，相当于现代7个音阶中的do、re、mi、sol、la．五音实际上是指声音的（　　）
A．音色 B．音调 C．响度 D．速度
5．（2021·北京石景山·八年级期末）2020年2月5日15时，在中央人民广播电台“文艺之声”栏目里，40多位演唱者共同演绎了歌曲《爱的传递》，献给一线抗疫英雄，我们能辨出哪位歌手在演唱是根据声音的（　　）
A．响度 B．音调 C．音色 D．频率
6．（2021·北京·中国农业大学附属中学八年级期末）下列有关声现象的说法中正确的是（　　）
A．一切发声的物体都在振动
B．声音可以在真空中传播
C．在公路两旁植树，可以有效防止噪声的产生
D．我们能分辨不同乐器发出的声音，是因为音调不同
7．（2021·北京·清华大学附属中学上地学校八年级期末）在把吉它的琴弦调紧的过程中，用力拨动琴弦使它的振动幅度相同，可以听到吉它发出的声音并不相同，这些不同的声音的区别主要是（　　）
A．响度不同 B．音调不同 C．音色不同 D．分贝数不同
8．（2021·北京大兴·八年级期末）如图所示为音乐家正在吹奏民族乐器唢呐的情形。下列关于唢呐的说法中正确的是 （　　）

A．去掉唢呐前端的喇叭，会改变声音的音色
B．改变吹奏时的力度，主要是改变了声音的音调
C．吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变了声音的响度
D．用钢琴和唢呐演奏同一个音符时，两种乐器发出的声音的音调不同
9．（2021·北京·临川学校八年级期末）关于声现象，下列说法中正确的是（　　）
A．真空可以传声
B．“女高音”中的“高”是指声音的响度
C．天坛的“回音壁”的回音现象，说明声音可以发生反射
D．用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的音调会不同
10．（2021··八年级期末）为了探究声音的音调与频率的关系，小明设计了如下图所示的几个实验，你认为能够完成这个探究目的的是（ ）
A． 把罩内的空气抽去一些后，闹铃的铃声明显减小
B． 用力吹一根细管，并将它不断剪短，声音变高
C． 用发生的音叉接触水面时，水面水花四溅
D． 用大小不同的力敲打鼓面，观察纸屑跳动的情况
二、多选题
11．（2021·北京·中国农业大学附属中学八年级期末）如图所示，有关声现象的实验中，下列说法正确的是（　　）

A．甲图中通过观察纸屑跳动的幅度可以探究音调与频率的关系
B．乙图中通过观察乒乓球是否被弹起可以探究声音产生的条件
C．丙图中通过逐渐抽取玻璃罩中的空气可以探究声音的传播是否需要介质
D．丁图中通过用相同大小的力拨动伸出长度不同的锯条可以探究响度与振幅的关系
12．（2021·北京·清华大学附属中学上地学校八年级期末）下图所示为有关声现象的实验，关于各实验的说法中正确的是（　　）

A．甲图中通过听声音和观察纸屑跳动的幅度可以探究响度与频率的关系
B．乙图中通过观察乒乓球是否被弹起可以探究声音的产生条件
C．丙图中通过逐渐抽取玻璃罩中的空气可以探究声音的传播是否需要介质
D．丁图中通过用相同大小的力拨动伸出长度不同的锯条可以探究声音产生的条件
13．（2021·北京大兴·八年级期末）如图所示为小明在体验声现象的过程中的四幅示意图，下列判断中正确的是（　　）

A．甲图中小明说话时感觉到声带在振动，说明声音是由物体振动产生的
B．乙图中用力或轻敲敲击桌面，小明把耳朵贴在桌面上能听到声音，说明声音的频率不同
C．丙图中小明用棉球塞住耳朵，然后把音叉的尾部抵在牙齿上就能听到音叉发声，是利用骨传导传递声音的方式
D．丁图中用力敲鼓时小明看到鼓前的烛焰在摇动，说明声波可以传递能量
14．（2021·北京·八年级期末）如图是课本中四个实验配置图，下列说法中正确的是（　　）

A．图①发声的音叉激起水花，说明发声的物体正在振动
B．图②音叉发出的声音越响，乒乓球被弹开得越远，说明声音的响度和振幅有关
C．图③抽取玻璃罩内的空气，听到罩内的铃声减小，进一步推论得出真空不能传播声音
D．图④用大小不同的力拨固定于桌面的尺子，尺子发声的音调会发生变化
三、填空题
15．（2021·北京·清华附中八年级期末）如图所示，将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由于___________产生的；显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的___________发生了变化（选填“响度”、“音调”或“音色”）。

16．（2021·北京·清华大学附属中学上地学校八年级期末）小林在物理活动课上用橡皮筋、图钉、宽木片、纸盒等器材制作“四弦琴”，他制作的过程如图所示。小林制成并进行调节后，弹拨橡皮筋发出高低不同的音调，而且可以用它演奏简单的“乐曲”。请根据上述情境，提一个可探究的科学问题：______？

①在纸盒上固定图钉

②将不同粗细的橡皮筋固定在图钉上

③用宽木片支撑“琴弦”

④改变宽木片支撑“琴弦”的位置

17．（2021·北京·中国农业大学附属中学八年级期末）如图所示为“曾候乙编钟”展品。曾候乙编钟是我国春秋战国时期的打击乐器，用钟锤敲击编钟时编钟就会发声音。若用钟锤轻敲或重敲编钟的同一位置，编钟所发出的声音有所不同，请根据此现象提出一个可探究的科学问题：______________。

四、实验题
18．（2021·北京·北大附中新馨学校八年级期末）在学习演奏小提琴的过程中，小明和同学们发现吉他的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关．
为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表：
编号
琴弦的材料
琴弦的长度/cm
琴弦的横截面积/mm2
①
钢
20
0.3
②

0.5
③
钢
40
0.5
④
尼龙丝
30
0.5
⑤
尼龙丝
40
0.5
（1）为了验证猜想一，应选用编号为________的两根琴弦进行实验．
（2）为了验证猜想二，应选用编号为________的两根琴弦进行实验．
（3）为了验证猜想三，小明选用编号为①、②的琴弦进行实验，则表中缺少的数据应为琴弦的材料为______，长度______cm．
19．（2021·北京市海淀外国语实验学校八年级期末）利用如图所示装置研究声现象时，进行了如下实验：

①不敲击音叉，使音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察现象；
②轻敲音叉，使音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察现象；
③用力敲击音叉，使音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察现象．
(1)由①②对比可以说明：物体的_____产生声音．
(2)由②③对比可以说明：声音的_____与物体的振幅有关．
20．（2021·北京·临川学校八年级期末）晓伟在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动的情况后猜测：在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是他想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确。下表是他在实验时选用琴弦的相关数据。
（1）在探究一个物理量是否与多个因素有关过程中，常常采用________的方法。如果晓伟想探究弦发声的音调是否与弦的材料有关，你认为他应选用表中编号为________的琴弦；
（2）如果选用编号为A、B的两根琴弦，可探究弦发声的音调是否与弦的________有关。
控制因素编号
琴弦材料
琴弦的长度L/cm
琴弦的横截面积S/mm2
A
钢
20
0.3
B
钢
20
0.7
C
尼龙
30
0.5
D
铜
40
0.5
E
尼龙
40
0.5

21．（2021·北京·中国农业大学附属中学八年级期末）小玮在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：即使在琴弦张紧程度相同的情况下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及材料有关。于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确，如表是她在实验时所选用的琴弦。
编号
琴弦的材料
琴弦的长度/cm
琴弦的横截面积/mm2
A
钢
20
0.3
B
钢
20
0.7
C
钢
40
0.5
D
尼龙丝
40
0.5

（1）如果小玮想探究琴弦发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应该选用表中编号为______和______的琴弦。
（2）如果选用编号为A、B的两根琴弦做实验探究，则探究的问题是琴弦发声的音调与弦的______的关系。这种探究方法叫做______。

参考答案
1．B
【详解】音调由振动的频率决定、响度由振动的振幅决定，都与振动物体无关，是能够模仿的，只有音色是由振动物体的结构和材料等性质决定的，是振动物体特有的，很难模仿，故专用纹锁能辨别主人的道理是根据声音的音色不同而设计的，故B是正确的．
2．D
【详解】A．发声扬声器旁边的烛焰晃动，这是因为声音能传递能量，A正确,不符合题意；
B．因为声音不能传声，所以不能听到真空罩中闹铃的声音，B正确，不符合题意；
C．发声的音叉将乒乓球弹开，说明发声的物体在振动，C正确，不符合题意；
D．8个相同玻璃瓶装不同高度的水，敲击它们时发出声音的音调不同，D错误，符合题意．
3．C
【详解】调整琴弦的松紧程度的目的是调节物体振动的频率，从而改变琴弦发声时的音调．
故选C．
4．B
【详解】中国古乐的五个基本音阶，每个音阶对应的频率是逐渐增大的，因为频率越高，音调越高，由此可知do、re、mi、sol、la．五音实际上是指声音的音调．故B正确．
5．C
【详解】不同物体发声的音色一般不同，因此可通过音色辨别歌手，故选C。
6．A
【分析】本题考查声现象的相关知识，根据声现象的相关知识求解。
【详解】A．一切发声的物体都在振动，故A项正确；
B．声音不可以在真空中传播，故B项错误；
C．在公路两旁植树，可以减弱噪声的传播，它不能有效防止噪声的产生，故C项错误；  
D．我们能分辨不同乐器发出的声音，是因为音色不同，故D项错误。
故选A。
7．B
【详解】把吉它的琴弦调紧的过程中，用相同的力拨动琴弦，发出的声音的振幅相同，所以响度相同。音色相同，不同的弦振动快慢不同，音调不同，故ACD不符合题意，B符合题意。
故选B。
8．A
【详解】A．去掉唢呐前端的喇叭，唢呐的结构会发生改变，则会改变声音的音色，故A正确；
B．改变吹奏时的力度，振动幅度改变，主要是改变了声音的响度，故B错误；
C．吹奏时按压不同位置的气孔，振动频率改变，主要改变了声音的音调，故C错误；
D．用钢琴和唢呐演奏同一个音符时，两种乐器发出的声音音调相同但音色不同，故D错误。
故选A。
9．C
【分析】(1)声音传播需要介质，真空不能传声；
(2)音调是指声音的高度，响度是指声音的强弱；
(3)声音在传播时遇到大的障碍物会反射回来，这样就会形成回声；
(4)响度的大小与振幅和距离声源的远近有关；音调的高低和物体振动的频率有关。
【详解】A．真空不能传声，故A错误；
B．“女高音”中的“高”是指声音的音调高，故B错误；
C．天坛的“回音壁”的回音现象，说明声音可以发生反射，故C正确；
D．用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉的振动幅度不同，故响度不同，故D错误。
故选C。
10．B
【详解】A．罩内抽出空气，闹铃铃声明显减小，说明声音传播需要介质。故A不符合题意；
B．用力吹一根细管，将它不断剪短，空气柱减小，空气容易振动，频率增大，音调变高，声音变高。研究的是音调和频率的关系。故B符合题意；
C．发声的音叉接触水面，水花四溅，说明声音发声时振动。故C不符合题意；
D．用大小不同的力敲打鼓面，纸屑跳动高度不同，鼓面振幅不同，响度不同。研究响度跟振幅的关系。故D不符合题意。
故选B。
11．BC
【详解】A．响度的大小与振幅有关，振幅越大响度越大，探究的是响度与振幅的关系，故A错误；
B．图乙正在发生的音叉把静止的乒乓球弹开，说明声音是由物体振动产生的，可以探究声音的产生的条件，故B正确；
C．图丙抽取玻璃罩内的空气，听到罩内的铃声减小，可以探究声音的传播是否需要介质，故C正确；
D．通过用相同大小的力拨动伸出长度不同的锯条，则锯条振动的频率不同，探究的是音调与频率的关系，故D错误。
故选BC。
12．BC
【详解】A. 甲图通过听声音和观察纸屑跳动的幅度可以探究响度与振幅的关系，故A错误；
B. 乙图中可以通过观察乒乓球是否被弹起探究声音产生的条件是振动，故B正确；
C. 丙图中逐渐抽取玻璃罩中的空气，听到的声音逐渐减小，则可以探究声音的传播是否需要介质，故C正确；
D. 丁图中通过用相同大小的力拨动伸出长度不同的锯条可以探究声音的音调与振动频率的关系，故D错误。
故选BC。
13．ACD
【详解】A．人是靠声带的振动说话的，说明声音是由物体的振动产生的，故A正确；
B．不管用力还是轻敲桌面，把耳朵贴在桌面上能听由课桌传播到声音，说明声音向度不同，故B错误；
C．用棉球塞住耳朵也能听到音叉发声，说明固体可以传声，是利用骨传导，故C正确；
D．敲鼓时小明看到鼓前的烛焰在摇动，说明声波能传递能量，故D正确。
故选ACD。
14．ABC
【详解】A．发声的音叉激起水花，是音叉振动将水花激起，利用了转换法，说明声音由物体振动产生的，故A正确；
B．敲击后的音叉振幅越大，音叉发出的声音越响，将乒乓球弹开的越远，探究的是响度与振幅的关系，故B正确；
C．随着瓶内空气被不断抽出，听到的铃声减小，说明声音的传播需要介质，进一步推理可得出：声音不能在真空中传播，故C正确；
D．用大小不同的力拨固定于桌面的尺子，尺子的振幅发生变化，尺子发声的响度会发生变化，故D错误。
故选ABC。
15．     振动     音调
【详解】[1]拨动尺子时，尺子会振动发出声音，所以声音是由物体振动产生的。
[2]振动频率影响声音的音调。刻度尺伸出桌面的长度不同，尺子振动的快慢不同，所以发声的音调也不相同。
16．见详解
【详解】由题目中给出的器材可知，实验应主要研究声音的音调的决定因素，利用图中器材可以探究四弦琴发声的音调与橡皮筋粗细的关系，也可以探究四弦琴发声的音调与木片位置的关系。
17．声音的响度与振幅是否有关
【详解】轻敲或重敲编钟的同一位置，说明发声体相同，振幅不同，故提出的可探究的科学问题为：声音的响度与振幅是否有关。
18．     ③⑤     ④⑤     钢     20
【详解】(1)[1]根据控制变量法知探究琴弦发出声音的音调与琴弦的材料关系时，应该控制琴弦的长度和横截面积相同，改变材料，故选择③⑤；
(2)[2] 根据控制变量法知探究琴弦发出声音的音调与琴弦的长度关系时，应该控制琴弦的材料和横截面积相同，改变长度，即选择④⑤；
(3)[3][4]探究琴弦发出声音的音调与琴弦的横截面积关系时，应该控制琴弦的材料和长度相同，改变横截面积，所以表格中所缺部分：琴弦的材料为钢，长度20cm．
19．     振动     响度
【详解】(1)[1]不敲击音叉，音叉不发声，乒乓球不会被弹开；轻敲音叉，音叉发声，乒乓球被弹开；说明声音是由物体振动产生的；
(2)[2]轻敲音叉，音叉发声响度小，乒乓球被弹起一个较小的幅度；用力敲击音叉，音叉振动剧烈，音叉发声的响度变大，同时可看到乒乓球弹起一个较大的幅度，这说明声音的响度与振幅有关．
20．     控制变量     DE     横截面积
【详解】(1)[1]在物理实验中，所探究的物理量与多个因素有关，只能让其中一个因素发生变化，其它因素保持不变，这种探究方法是控制变量法。
[2]要探究发声音调与弦的材料的关系，应保持弦的长度和横截面积相同，材料不同，所以应选用表中DE编号的琴弦。
(2)[3]A、B编号的琴弦，材料、长度都相同，但横截面积不同，所以可探究音调与弦的横截面积是否有关。
21．     C     D     横截面积     控制变量法
【详解】（1）[1][2]探究音调与弦的材料的关系，应控制琴弦的长度与横截面积相同而改变材料，由表中实验数据可知，实验序号是C、D的琴弦长度与横截面积相同而材料不同，因此可以用C、D实验探究弦发声的音调与弦的材料的关系。
（2）[3][4]由表中实验数据可知，A、B编号的两种琴弦做实验探究，控制不变的量是琴弦的材料和长度，想探究的问题是弦发声的音调与弦的横截面积的关系；实验中采用的是控制变量法。

第11页/共11页
学科网（北京）股份有限公司