公开课同分母分数加减法五年级下册数学.pptx

1.1.根据分数的意义给图形涂上颜色根据分数的意义给图形涂上颜色 一、创设情境、提出问题一、创设情境、提出问题 2.填空填空（1）里面有（里面有（）个）个 。（2）里面有里面有4个（个（）。）。（3）3个个 是（是（）。）。（4）的分数单位是（的分数单位是（），它有（），它有（）个这）个这 样的分数单位，再添上（样的分数单位，再添上（）几个这样的分数）几个这样的分数 单位就等于单位就等于1。573我吃了我吃了 1 块饼。块饼。爸爸吃了爸爸吃了 张饼，张饼，妈妈吃了妈妈吃了 张饼。张饼。3818我吃了我吃了 3 块饼。块饼。谁能根据这两个信息提出一个数学问题呢？谁能根据这两个信息提出一个数学问题呢？妈妈早上烙了一妈妈早上烙了一张饼，把饼平均张饼，把饼平均分成了分成了 8 份。份。二、探索交流、理解算理二、探索交流、理解算理我吃了我吃了 1 块饼。块饼。我吃了我吃了 3 块饼。块饼。妈妈早上烙了一张妈妈早上烙了一张饼，把饼平均分成饼，把饼平均分成了了 8 份。份。爸爸吃了爸爸吃了 张饼，张饼，妈妈吃了妈妈吃了 张饼。张饼。爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？爸爸比妈妈多吃了多少张饼？爸爸比妈妈多吃了多少张饼？还剩多少张饼？还剩多少张饼？爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？我吃了我吃了 1 块饼。块饼。我吃了我吃了 3 块饼。块饼。妈妈早上烙了一张妈妈早上烙了一张饼，把饼平均分成饼，把饼平均分成了了 8 份。份。爸爸吃了爸爸吃了 张饼，张饼，妈妈吃了妈妈吃了 张饼。张饼。温馨提示：小组合作，共同探讨（1 1）可以用画图的方法验证。）可以用画图的方法验证。（折一折、画一画）（折一折、画一画）（2 2）如果不画图，你还能想出别的方法来吗？）如果不画图，你还能想出别的方法来吗？爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？+3818()()个个()()加上加上()()个个()()，等于（，等于（）个个()()，即（，即（）。）。3+1 84812=431注意：注意：计算的结果，能约分的要约成计算的结果，能约分的要约成最简分数最简分数。答：爸爸和妈妈一共吃了答：爸爸和妈妈一共吃了 张饼。张饼。想想整数加法的含义，你能想想整数加法的含义，你能说出分数加法的含义吗？说出分数加法的含义吗？分数加法的含义与整数加法的含义相同，是分数加法的含义与整数加法的含义相同，是把两个数合并成一个数的运算。把两个数合并成一个数的运算。想想整数加法的含义，你能想想整数加法的含义，你能说出分数加法的含义吗？说出分数加法的含义吗？有有 瓶矿泉水，我倒出了瓶矿泉水，我倒出了 瓶，还剩瓶，还剩多少瓶矿泉水？多少瓶矿泉水？()()个个()()减去减去()()个个()()，等于（，等于（）个个()()，即（，即（）。）。341答：还剩答：还剩 瓶矿泉水。瓶矿泉水。分数减法的含义与整数减法的含义相同，是已分数减法的含义与整数减法的含义相同，是已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。数的运算。想想整数减法的含义，你能想想整数减法的含义，你能说出分数减法的含义吗？说出分数减法的含义吗？观察例1、例2，你认为应该怎样计算同分母分数加、减法？三、巩固应用、内化提高三、巩固应用、内化提高1.第一关：“单人墙”（算一算）口答（）(1)(2)(3)(4)（）（）（）用手势表示对、错用手势表示对、错=（）1 12.第二关：“真假墙”火眼金睛(1)同分母分数相加减，分母不变，只把同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。分子相加减。(2)(3)（）（）（）判断，用手势表示对、错，并改正判断，用手势表示对、错，并改正3.第三关：“幸运墙”解决问题我最棒一张长方形纸，小明用了它的一张长方形纸，小明用了它的 做纸花，小华做纸花，小华用了它的用了它的 做纸花，请问这张纸用完了吗？做纸花，请问这张纸用完了吗？答：这张纸用完了。答：这张纸用完了。04.第四关：“接力墙”你能写出得数是你能写出得数是 的的同分母同分母分数加减法算式吗？分数加减法算式吗？用接力赛方式进行，看哪组快用接力赛方式进行，看哪组快5.最后一关：“终极墙”超越自我aaa（a0）开火车形式进行开火车形式进行分母可以是哪些数？分母可以是哪些数？四、回顾整理、反思提升四、回顾整理、反思提升通过这节课的学习，你学到通过这节课的学习，你学到了什么？了什么？同分母分数相加、减，同分母分数相加、减，分母不变，分母不变，只把分子相加减。只把分子相加减。注意：注意：计算的结果，能约分的要计算的结果，能约分的要约成约成最简分数最简分数。