2019北京初三二模物理汇编：力和机械(教师版).docx

2019北京初三二模物理汇编：力和机械
一．选择题（共11小题）
1．（2019•怀柔区二模）如图所示，手用3N的力，沿竖直方向握住重力为1N的水杯，下列说法中正确的是（　　）

A．水杯受到的摩擦力是1N B．水杯受到的摩擦力是3N
C．水杯受到的摩擦力是2N D．水杯受到的摩擦力是4N
2．（2019•门头沟区二模）如图的四种工具中，属于省力杠杆的是（　　）
A．食品夹 B．天平
C．撬棒 D．钓鱼竿
3．（2019•门头沟区二模）下列实例中，为了减小摩擦的是（　　）
A．汽车轮胎上制有凹凸不平的花纹
B．雪地行驶的汽车轮胎装有防滑链
C．机械的转动部位安装滚动轴承
D．骑自行车刹车时用力捏闸
4．（2019•西城区二模）如图所示，轻质硬杆MN长25cm。用细线把金属块甲和金属球乙分别拴在杆的两端。在距M点10cm处的O点支起MN时，杆MN处于水平平衡。不计细线的质量，若将金属块甲和金属球乙同时向支点O移动5cm，则杆MN（　　）

A．仍处于水平平衡 B．挂金属块甲的一端上翘
C．挂金属球乙的一端上翘 D．无法确定
5．（2019•平谷区二模）小明学了力学知识后，做了如下实验。他用方向不变的水平拉力F拉动放在水平地面上的物体，如图甲，并测出了物体的速度大小，绘制了图中的乙丙两图，乙图表示拉力F与时间t的关系，丙图表示物体的运动速度v与时间t的关系，结合已知条件及两图象可知，下列判断正确的是（　　）

A．当t＝2s时，物体受平衡力
B．当t＝2s时，物体受到的摩擦力为3N
C．当t＝3.5s时，物体受到的摩擦力为2N
D．物体匀速运动时，拉力的功率是9W
6．（2019•朝阳区二模）一位物理老师利用杠杆原理，仅用小小的弹簧测力计就测出了一头大象的质量。测量时用一根长度为12m的槽钢作为杠杆，如图所示。吊钩固定于槽钢的中点O．当槽钢水平静止时，弹簧测力计的示数F1为200N．测得l1为6m，l2为4cm。若不计装大象铁笼的质量，g取10N/kg。下列说法中正确的是（　　）

A．称象时，槽钢是等臂杠杆
B．大象受到的重力是杠杆的阻力
C．大象的质量是3t
D．使用该杠杆可以省功
7．（2019•海淀区二模）如图所示，各种装置在正常使用过程中都可视为杠杆，其中属于省力杠杆的是（　　）
A．用瓶起子开瓶盖 B．用镊子夹砝码
C．用钓鱼竿钓鱼 D．用筷子夹食品
8．（2019•石景山区二模）如图所示，小型牵引车通过滑轮组可以将重物匀速吊起，每次重物均以0.4m/s的速度匀速上升，且滑轮的摩擦和绳重均可忽略不计。当吊起质量为270kg的重物A时，牵引车对绳的拉力为F，滑轮组的机械效率为90%，取g＝10N/kg。下列说法正确是（　　）

A．拉力F 的大小为800N
B．2s拉力F做的功为2000J
C．动滑轮所受的重力为500N
D．拉力F的功率为1200W
9．（2019•房山区二模）图所示的工具中，在使用时属于费力杠杆的是（　　）
A．羊角锤 B．核桃夹子
C．托盘天平 D．食品夹子
10．（2019•顺义区二模）如图所示的四种剪刀中，正常使用时属于费力杠杆的是（　　）
A． B．
C． D．
11．（2019•平谷区二模）下列四个实例中，目的是为了增大摩擦的是（　　）
A．给门轴加润滑油
B．磁悬浮列车悬浮行驶
C．行李箱下装有滚轮
D．骑自行车的人刹车时用力捏闸
二．多选题（共2小题）
12．（2019•丰台区二模）如图所示，舞中幡、抖空竹、踩高跷和顶缸为传统杂技项目或民俗活动。舞中幡是表演者用手或身体其他部位顶住旗并始终不落地；抖空竹是把空竹悬于系在两根小棍顶端的细绳上，玩者两手各持一棍来回拉动，便可产生旋转并随速度加快发出嗡的响声；踩高跷是表演者脚上绑着长木跷进行表演；顶缸则是表演者能用头顶接住从高处落下的坛子，技艺高超下列说法中正确的是（　　）
A．幡旗虽然倾斜，重力方向仍然竖直向下
B．空竹离线在空中时处于平衡态，所受合外力为零
C．人对木跷的压力和木跷对人的支持力是一对相互作用力
D．表演者顶住缸站稳时，受到重力、地面对他的支持力和缸对他的压力
13．（2019•东城区二模）体育比赛中的射箭项目，是借助弓的弹力将箭射出，在一定的距离内比赛准确性的体育运动。由于箭在射出后速度很大，所以空气阻力必须考虑。在一次体育比赛中运动员拉开弓把箭射向了箭靶，最终箭留在箭靶上。下列说法中正确的是（　　）
A．弓拉得越满，弓产生的弹力越大
B．弓被拉开的过程中，手对弓的拉力大于弓对手的拉力
C．箭在空中飞行的过程中，箭的机械能减小
D．箭在射入箭靶的过程中，箭的内能增大
三．填空题（共7小题）
14．（2019•门头沟区二模）如图的弹簧测力计的示数是　 　N。

15．（2019•海淀区二模）如图所示，OA是以O点为支点的杠杆，F是作用在杠杆A端的力。图中线段AB与力F的作用线在一条直线上，且AB⊥OB、OA⊥BC．则线段表示力F的力臂　 　（选填“AB”“BC”或“OB”）。

16．（2019•石景山区二模）图中物体A所受的重力的示意图　 　（选填“G1”、“G2”或“G3”）。

17．（2019•石景山区二模）图中，O点为杠杆OB的支点，力F作用在杠杆B端，力F的作用线沿线段AB方向，且OA⊥AB，DC⊥AB．表示力F的力臂线段是　 　（选填“OA”、“AB”或“CD”）。

18．（2019•西城区二模）如图所示，O点为杠杆的支点，拉力F作用在杠杆的A点。图中的线段　 　表示拉力F的力臂L．（选填“OA”、“OB”或“AB”）

19．（2019•西城区二模）如图所示，在研究摩擦力的实验中，将木块M置于水平桌面的铺有毛巾的木板上，用弹簧测力计沿着　 　方向拉动M，M的运动状态和弹簧测力计的示数如下表所示，则木块M受到的滑动摩擦力的大小为　 　N。
木块运动状态
…
静止
静止
加速
匀速
减速
弹簧测力计示数F/N
…
0.8
1.0
1.5
1.4
1.2

20．（2019•平谷区二模）如图所示的弹簧测力计的示数是　 　N。

四．作图题（共4小题）
21．（2019•东城区二模）在图中画出小球受到的重力G的示意图。

22．（2019•丰台区二模）用如图所示滑轮组提升重物，画出最省力的绕绳方法。

23．（2019•朝阳区二模）小阳站在地面上，要利用两个滑轮组装成的滑轮组将重物提升到楼上。请在图中画出最省力的滑轮组绕绳方法。

24．（2019•门头沟区二模）如图所示，请画出物体A所受重力的示意图。

五．实验探究题（共12小题）
25．（2019•怀柔区二模）在“探究杠杆平衡条件”时，使用的杠杆如图所示：
（1）实验前，发现杠杆左端略低，应将杠杆两端的平衡螺母向　 　调节，使杠杆在水平位置平衡（选填“左”或“右”）；
（2）如果在杠杆的A处（左第四格）挂3个相同的钩码，则在B处（右第二格）要挂　 　个相同的钩码，杠杆才能仍然保持在水平位置平衡。

26．（2019•门头沟区二模）实验桌上有以下实验器材：形状相同、但质量和表面粗糙程度都不同的长方体两个（两端均有挂钩），弹簧测力计，固定在水平桌面上一端带有滑轮的长木板。小明利用实验桌上的器材进行探究实验。
主要实验步骤以及实验表格如下：
①用已调节好的弹簧测力计测出1个长方体（记为长方体A）受到的重力G，并记录；
②将长方体A放在长木板上，用弹簧测力计拉长方体A沿水平方向匀速直线拉动，记录弹簧测力计的示数F；
③用弹簧测力计测出A和另一个长方体受到的总重力G，并记录；
④将另一长方体放在长方体A上，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动长方体A，保持两个长方体相对静止，记录弹簧测力计的示数F。
实验表格：
重力G/N

压力F1/N

摩擦力f/N

请你根据实验步骤以及实验表格回答问题：
（1）小明探究的问题是　 　；
（2）小明探究的问题中的控制变量是　 　。
27．（2019•平谷区二模）小华探究杠杆平衡条件时，使用的每个钩码重均为1N，杠杆上相邻刻线间的距离都相等。在调节杠杆水平平衡后，她在杠杆的A点挂上2个钩码如图所示，为使杠杆保持水平平衡状态，可以在D点挂　 　个钩码；或者在　 　点用1N竖直向上的力。

28．（2019•平谷区二模）实验桌上有符合实验要求的带滑轮的木板，两个大小不同、材料相同、表面粗糙程度相同的带挂钩的立方体木块A和B，弹簧测力计和细线。小东选用这些器材，探究“物体所受滑动摩擦力的大小跟物体的受力面积大小是否有关”。小东主要实验步骤如下：
①将木块A放在带滑轮的木板上，细线的一端系在木块A的挂钩，另一端绕过滑轮系在弹簧测力计的挂钩上，竖直向上匀速拉动测力计，使木块A在水平力作用下沿水平木板做匀速直线运动，读出测力记的示数为F1并记录。
②将木块B放在带滑轮的木板上，细线的一端系在木块B的挂钩，另一端绕过滑轮系在弹簧测力计的挂钩上，竖直向上匀速拉动测力计，使木块B在水平力作用下沿水平木板做匀速直线运动，读出测力记的示数为F2并记录。
根据以上叙述，回答下列问题：
（1）小东的探究过程中存在的问题：　 　。
（2）请你针对小东探究过程中存在的问题，写出改正措施：　 　。
29．（2019•海淀区二模）在探究杠杆平衡条件的实验中，先准备好质量相等的钩码若干个，再把质量分布均匀、带有轻质挂环的杠杆安装在转轴O上。已知杠杆上相邻两条刻度线间的距离均相等。

（1）开始实验前发现杠杆如图22甲所示，为使杠杆能水平平衡，需要将右端的平衡螺母向　 　调节（选填“左”或“右”）。
（2）调节杠杆水平平衡后，在转轴O的左侧第2条刻度线处的A环上挂3个钩码，为使杠杆再次在水平位置平衡，需要在转轴O的右侧第3条刻度线处的B环上挂　 　个钩码。
（3）保持A环上挂3个钩码的条件下，在转轴O的右侧去掉所有钩码，并施加竖直向下的动力F，使杠杆在水平位置平衡，测出多组动力F和动力臂L的数据，并根据数据绘制了如图乙所示的图象。请根据图象推算，当动力臂L＝25cm时，动力F＝　 　N。
30．（2019•丰台区二模）小磊探究杠杆平衡条件时，使用的钩码重均为0.5N，杠杆上相邻两刻线间距离相等。实验装置如图，请根据所学知识回答下列问题：
（1）实验前将装置放置在水平桌面上，调节平衡螺母使杠杆在水平位置平衡，调节杠杆水平平衡的目的是　 　。
（2）调节杠杆水平平衡后，在杠杆上的A点悬挂了2个钩码，为使杠杆保持水平平衡，应在B点挂　 　个相同的钩码。
（3）如改在C点用弹簧测力计竖直向上提当杠杆在水平位置平衡时，弹簧测力计的示数是　 　N；当弹簧测力计倾斜且杠杆仍在水平位置平衡时，其读数　 　（选填“变大”、“变小”或“不变”）
（4）学习过杠杆知识后小军对托盘天平有了进一步的认识，下列从杠杆的角度对托盘天平的描述正确的是　 　（多选）
A．托盘天平的实质是一个等臂杠杆
B．调节游码使天平平衡，是通过改变力的大小来实现的
C．调节游码使天平平衡，是通过改变力臂的长短来实现的
D．通过增减砝码使天平平衡，是通过改变力的大小来实现的

31．（2019•海淀区二模）小华在学习了压强的知识后，知道了压强的大小与压力大小有关，由此她认为“滑动摩擦力的大小与压强的大小有关”。小明不同意小华的观点，于是利用长木板、弹簧测力计、轻细线，以及一个带有挂钩的长方体物块设计了如图所示的实验装置进行研究。
已知长木板的上表面粗糙程度均匀且一端带有一个高度可调节的定滑轮；物块的长、宽、高的长度各不相同，6个表面的粗糙程度相同。
（1）以下是小明的部分实验步骤，请补充完整：
①将长木板放在水平桌面上，将物块平放在长木板上，调节定滑轮的高度，使拉物块的轻细线与长木板平行；
②竖直向上拉动弹簧测力计，使物块在长木板上做　 　运动，读出并记录测力计的示数F1，根据二力平衡条件可知，物块所受滑动摩擦力f1＝F1；
③　 　，调节定滑轮的高度，使拉物块的轻细线与长木板平行，重复步骤②的操作与测量，读出并记录测力计的示数F2，根据二力平衡条件可知，物块所受滑动摩擦力f2＝F2。
④比较两次的滑动摩擦力大小，发现f2＝f1。
（2）通过小明的实验，可以得到如下的实验结论：上述两次实验中，物块对长木板的压力相等，但　 　，而f2＝f1，说明小华的观点是　 　的（选填“正确”或“错误”）。

32．（2019•房山区二模）图是小云和小宁研究使用动滑轮提升钩码时，作用在绳子自由端的拉力与钩码重力的关系实验，小云匀速竖直向上拉弹簧测力计，测力计的示数为F1；小宁也用此装置（滑轮、钩码、绳子均不变）进行实验，测力计的示数为F2；他们发现F1≠F2，经核实两人测力计读数均准确无误。
（1）请你猜想出现此情况的原因是　 　；
（2）写出检验猜想的方法：　 　。

33．（2019•房山区二模）小明同学在做“探究杠杆平衡条件”的实验时，进行了如下操作：
（1）将杠杆悬挂在支点O上，如图甲所示，这时发现杠杆左端高、右端低，他应将杠杆的平衡螺母向　 　端调节（选填“左”或“右”），才能使杠杆在水平位置平衡。
（2）杠杆水平平衡后，他在A点挂三个钩码，如图乙所示，那么B点挂　 　个相同的钩码，可使杠杆在水平位置重新平衡。
（3）如果在C点挂上已调好的弹簧测力计，他应　 　拉动弹簧测力计（选填“竖直向上”或“竖直向下”），使杠杆在水平位置平衡。若沿虚线方向拉弹簧测力计，使杠杆水平平衡，测力计的示数将　 　（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
34．（2019•石景山区二模）小东猜想物体所受滑动摩擦力的大小跟物体与接触面的粗糙程度、物体对接触面的压力以及物体对接触面的压强有关。水平桌面上有符合实验要求的带滑轮的木板，两个大小不同、材料相同、表面粗糙程度相同的带挂钩的立方体木块A和B，弹簧测力计和细线。为了探究物体所受滑动摩擦力的大小与物体对接触面的压强是否有关，小东利用上述器材进行了如下实验操作。
①按如图组装实验器材，将木块A放在木板上，竖直向上缓慢匀速拉动弹簧测力计，待测力计示数稳定时读出拉力F的数值并记录。
②用木块B换下木块A，仿照步骤①再做一次实验，读出拉力F的数值并记录。
③根据滑动摩擦力f＝F，计算出两次滑动摩擦力的大小。
根据以上叙述，回答下列问题：
（1）小东的探究过程中存在的问题：　 　。
（2）请你针对小东探究过程中存在的问题，写出改正措施：　 　。

35．（2019•东城区二模）用图所示的装置做杠杆平衡的实验，实验前要调节装置两边的平衡螺母，让杠杆在　 　位置平衡；若在调好装置上的A点挂重为6N的钩码，要使杠杆保持平衡，可以在B点施加一个力F，F的最小值是　 　N，这个力的方向是　 　。

36．（2019•门头沟区二模）小羽同学在“探究﹣﹣杠杆平衡的条件”时，使用的杠杆如图所示：
（1）实验前，小羽同学发现杠杆如图甲所示，右端偏高，左端偏低。他应将平衡螺母向　 　调节，使杠杆水平平衡，目的是　 　；
（2）如图乙所示，在杠杆的A处挂三个相同的钩码，则在B处要挂　 　个同样的钩码，杠杆才能仍然保持在水平位置平衡；

六．解答题（共1小题）
37．（2019•顺义区二模）实验台上有如下实验器材：如图所示，一个带支架的杠杆（杠杆上有刻度）、一个满足实验要求的弹簧测力计、六个质量均为100g的钩码和两段细绳（质量忽略不计）．小阳利用上述实验器材设计了一个实验，证明“在杠杆水平平衡时，如果阻力和阻力臂保持不变，则动力跟动力臂成反比。”
（1）以下是小阳设计的实验步骤，请你补充完整。
①将弹簧测力计的指针指在　 　位置。
②调节杠杆使其在　 　平衡，然后用细绳做成两个绳套，将一个绳套栓牢在杠杆的A点，记录阻力臂l阻在表格中；在A点处挂6个钩码，计算出它的重力G，即为它的阻力F阻并记录在表格中。
③在支点左侧，将另一个绳套拴在B点处，　 　，使杠杆在水平位置平衡，记下弹簧测力计的示数F1和动力臂L1，记录在表格中。
④　 　。
（2）请你画出实验数据记录表。

2019北京初三二模物理汇编：力和机械
参考答案
一．选择题（共11小题）
1．【分析】水杯静止悬在空中，处于平衡状态，水杯受到竖直方向上的摩擦力和重力是一对平衡力，符合二力平衡条件：大小相等，方向相反，作用在同一直线上，作用在同一物体上。据此求解。
【解答】解：
手用3N的力，沿竖直方向握住重力为1N的水杯静止不动，所以水杯受到竖直向上的摩擦力和竖直向下的重力，故摩擦力等于重力，方向竖直向上，BCD错误。
故选：A。
【点评】此题考查了二力平衡条件的应用及摩擦力大小的判断，对于初中摩擦力的大小不需要利用公式计算，摩擦力大小只要求求出静摩擦力和滑动摩擦力，这两种摩擦力一般与平衡力相结合出题。
2．【分析】结合图片和生活经验，判断选项中的杠杆在使用过程中，动力臂和阻力臂的大小关系，再判断它是属于哪种类型的杠杆。
【解答】解：
A、食品夹在使用时，是费力杠杆，故A不符合题意；
B、托盘天平的动力臂等于阻力臂，不省距离也不费距离；
C、撬棒在使用时，是省力杠杆，故C符合题意；
D、钓鱼竿在使用时，是费力杠杆，故D不符合题意。
故选：C。
【点评】本题考查的是杠杆的分类主要包括以下几种：①省力杠杆，动力臂大于阻力臂；②费力杠杆，动力臂小于阻力臂；③等臂杠杆，动力臂等于阻力臂。
3．【分析】（1）增大摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力；在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。
（2）减小摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，通过减小压力来减小摩擦力；在压力一定时，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力；使接触面脱离；用滚动摩擦代替滑动摩擦。
【解答】解：A、汽车轮胎上制有凹凸不平的花纹，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力；
B、雪地行驶的汽车轮胎装有防滑链，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力；
C、机械的转动部位安装滚动轴承。故C符合题意；
D、骑自行车刹车时用力捏闸，通过增大压力来增大摩擦力。
故选：C。
【点评】本题考查摩擦力大小的影响因素，以及增大和减小摩擦的方法，摩擦力问题在生活中应用非常广泛，解答此题类问题时要利用控制变量法研究。
4．【分析】首先根据杠杆平衡求出物体甲乙的重力关系，然后当两个金属块同时向支点移动5cm时，求出此时的动力和动力臂乘积，阻力和阻力臂乘积，然后比较看杠杆是否平衡。
【解答】解：杠杆处于平衡时，动力臂是OM，根据杠杆平衡条件得，G甲×OM＝G乙×ON，G甲×10cm＝G乙×（25cm﹣10cm），解得，G甲＝G乙，
若将金属块甲和金属球乙同时向支点O移动3cm，
杠杆左边的动力臂和动力乘积：G甲×OM'＝G甲×（10cm﹣5cm）＝G乙×5cm
杠杆左边的阻力臂和阻力乘积：G乙×ON'＝G乙×（15cm﹣5cm）＝G乙×10cm
所以，G甲×OM'＜G乙×ON'
挂甲的一端上翘，挂乙的一端下沉。
故选：B。
【点评】对于杠杆平衡问题，力和力臂的乘积越大的一端，杠杆下沉。
5．【分析】（1）由v﹣t图象可知1～3s内是倾斜线，说明速度在变化，即运动状态在变，物体受到了非平衡力；
（2）由F的大小与时间t的关系图象可以得出物体在不同时刻所受到的拉力大小以及摩擦力的大小；
（3）根据P＝Fv算出t＝3.5s时拉力的功率。
【解答】解：
（1）由v﹣t图象可知，3～4s内物体处于匀速直线运动状态，物体所受到的摩擦力应与拉力F的大小相等，t＝6.5s时，所以此时物体受到的摩擦力大小也是2N；
（2）由v﹣t图象可知，7～3s内物体做加速直线运动，即t＝2s时；故A错误；
因滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的大小有关，与物体运动的速度无关，
所以，6～3s内物体所受到的摩擦力大小也是2N；
（3）由图丙知当t＝2.5s时，物体做匀速直线运动；由乙图知t＝3.6s时；则拉力的功率P＝Fv＝2N×3m/s＝6W。
故选：C。
【点评】本题考查学生对图象的认识及力的合成的应用，要求能熟练读图，并能结合运动分析物体的受力情况，v﹣t图象、F﹣t图象相结合，判断出物体的运动状态，根据平衡状态由物体的平衡条件求出摩擦力的大小是本题的关键。
6．【分析】（1）根据动力臂和阻力臂的大小关系确定是否是等臂杠杆；
（2）大象对杠杆的拉力为阻力；
（3）确定称大象时的动力、动力臂、阻力臂，利用杠杆平衡条件求大象重力，再利用G＝mg求大象质量；
（4）使用机械可以省力、省距离，但不能省功。
【解答】解：
A、如图所示，槽钢作为杠杆，两边力臂不相等，故A错；
B、大象对杠杆的拉力为阻力，不是杠杆受到的阻力；
C、如图1＝200N，动力臂l1＝3m，阻力F2＝G，阻力臂l2＝5cm＝0.04m，由杠杆平衡条件可得：
F1l8＝Gl2，
则大象重力：
G＝＝＝30000N，
大象质量：
m＝＝＝3000kg＝3t；
D、使用该杠杆可以省力，故D错。
故选：C。
【点评】本题考查了杠杆分类、杠杆平衡条件的应用，要知道：使用机械可以省力、省距离，但不能省功。
7．【分析】结合图片和生活经验，先判断杠杆在使用过程中，动力臂和阻力臂的大小关系，再判断它是属于哪种类型的杠杆。
【解答】解：
A、用瓶起子开瓶盖的过程中，是省力杠杆；
B、用镊子夹砝码过程中，是费力杠杆；
C、用钓鱼竿钓鱼过程中，是费力杠杆；
D、用筷子夹食品过程中，是费力杠杆。
故选：A。
【点评】此题考查的是杠杆的分类，主要包括以下几种：①省力杠杆，动力臂大于阻力臂；②费力杠杆，动力臂小于阻力臂；③等臂杠杆，动力臂等于阻力臂。
8．【分析】（1）知道重物的质量，根据G＝mg求出其重力，由图可知滑轮组绳子的有效股数，根据η＝＝＝＝求出拉力F的大小；
（2）滑轮的摩擦和绳重均可忽略不计，根据F＝（G+G动）求出动滑轮所受的重力；
（3）根据W总＝Fs可求得2s拉力F做的功；
（4）根据v绳＝nv物求出绳端移动的速度，根据P＝＝＝Fv求出拉力F的功率。
【解答】解：
A、重物的重力：GA＝mg＝270kg×10N/kg＝2700N，
由图可知，n＝3，
由η＝×100%＝×100%＝，拉力的大小：
F＝＝＝1000N；
BC、滑轮的摩擦和绳重均可忽略不计，
由F＝（G+G动）可得，动滑轮所受的重力：G动＝nF﹣GA＝3×1000N﹣2700N＝300N；
2s拉力F做的功W总＝Fs＝1000N×7s×3×0.8m/s＝2400J，故BC错误；
D、绳端移动的速度：v绳＝nv物＝3×0.5m/s＝1.2m/s，
拉力F的功率：P＝Fv绳＝1000N×2.2m/s＝1200W．故D正确。
故选：D。
【点评】本题考查了拉力、动滑轮重力、拉力功率的计算，利用滑轮组机械效率公式η＝×100%和功率公式P＝Fv是关键。
9．【分析】结合图片和生活经验，先判断杠杆在使用过程中，动力臂和阻力臂的大小关系，再判断它是属于哪种类型的杠杆。
【解答】解：A、羊角锤在使用过程中，是省力杠杆；
B、核桃夹子在使用过程中，是省力杠杆；
C、天平在使用过程中，是等臂杠杆，故C不合题意；
D、食品夹子在使用过程中，是费力杠杆。
故选：D。
【点评】此题考查的是杠杆的分类主要包括以下几种：①省力杠杆，动力臂大于阻力臂；②费力杠杆，动力臂小于阻力臂；③等臂杠杆，动力臂等于阻力臂。
10．【分析】结合生活经验，先判断杠杆在使用过程中，动力臂和阻力臂的大小关系，再判断它是属于哪种类型的杠杆。
【解答】解：A、A图中的剪刀在使用过程中，是省力杠杆；
B、B图中的剪刀在使用过程中，是费力杠杆；
C、C图中的剪刀在使用过程中，是省力杠杆；
D、D图中的剪子在使用过程中，是省力杠杆；
故选：B。
【点评】此题考查的是杠杆的分类：①省力杠杆，动力臂大于阻力臂；②费力杠杆，动力臂小于阻力臂；③等臂杠杆，动力臂等于阻力臂。
11．【分析】（1）增大摩擦力的方法：增大压力，增大接触面的粗糙程度。
（2）减小摩擦力的方法：减小压力，减小接触面的粗糙程度，使接触面脱离，用滚动代替滑动。在此题中，只需要将这四个实例与以上方法对比即可。
【解答】解：A、车轴加润滑油是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力的。
B、磁悬浮列车悬浮行驶是通过使接触面脱离接触来减小摩擦力的。
C、行李箱下装有滚轮是通过将滑动摩擦变为滚动摩擦的方法来减小摩擦的。
D、骑自行车的人刹车时用力捏闸，故本选项正确。
故选：D。
【点评】如何增大摩擦力在日常生活中有多种方法，如何将其与理论联系在一起是解决这类问题的关键，在生活中摩擦力有些是对我们有利的，这些我们要增大，有害的我们就要减小
二．多选题（共2小题）
12．【分析】（1）重力的方向总是竖直向下的。
（2）对空竹进行受力分析即可解答；
（3）相互作用力的条件：大小相等、方向相反、作用在两个物体上，作用在同一条直线上。
（4）对表演者进行受力分析即可解答。
【解答】解：A、幡旗虽然倾斜。故A正确；
B、空竹离线在空中时虽然处于平衡态，此时空竹只受到重力的作用。故B错误；
C、人对木跷的压力和木跷对人的支持力大小相等、作用在两个物体上，是一对相互作用力；
D、表演者进行受力分析可知，受到重力。故D正确。
故选：ACD。
【点评】此题考查重力的方向、平衡力和相互作用力的区分，同时考查学生对物体的受力分析能力，平衡力和相互作用力容易混淆，注意区分：相同点：大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。不同点：平衡力是一个受力物体，发生在两个物体之间；相互作用力是两个受力物体，发生在两个物体之间。
13．【分析】A、弹力大小与物体弹性形变程度有关，弹性形变程度越大，弹力越大；
B、由于力的作用是相互的，手对弓的力就等于弓对手的力；
C、箭在空中飞行的过程中会遇到空气阻力，过程会克服空气阻力做功；
D、箭射入箭靶的过程，会克服箭靶的摩擦力做功，机械能转化为内能。
【解答】解：A、弹力大小与物体弹性形变程度有关，弹力越大。
B、由于手对弓的力与弓对手的力是一对相互作用力；故B错误。
C、箭在空中飞行的过程中会遇到空气阻力，机械能减小。
D、箭射入箭靶的过程，机械能转化为内能；故D正确。
故选：ACD。
【点评】该题要求学生对能量转化，相互作用力、弹力有一定的了解。
三．填空题（共7小题）
14．【分析】弹簧测力计的量程是指它的最大称量范围，分度值是每相邻的两个小格所代表的力的大小；读数时要注意从零刻度读起，在明确分度值的前提下，数准格数。
【解答】解：
读图可知，弹簧测力计最大可称量5N的物体；从0～3N之间一共分出了5个小格；弹簧测力计的示数：2.5N。
故答案为：2.8。
【点评】了解量程并不难，但明确分度值却需要更加的细心，读数时从大刻度读起，再加上小格的示数，便是测量的值了。
15．【分析】要解决此题需要掌握力臂的概念，知道力臂是从支点到力的作用线的距离。
【解答】解：由图可知，OB⊥AB，所以。
故答案为：OB。
【点评】考查学生对力臂的概念的理解，关键是知道力臂是从支点到力的作用线的距离，基础题目。
16．【分析】重力示意图的画法：首先要找力的作用点，即重心，从力的作用点起沿重力的方向画一条带箭头的线段，在线段的末尾标上力的大小。
【解答】解：物体的重心在物体的几何中心，重力的方向是竖直向下的，在线段的末端标上箭头和力的符号G3正确。
故答案为：G3。
【点评】本题主要考查学生对重力的示意图的画法的了解和掌握，是一道基础题，也是中考的热点。
17．【分析】力臂是从支点到力的作用线的距离，由支点向力的作用线做垂线，垂线段的长度即为力臂。
【解答】解：
由图可知，O点为支点，OA⊥AB，所以线段OA表示力F的力臂

故答案为：OA。
【点评】本题考查了力臂概念，注意力臂是从支点到力的作用线的距离，不是支点到作用点的距离。
18．【分析】要解决此题需要掌握力臂的概念，知道力臂是从支点到力的作用线的距离。
【解答】解：图中OB是从支点到力的作用线F的距离，故OB是F的力臂。
故答案为：OB。
【点评】此题考查学生对力臂的概念的理解，关键是知道力臂是从支点到力的作用线的距离，基础题目。
19．【分析】（1）根据二力平衡的条件和影响滑动摩擦力大小因素不变分析；
（2）影响滑动摩擦力大小因素有两个：压力大小和接触面的粗糙程度，研究与其中一个因素的关系时，要控制另外一个因素不变。
【解答】解：用弹簧测力计沿着水平方向拉动M，当M做匀速直线运动时，根据二力平衡的条件；由表格数据可知，则木块M受到滑动摩擦力的大小也为1.4N。
故答案为：水平；2.4。
【点评】本题考查了实验注意事项、实验分析等，知道在水平拉力作用下做匀速直线运动时受到的滑动摩擦力等于弹簧测力计拉力、应用控制变量法即可正确解题。
20．【分析】此题在弹簧测力计的量程内读数，由图示可知此弹簧测力计的分度值（最小刻度值）为0.2N，根据弹簧测力计的读数规则即可读出示数。
【解答】解：由图知：弹簧秤的分度值为0.2N，指针正好指在3.2N的刻度上。
故答案为：1.4。
【点评】在弹簧测力计读数时，首先观察量程与分度值，并且视线要与测力计指针相平。
四．作图题（共4小题）
21．【分析】根据重力的方向是竖直向下的，过重心做竖直向下的力即可。
【解答】解：重力的方向是竖直向下的，过小球的球心画一条带箭头的竖直向下的有向线段，如图所示：

【点评】本题考查了重力的示意图的作法。不管物体怎样运动，重力的方向总是竖直向下的。
22．【分析】滑轮组的省力情况取决于承担物重的绳子的段数，也就是看有几段绳子连着动滑轮，段数越多越省力。
【解答】解：从动滑轮的挂钩开始依次绕绳子，最后有三段绳子承担物重。如图所示：

【点评】在滑轮组中，绕过动滑轮的绳子股数越多会越省力，即F＝G。
23．【分析】滑轮组绳子的绕法有两种：
一是绳子先系在定滑轮的固定挂钩上，然后再绕过下面的动滑轮再向上绕到定滑轮上，依次反复绕，这种绕法有偶数段绳子承担物重；
二是绳子先系在动滑轮的固定挂钩上，然后再绕过上面的定滑轮再向下，依次反复绕，这种绕法有奇数段绳子承担物重。
【解答】解：由小阳站在地面上可知拉力的方向应向下，则绳子先系在定滑轮的固定挂钩上，再向上绕过定滑轮。如图所示：

【点评】对于滑轮组的组装与绕线方法，要看清题目的每一个要求，灵活运用，不能死记硬背省力的绕线方法。
24．【分析】重力的示意图的画法，即从力的作用点起，沿力的方向画一条带箭头的线段；重力的方向是竖直向下的。
【解答】解：过A的重心沿竖直向下的方向，画一条带箭头的线段。如图所示：

【点评】明确重力的大小、方向、作用点是正确画出重力的示意图的关键
五．实验探究题（共12小题）
25．【分析】（1）杠杆处于静止状态或匀速转动状态时，杠杆处于平衡状态。调节杠杆平衡时，平衡螺母向上翘的一端移动。
（2）设杠杆的一个小格为L，一个钩码重为G，根据杠杆平衡求出钩码的个数。
【解答】解：（1）实验前，发现杠杆左端略低，平衡螺母应向右端移动使杠杆平衡；
（2）设杠杆的一个小格为L，一个钩码重为G，
因为，F1l1＝F8l2，
所以，3G×8L＝nG×2L，
所以，n＝6。
故答案为：（1）右；（2）4。
【点评】本题是探究杠杆的平衡条件的实验，考查了实验操作、杠杆的平衡条件的应用。
26．【分析】当被研究问题受多个因素影响时，研究问题和某一个因素的关系时要控制其他因素一定，这种方法叫控制变量法，据此分析。
【解答】解：实验中，用测力计沿水平方向拉着物体做匀速直线运动，根据二力平衡；
由题意知，实验中控制不量的量是接触面的粗糙程度，
故（1）小明探究的问题是摩擦力与压力大小的关系；
（2）小明探究的问题中的控制变量是接触面的粗糙程度。
故答案为：（1）摩擦力与压力大小的关系；（2）接触面的粗糙程度。
【点评】本题探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，考查实验原理及控制变量法的运用，体现了对过程和方法的考查。
27．【分析】设杠杆上一个小格是L，根据杠杆平衡条件进行计算。
【解答】解：（1）设杠杆上一个小格是L，一个钩码重1N，GA×2L＝FD×L，6N×2L＝FD×L，解得：FD＝4N，所以D处挂4个钩码。
（2）设杠杆上一个小格是L，一个钩码重1N，GA×2L＝F×n，4N×2L＝1N×n，所以可以在E处用一个竖直向下的力。
故答案为：7；C。
【点评】题目最后一问可以有两种方法使杠杆平衡，要注意方向是用竖直向下的力，还是用竖直向上的力。
28．【分析】（1）要探究滑动摩擦力的大小与接触面面积大小的关系，要采用控制变量法的思想，控制压力大小、接触面的粗糙程度相同，改变接触面的面积大小，用弹簧测力计间接测量摩擦力进行比较；
（2）实验中需要控制压力相同，将AB叠放，一次A在下面，一次B在下面，据此设计实验。
【解答】解：（1）必须按照控制变量法来进行，保证压力大小和接触面的粗糙程度相同，观察弹簧测力计的读数，此实验中两个正方体的边长不同，没有控制压力相同。
（2）实验中需要控制压力相同，将AB叠放，一次B在下面
①将木块B放在木块A上，两木块叠放在一起后放在木板上，另一端与弹簧测力计相连，待测力计示数稳定时读出拉力F的数值并记录。
②将木块A放在木块B上，仿照步骤①再做一次实验。
故答案为：（1）没有控制压力相同；（2）①将木块B放在木块A上，细线一端拴在木块A的挂钩上，竖直向上缓慢匀速拉动弹簧测力计。②将木块A放在木块B上，读出拉力F的数值并记录。
【点评】此题主要考查的是利用控制变量法设计实验来探究滑动摩擦力大小与接触面积大小的关系，控制变量法和影响滑动摩擦力大小的因素都是中考的热点，需要重点掌握此实验思想和实验操作的具体方法。
29．【分析】（1）调节杠杆在水平位置平衡时，应向上翘的一端调节平衡螺母；
（2）根据杠杆的平衡条件求出他应在右側第3刻度线上挂几个相同的钩码才能使杠杆水平平衡；
（3）由找到力与对应的力臂的值，由杠杆的平衡条件求解。
【解答】解：
（1）由图可知，杠杆左端较低，应向右端移动平衡螺母；
（2）杠杆平衡后，在左侧第2刻度线A上挂3个相冋的钩码，一个格为L
4G×2L＝nG×3L，n＝4，
即他应在右側第3刻度线B上挂2个相同的钩码才能使杠杆水平平衡；
（3）由图可知，当F2＝2N时，L1＝5.5cm；
由于此题中的阻力和阻力臂不变，根据F1L4＝F2L2可知，
利用图象中任意一组数据都能得出，F8L2＝F1L2＝2N×7.4cm＝15N•cm；
所以，若当L为25m时
F＝＝＝8.6N。
故答案为：（1）右；（2）2。
【点评】本题探究杠杆平衡条件，考查杠杆平衡条件的运用、对力臂的理解及从图中获取信息的能力。
30．【分析】（1）使杠杆在水平位置平衡，此时力与杠杆垂直，力臂的长度可以直接从杠杆上读出来；
（2）设一个钩码重为G，杠杆一个小格是L，根据杠杆平衡条件进行判断。
（3）根据杠杆的平衡条件F1L1＝F2L2，若知道其中三个量，代入后便可求出未知量；根据杠杆的平衡条件，其他条件不