第6课飞吧-海鸥市公共课一等奖市赛课金奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第6课 飞吧，海鸥,语文S版 三年级下册,第1页,新课导入,看！在波涛汹涌海面上，一只小海鸥正展翅翱翔。那雪白羽毛，灵巧眼睛和镇静神情是多么惹人喜爱！赶快走进课文，去看看那只可爱勇敢小海鸥吧。,第2页,生字全解,我会写,第3页,第4页,第5页,第6页,第7页,第8页,词语解释,弥漫,：,（烟尘、雾气、水等）充满；充满。,默契：,双方意思没有说明白而彼此有一致,了解。,踪影：,踪迹。,猜测：,推测；凭想象预计。,斩钉截铁：,形容说话办事果断果断。,徘徊：,在一个地方往返地走。,恫吓：,威吓，恐吓。,第9页,整体感知,第10页,课文写了（）和（）交上朋友，并结下了（）故事。,读课文，想一想课文讲了一件什么事？,友人,海鸥,深厚情谊,第11页,课文解读,海鸥,第12页,请同学们仔细观察，你能说说海鸥样子吗？,默读课文，找出文中描写海鸥外形句子。,第13页,（）羽毛，翼尖（），一对（）小眼睛，偏着脑袋瞧人，那神情又（）又（）。,海鸥外形,满身雪一样,一抹灰黑,光闪闪,灵巧,乖巧,第14页,自由读文，说说友人是怎样喂养小海鸥？从哪些地方能够看出友人和小海鸥“有着一个默契”？,第15页,友人,：,经常为它留一勺清清淡水，一盘青色鲜虾，任它自来自去。他有时还把小海鸥托在手心上喂食。,小海鸥：,当他埋头工作时候，就在窗台上用嘴巴梳理着自己羽毛，用光闪闪小眼睛瞧着他。,读一读，你有什么感受？,第16页,从课文哪些地方能够看出海鸥与友人有着深情厚谊？找出自己感受最深句子读给同桌同学听，并谈谈自己体会。,第17页,“它飞得多自在呀！”友人微微地笑着说。,“它并没有受到伤害，还在飞呢！”友人无比兴奋地说。,“它会回来！”友人斩钉截铁地说。,合作探究,第18页,友人说这三句话分别表现了他怎样心情？这说明了什么？“斩钉截铁”是什么意思？,体会友人不一样心情，有感情地读读这三句话。,第19页,“霍然而起”、“绕室徘徊”是什么意思？,你能用动作表现出来吗？,从这两个词你又体会到了什么？,第20页,我不知它经历了什么：,是,风雨侵袭，,是,雷电恫吓，,还是,恶浪阻拦？,“是是还是”这种种猜测说明了什么？,说明了海鸥那种不惧怕凶险，能与大自然抗争能力。,第21页,我不知它经历了什么：,是,风雨侵袭，,是,雷电恫吓，,还是,恶浪阻拦？,“是是还是”,你能照样子说一句话吗？（说一个排比句）,第22页,明明是优异班干，是三好学生，还是全校学习榜样。,老师是朋友，是妈妈，还是我指路灯。,学校是学习地方，是成长地方，还是我们高兴天堂。,书是知识宝库，是我们朋友，还是命运女神。,第23页,“它属于大海”这句话你是怎样了解？,1.说明了友人和海鸥友情并不是占为己有。,2.说明了友人对动物关爱。,3.说明了友人认为自然界生物都属于大自然，,人类不应该对它们进行干扰。,第24页,学了这篇课文，你有什么感受？,第25页,以“我喜欢鸟”为主题，向大家介绍自己所了解鸟外形、活动特点、生活习性，以及怎样保护鸟类常识。,课后拓展,第26页,同学们，这一课学习生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面视频开始听写吧,！,第27页,加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。,周恩来,第28页,