lfy人性光辉写人要凸显个性自用解析.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,人性光辉 写人要凸显个性,三维目标：,1,、掌握写出人物个性的方法。,2,、学习用多种方法刻画生动形象的人物，凸显个性。,3,、学会观察，并写出人物个性。,4,、认识美好人性，感受美好人性。,猜猜“他（她）”是谁？,写人要抓住人物的典型特征,猜猜他（她）是谁？,个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。,猜猜他（她）是谁？,黑脸短毛，,长嘴大耳,，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。,猪八戒,猜猜他（她）是谁？,行不数步，忽拔剑复回，,叫伯奢曰：“此来者何人？”,伯奢回头看时，,X,挥剑砍伯奢于驴下。宫大惊曰：“适才误耳，今何为也？”,曰：“伯奢到家，见杀死多人，安肯干休？若率众来追，必遭其祸矣。”,宫曰：“知而故杀，大不义也！”,X,曰,：“宁教我负天下人，休教天下人负我。”,曹操,猜猜他（她）是谁？,那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。,X,又只一跳，却退了十步远。,那大虫却好把两只前爪搭在,X,面前。,X,将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣紥，早没了气力。被,X,尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。,X,把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。,那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。,X,把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。,那大虫吃,X,奈何得没了些气力。,X,把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，,提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。,打得五七十拳，,那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来。,那,X,尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似倘着一个锦布袋。,猜猜他（她）是谁？,佗乃下刀，割开皮肉，直至于骨，骨上已青；佗用刀刮骨，悉悉有声。帐上帐下见者，皆掩面失色。,公饮酒食肉，谈笑弈棋，,全无痛苦之色,。,关羽,猜猜他（她）是谁？,X,望见曹操后军阵脚移动，乃挺矛又喝曰：“战又不战，退又不退，却是何故！”喊声未绝，,曹操身边,夏侯杰惊得肝胆碎裂,，倒撞于马下。操便回马而走。于是诸军众将一齐望西奔走。,猜猜他（她）是谁？,X,见女婿衣裳后襟滚皱了许多，,一路低着头替他扯了几十回。,X,把银子攥在手里紧紧的,，,把拳头舒过来，,道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”,X,连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，,说了一会，千恩万谢，,低着头，笑迷迷的去了。,胡屠户,怎样写出人物个性,1,通过,外貌描写,凸显人物个性,2,通过,语言描写,凸显人物个性,3,通过,动作描写,凸显人物个性,4,通过,神情描写,凸显人物个性,5,通过,侧面描写,凸显人物个性,6,通过,细节描写,凸显人物个性,如闻其声：语言描写,如见其人：肖像描写,如临其境：动作描写,如感其情：心理描写,如经其事：微处动情,语言描写,天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：,“,大雪纷纷落地。,”,县官接了一句：,“,都是皇家瑞气,。,”,财主笑着说：,“,再下三年何妨,？,”,这时，来了一个穷人，一听就生气，骂了一句：,“,放狗屁,。,”,这段语言描写妙在哪？,注意身份,儿子眼中的父亲,语言描写,七岁：,“,爸爸真了不起，什么都懂,!,”,十四岁：,“,好像有时候说得也不对,”,二十岁：,“,爸爸有点落伍了，他的理论和,时代格格不入。,”,二十五岁：,“,老头子一无所知。毫无疑,问，陈腐不堪。,”,三十五岁：,“,如果爸爸当年像我这样老,练，他今天肯定是百万富翁,”,四十五岁：,“,我不知道是否该和,老头,商量商量，,或许他能帮我出出主意,”,五十五岁：,“,真可惜，爸爸去世了。说实,在话，他的看法相当高明！,”,六十岁：,“,可怜的爸爸,!,你简直是位无所,不知的学者！遗憾的是我了解,您太晚了！,”,语言描写,注意阅历,我都姓了一辈子,“,钱,”,了，难道还迷信这东西吗？,我没有后台，后台就是我的脊梁。,最好的进球是下一个进球。,语言描写,下面这些话反映人物怎样的性格特点？,注意性格、品质,现代作家,钱钟书,台湾作家,李敖,球王,贝利,肖像描写,下面这张人物肖像画给你留下深刻印象的是哪些地方？,两弯似蹙非蹙罥烟,眉,，一双似喜非喜含情,目,。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。,天生模样，凸显特点,肖像描写,还记得,故乡,中杨二嫂的样子吗？,却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。,夸张变形，凸显特点,我的妈妈三十七八岁年龄，个子不高不矮，身材不胖不瘦，梳不长不短的剪发，圆脸庞上一对炯炯有神的眼睛，她做事麻利，但特别喜欢唠叨。,这段文字是否抓住妈妈的特征,?,肖像描写,沈太太眼睛下两个黑袋，像圆壳行军热水瓶，想是储蓄着多情的热泪。,围城,请用夸张的语言描写某人的眼袋。,动作描写,严监生喉咙里，,痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气,，还把,手从被单里拿出来，伸着两个指头,。大侄子上前问道：,“,二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？,”,他就把,头摇了两三摇,。二侄子走上前来问道：,“,二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？,”,他把,两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了,。奶妇抱着儿子插口道：,“,老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此惦念。,”,他听了这话，,两眼闭着摇头，那手只是指着不动,。赵氏慌忙揩揩眼泪，走上前道：,“,老爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思,!,你是为那灯盏里点的是两茎灯草不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。,”,说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，,点一点头，把手垂下，顿时就没了气,。,这段文字反映出严监生怎样的性格特点？,选择准确、传神的动词,心理描写,语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。,你觉得他紧张吗？伤心吗？,不要用抽象的概述代替具体可感的描写,我不停地在心里念叨：,“,阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！,”,心理描写,内心独白,心理描写,我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。,借助想象,心理描写,天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见,“,沙沙,”,的发,试卷的声音，,“,哗啦！,”,我的心随之猛,跳了一下，一个同学不小心把书碰到,了地下。同桌的试卷已发下来了，,48,分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心,里直打鼓。,借助环境,写人物可以直接写他的言行举止，有进直接写人物表达不出他的精神，也可以采用侧面描写的方法。,清朝人刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”说的就是这个道理。,正面描写与侧面描写相结合,汉乐府诗,陌上桑,中描写采桑女罗敷的美貌，诗中这样描绘“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”描写行者、少年等人见到罗敷的神态与动作，有力地表现了罗敷的貌美惊人。,其实成语“沉鱼落雁，闭月羞花”用的也是这个道理。,从枯燥走向生动,从模糊走向真实,从平淡走向深刻,细节描写,隐藏在字里行间的魔术！,孙犁,荷花淀,水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常：“怎么了，你？”,水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”,女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。,在这个片断中“震动”“吮”这样的动作揭示了人物瞬间心理复杂微妙的感情活动，胜过千言万语。,契珂夫,变色龙,（一）,主人公一出场穿的就是新的军大衣，暗示出这个警官是刚爬上去的；随着狗主人的不同而一再更换对狗的称呼、对狗的褒贬时，这件军大衣起作用。警官听首饰匠赫留金告狗咬人的状后要严惩“罪犯”，但一听说是将军家的狗时，立刻态度大变，说：“席加洛夫将军？哦！,叶尔德林，,帮我把大衣脱下来,真要命，天这么热，看样子多半要下雨了,”,于是，掉转话头，指责赫留金。,契珂夫,变色龙,（二）,人群议论狗，说不是将军家的狗，警官又大发议论，要好好教训“罪犯”，又听说“没错儿，将军家的”结论时，大衣又发挥作用了,“,哦！,叶尔德林老弟，,给我穿上大衣吧,好像起风了，挺冷,你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。”脱了大衣又穿了起来。,契珂夫,变色龙,（三）,最后真相大白，狗的主人是将军哥哥。于是，警官恐吓赫留金，“我早晚要收拾你”，,并裹紧大衣,，穿过广场径自走了。这个细节贯串全文，多方面刻画了人物的思想性格。,出场时穿的新大衣，显示警官,耀武扬威的气焰,；变化无常的过程，军大衣一会儿脱，一会儿穿，为自我解嘲作阶梯，生动地反映出警官,对权势显赫的将军的恐惧，趋炎附势，媚上压下的性格,。,大家特别要注意这些,看起来好像不影响叙事的细节,，正是这些细节使得文章生动自然并且有深度，内容也会很充实。而大家写叙事写人的文章最大缺点就是把文章写得流水账一样，,“今天我晚了一点起床，把单车骑得飞快去上学，突然砰的一声胎爆了，只好去补胎，迟到了，被老师罚跑了两圈，今天真倒霉！”，根本没有什么细节，甚至连最基本的详略都没有。,细节描写,写人要表现人物的内在人性,写人要抓住人物的典型特征,真事、真情、真理,特别提示,1.仔细观察生活,2.选择典型事件。,3.综合运用多种方法。,4.写人物辩证法：,伟大人物述平凡，平凡人物显伟大,5.提炼语言（修辞手法）,写作点金,作业设计,见教材65页,“,写作练习五,”,。,以,“,人性的光辉,”,为题，写一篇不少于800字的记叙文。,思路点拨：,思路设计一：从自己的身边或经历中寻找具有个性，具有美好人性光辉的人，记叙他（她）们的经历，描写他（她）们做事时的神情、语言、行动、心理等，或借助别人对他（她）的反映来表达具有美好人性的好处，从正面赞颂美好人性。,思路设计二：从自己的身边或经历中寻找虽具有个性，但没有美好人性光辉的人，记叙他（她）们的经历，描写他（她）们做事时的神情、语言、行动、心理等，或借助别人对他（她）的反映来表达缺失美好人性的坏处，从反面呼吁美好人性。,思路设计三：集中身边很多人的特点于一人，编述故事，通过人物的神情、语言、行动、心理等描写，或借助别人对他（她）的看法的描写，来塑造一个极具美好人性的人或一个极没有人性的人，表达美好人性的重要性的主题。,