漳州城市职业学院迎评促建宣传手册高等职业教育知识.doc

漳州城市职业学院迎评促建宣传手册第五部分 高等职业教育知识问答1、中华人民共和国教师法是何时通过和实施的？中华人民共和国教师法是1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过，1994年1月1日起施行的。2、中华人民共和国教育法是何时通过和实施的？中华人民共和国教育法中规定的教育方针是什么？中华人民共和国教育法是1995年3月18日第八届全国人民代表大会第三次会议通过，1995年9月1日起施行的。中华人民共和国教育法中规定的教育方针是：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。3、中华人民共和国高等教育法是何时通过和实施的？中华人民共和国高等教育法是1998年8月29日第九届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过，1999年1月1日起施行的。4、教育部颁布的指导高职教育教学的重要文件有哪些？其主要精神是什么？答：（1）教育部关于加强高职高专人才培养工作的意见（教高20002号）。20002号文件主要解决了高职教育的基本办学要求问题，对规范我国高职教育的基本办学形式起到了重要作用。（2）教育部关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见（教高20041号），它主要解决高职教育的办学定位问题。（3）教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（200616号），主要就是提高高等职业教育教学质量。教育部200616号文件的主题是提高高等职业教育教学质量。教育部200616号文件的具体内容可概括为“一个重点，两个性，三个建设，四个加强，五个重视”。“一个重点”就是以全面提高高职教育教学质量为重点。“两个性”就是全面提高高职教育教学质量的“重要性和紧迫性”。“三个建设”就是全面提高高职教育教学质量应着力“实践基地建设，教学团队建设，保障体系建设”。高等职业院校的教学管理要强化质量意识，尤其要加强质量管理保障体系建设。“四个加强”就是全面提高高职教育教学质量应“加强素质教育，加强专业改革，加强课程建设，加强模式改革”。“五个重视”就是全面提高高职教育教学质量应“重视高职教育理论研究实践总结，重视高职院校领导班子能力建设，重视内涵建设提高质量，重视从严治教规范管理，重视健全制度完善机制持续发展”。教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（200616号）文件指出高职教育的人才培养模式是“校企合作，工学结合”。校企合作是办学模式，其主旨在于学院与行业、企业采取多种形式的互设共建，达到互利共赢的目的。工学结合是人才培养模式，其主旨在于教育通过企业与社会需求紧密结合，使学生将课堂上的学习和工作上的学习结合起来，将理论学习和实践相结合，从而加深对自己所学专业的认识，使学生看到学院中学习的理论与工作之间的联系，既提高学习理论的积极性，更加强实践能力训练。教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（200616号）文件所倡导的新的教学模式有：工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等都是有利于增强学生能力的教学模式。教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（200616号）文件确认高职教育为高等教育发展过程的一个类型，其主要特征有七个类型特征：（1）专业类型特征职业导向；（2）课程类型特征过程导向；（3）教学类型特征行动导向；（4）基地类型特征产学导向；（5）方法类型特征情境导向；（6）师资类型特征双师导向；（7）人才类型特征技能导向。5、我国的高等教育体系由哪些重要部分组成？高等教育的任务是什么？我国高等教育体系包括两个系列和三个层次：两个系列是全日制教育和继续教育，两个系列都是由三个层次的教育所组成，第一个层次是研究生教育，第二个层次是大学本科生教育，第三个层次是高等职业教育。在我国现行的教育体制中，高等学历教育分为分为专科教育、本科教育和研究生教育等三种。中华人民共和国高等教育法中规定，高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。高职高专院校的根本任务是培养拥护党的基本路线，适应生产建设管理和服务第一线需要的，德智体美等方面发展的高等技术应用性专门人才。高等学校的根本任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学文化，促进社会主义现代化建设。6、什么是高等职业教育？高等职业教育是国民教育体系中高等教育的重要组成部分，是和高等本科教育不同类型不同层次的高等教育。它既有高等教育的特点，更有自己的个性和特色。和本科教育强调学科性不同，它是按照职业分类，根据一定职业岗位（群）实际业务活动范围的要求，培养面向生产、建设、管理与社会服务第一线需要的，德、智、体、美等全面发展的高等技术应用性专门人才。高等职业教育更注重职业的针对性和职业技能培养，是以社会人才市场需求为导向的就业教育。7、高等职业教育的基本属性和主要特征是什么？目前举办的高等职业教育有哪几类？高等职业教育的基本属性是（1）就业性。高等职业教育的基本属性是它的职业针对性。（2）大众性。精英高等教育的逻辑起点是“高深的学问”，进入大众化阶段以后，高等教育的外延扩展，内涵也发生深刻的变化，特别是人才培养目标要求不一，跨度更大。高等职业教育主要培养第一线的技术、管理人员或高技术领域的技能性人才，而不是造就专家、经理人才，因而是大众性的高等教育。（3）产业性。高等教育作为非义务教育，具有一定产业性特点。高等职业教育担负着对学生和社会的职业培训任务，因而其产业性更强。（4）社会性。高等职业教育的职业性、大众性、产业性决定了它不能把自己封闭在校园内单独地进行知识传授或仅仅依靠学院自身的资源来进行职业技能训练，而必须向社会开放，依托地方、行业和企业的技术与管理人员，基础设施和职业工作环境以产学研结合为纽带，以服务求支持。同时，为地方、行业、企业开展职业技能培训。高等职业的办学形式应该是学历职业教育和非学历教育的培训并举，全日制的职前教育和非全日制的继续教育与职业培训相结合。高等职业教育的主要特征是（1）以培养适应生产、建设、管理、服务一线的高素质技能型专门人才专门人才为根本任务。（2）以社会需求为目标、岗位技术要求为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。（3）以培养学生的技术应用能力为核心构建课程和教学内容体系，基础理论教学以“必需”、“够用”为度，专业课加强针对性、实用性，实践教学在教学计划中占有较大比例。（4）以学生“双证书”为培养目标，以“双师型”师资队伍的建设为关键。（5）产学结合、校企结合是培养高等技术应用性专门人才的必由之路。（6）以就业为导向是高职教育的办学方向。目前举办的高等职业教育有（1）独立设置的职业技术学院和中心城市举办的职业大学；（2）独立设置的高等专科学校；（3）成人高等学校；（4）本科学校办的二级职业技术学院或成人教育学院；（5）部分中专、技校举办的五年制高职；（6）一部分民办高校。8、高职教育的特色内涵主要体现在哪些方面？（1）办学指导思想要以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合之路。（2）专业设置要以人才市场需求变化为导向，不是针对学科而是针对职业岗位或岗位群，基于职业分析，根据职业的变化，以及不同地区经济发展的不同需要灵活设置专业，适时调整专业结构和培养方案。（3）课程体系要以培养技术应用能力和职业技能为主线，更加讲求实效，减少相关课程内容重叠，注重改造重组，侧重实用，适当减少理论教学。（4）素质教育要贯穿于人才培养工作的始终，并要以职业素质教育为核心，以计算机应用、英语和人文等综合素质教育为支柱。（5）围绕培养目标的实现，建设学历和职称结构合理、具有双师素质、专兼结合的师资队伍；建立满足实践能力、职业技能培养要求的校内外实训基地和实践训练体系。（6）建立以培养技术应用性人才为目标的教学质量保证与实践训练体系。（7）建立以就业率、就业质量、社会诚信度为主要杠杆的产学合作，多元投入、优胜劣汰的机制。9、高等职业院校办学指导思想是什么？以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路，以培养生产、建设、服务、管理第一线需要的高素质技能型专门人才为目标,走产学结合的发展道路。10、教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革提出了哪些意见？一、坚持科学定位，明确高等职业院校办学方向；二、紧密结合地方经济和社会发展需求，科学合理地调整和设置专业；三、以培养高技能人才为目标，加强教学建设和教学改革；四、积极开展订单式培养，建立产学研结合的长效机制；五、大力推行“双证书”制度，促进人才培养模式创新；六、大力推进灵活的教学管理制度，引导学生自主创业；七、积极进行高等职业教育两年制学制改革，加快高技能紧缺人才培养；八、以就业为导向，进一步完善高等职业教育人才培养工作水平评估制度；九、加大宣传力度，在全社会树立高等职业教育主动服务于社会经济发展的良好形象。当前我国就业和经济发展正面临着两个大的变化，社会劳动力就业需要加强技能培训，产业结构优化升级需要培养更多的高级技工，因此，需要发展职业教育。大力发展高等职业教育的重要意义是把巨大的人口压力转化为人力资源优势，使我国经济建设切实转到依据科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，具有重大的意义。11、高职高专教育人才培养模式的基本特征是什么？以培养高素质技能型专门人才为根本任务；以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点；以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系；实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，并在教学计划中占有较大比重；“双师型”教师队伍建设是提高高职高专教育教学质量的关键；学校与社会用人部门结合、师生与实践劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。12、高职院校办学定位是什么？科学定位的含义是什么？如何理解“学校定位”？高职院校办学定位是以服务为宗旨，以就业为导向，以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能型专门人才为目标，走产学研结合的发展道路。高职院校科学定位的含义应包括以下四层：首先是人才定位，即培养什么样的人才。以就业为导向就是要求把培养社会需要和职业岗位需要的高等技术应用性专门人才作为高职教育人才培养工作的出发点和落脚点，这就要求淡化学科性教育，强化职业技能培养和岗位技能培养。其次是人才怎么培养。培养方式有多种多样，其中要特别鼓励订单培养。第三是每所学校要找准自己在整个高等教育和本地高等教育中的地位，努力办出高职院校特色。第四是要科学地确定学校在经济社会发展中的作用，瞄准位置，持之以恒，办出特色，扭转目前在高等职业教育中过度强调“学科性”倾向，扭转一些学院盲目攀高升格倾向。学校的定位主要是指根据经济和社会发展的需要、自身条件和发展潜力，找准学校在人才培养中的位置，确定学校一定时期内的总体目标，培养人才的层次、类型和人才的主要服务面向。13、高等职业教育培养目标与基本要求是什么？（1）培养目标高等职业院校是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、服务、管理第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型专门人才。（2）基本要求高等职业院校毕业生要热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德；在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应生产、建设、服务、管理第一线岗位需要的实际工作能力；具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄。14、“十六大”针对教育工作的发展提出的三大任务是什么？（1）构建中国特色的社会主义现代化教育体系，包括建立完善的国民教育体系和终身教育体系，建立学习型社会，促进人的全面发展。（2）为社会主义事业培养数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门性人才和一大批拔尖分子、创新性人才，培养为中华民族复兴而努力的一代新人。（3）将教育和文化繁荣、社会发展紧密结合起来，更多地参与到科技创新和文化繁荣中去，积极将科技成果转化为现实生产力，为经济建设和社会发展做出知识贡献。15、教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革提出了哪些意见？（1）坚持科学定位，明确高等职业院校办学方向；（2）紧密结合地方经济和社会发展需求，科学合理地调整和设置专业；（3）以培养高技能人才为目标，加强教学建设和教学改革；（4）积极开展订单式培养，建立产学研结合的长效机制；（5）大力推行“双证书”制度，促进人才培养模式创新；（6）大力推进灵活的教学管理制度，引导学生自主创业；（7）积极进行高等职业教育两年制学制改革，加快高技能紧缺人才培养；（8）以就业为导向，进一步完善高等职业教育人才培养工作水平评估制度；（9）加大宣传力度，在全社会树立高等职业教育主动服务于社会经济发展的良好形象。16、学院教学工作中心地位的确立的实际含义是什么？第一、党政领导要重视教学工作，经常研究教学工作，并能深入教学第一线进行调查研究，解决教学工作的问题；第二、学院要正确处理人才培养、教学工作与其它工作的关系；第三、学院对教学的经费投入要处于优先地位，并有稳定的经济来源；第四、学院的各项政策和规定都能体现对教学的重视；第五、学院各个部门都能围绕着育人进行工作，并能主动为教学服务；第六、在对教师的考核中，实行教学质量考核一票否决制；第七、育人工作已经成为学院舆论的中心等。17、怎样保证学校教学工作的中心地位？（1）党政领导要重视教学工作，经常研究教学工作，并能深入教学第一线，进行调查研究，解决教学工作的问题。（2）学校要正确处理人才培养、教学工作跟其他工作的关系。（3）学校对教学的经费投入要处于优先地位，并有稳定的经济来源。（4）学校的各项政策和规定都能体现对教学的重视。（5）学校各个部门都能围绕着育人进行工作，并能主动为教学服务。（6）在对教师的考核中，实行教学质量考核一票否决制。（7）育人工作已经成为学校舆论的中心。 18、教育部“质量工程”的主要内容是什么？2003年3月，教育部启动了“质量工程”。该工程主要包括四个方面：整个高等教育的人才培养模式的改革、教学内容的改革、教学体系的改革以及怎样提高在校大学生的质量问题。结合当前情况，高校质量工程将分批启动，先批主要启动四件工作：高等学校精品课程建设；大学英语教学改革；高等学校教学名师奖；高等学校教学评估工作。19、高职与中职教育有哪些异同？（1）共同点：都属于技能型教育，即都是以社会需求为目标，以技术应用能力培养为主线设计人才培养方案；都是以产学结合和实习培训为重要教学方法；都需要“双师”结构的教师队伍。（2）区别：一是培养模式不同。高职以专业建设为重点设置教学内容，而中职以岗位技能为重点设置教学内容。二是学历层次不同。高职属于高等教育的一个类型，学生是全国统考的以高中生（或中职生）为主的教育对象，而中职则是中等职业教育，注册即可入学，它是以初中生为主要教育对象。三是培养目标不同。周济部长讲过，高职的任务是培养数以万计的专门人才，中职的任务是培养数以亿计的高素质劳动者。一个是“高技能专门人才”，一个是“初、中级的高素质劳动者”。20、高等职业教育与普通“学术型”高等教育最重要的区别是什么？高教司司长张尧学指出：“我们高职培养出来的学生应该是市场需要的、抢手的、有一技之长的高素质劳动者或技术应用性专门人才”，而不是那些基础知识扎实，但毕业后仍需要进行较长时间培训和再教育之后才能胜任工作的人才。高职教育应培养实用型人才，非学术型人才，要求学生必须掌握够用的基础知识，具备较强的技术应用能力，而不是知识面广博，实践能力相对较弱。另外，高职教育还要培养学生具有良好的职业道德和实干、创新、创业精神。这些是高等职业教育本身的特色，也是与普通大学学术型教育最重要的区别之所在。”21、高职教育的学业标准是什么？高等职业教育应当使学生掌握哪些方面的能力？高职教育应当使学生具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应生产建设管理服务第一线岗位需要的实际工作能力；具有创业精神良好的职业道德和健全体魄。高等职业教育应当使学生具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应生产建设管理服务第一线岗位需要的实际工作能力；具有创业精神良好的职业道德和健全体魄。高职高专院校的根本任务是培养拥护党的基本路线，适应生产建设管理和服务第一线需要的，德智体美等方面发展的高等技术应用性专门人才。22、我国新时期的教育方针是什么？中华人民共和国高等教育法规定教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。党的十六大报告指出：全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。23、教育振兴行动计划明确教育工作的“一个宗旨”、“三项服务”是什么？“一个宗旨”，就是为人民服务的宗旨，就是办好让人民满意的教育；“三项服务”，就是构建体系、培养人才和做出知识贡献。24、我国高等职业院校的办学方向是什么?要主动适应经济和社会发展需要，以就业为导向确定办学目标，找准学院在区域经济和行业发展中的位置，加大人才培养模式的改革力度。坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”，实践能力强、具有良好职业道德的高素质技能型专门人才。25、关于人才培养工作，十六大提出要培养哪三个层次的人才？数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的高技能专门人才和一大批拔尖创新人才。其中数以千万计的高技能专门人才一要靠本科院校来培养，二要靠高职院校来培养。26、高职高专教育人才培养工作的基本思路是什么？以教育为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色。27、我国高等职业教育的办学宗旨是什么？办学宗旨主要是：以服务为宗旨，提高学生就业能力、就业竞争力、就业率。其中，以服务为宗旨的含义是为人民服务的宗旨，就是办好让人民满意的教育。28、高职院校成功与否的标准是什么？一所高职院校成功与否，最重要的标准就是看其毕业生是否受到社会欢迎，是否有较高的就业率。国家政策和学校人才培养模式改革都应以此为出发点。学校的其他工作也应为此服务。29、高职教育要发展、要改革，关键是什么？关键是要科学准确定位，明确发展方向，理清工作思路。一是要明确办学方向和树立科学质量观；二是要找准自己的定位区间和发展空间。30、2005年，国务院关于大力发展职业教育的决定对高职高专教育提出了哪些要求？（1）要为我国走新型工业化道路，调整经济结构和转变增长方式服务。实施国家技能型人才培养培训工程，特别是现代制造业、现代服务业紧缺的高素质高技能专门人才的培养。（2）要为农村劳动力转移服务。实施国家农村劳动力转移培训工程。（3）要为建设社会主义新农村服务。实施农村实用人才培训工程。（4）要为提高劳动者素质特别是职业能力服务。实施以提高职业技能为重点的成人继续教育和再就业培训工程。（5）推进高职教育办学思想的转变。坚持以服务为宗旨、以就业为导向的职业教育方针，积极推动职业教育从计划培养向市场驱动转变，从政府直接管理向宏观引导转变，从传统的升学导向向就业导向转变。（6）进一步深化教育教学改革。根据市场和社会需要，不断更新教学内容，改进教学方法。合理调整专业结构，大力发展面向新兴产业和现代服务业的专业，大力推进精品专业、精品课程和教材建设。加快建立弹性学习制度，逐步推行学分制和选修制。（7）加强高职院校学生实践能力和职业技能的培养。高度重视实践和实训环节教学，继续实施高职教育实训基地建设计划，进一步推进学生获取职业资格证书工作。（8）大力推行工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。高等职业院校学生实习实训时间不少于半年。建立企业接收职业院校学生实习制度。（9）积极开展城市对农村、东部对西部职业教育对口支援工作。31、今后一段时期，高职教育的主要任务是什么？一是城乡需要就业人员的职业技能培训，包括农村富余劳动力转移就业培训和城市就业、再就业培训。二是高技能人才的培养，重点是高级工和技师的培养。即培养掌握新技术、能操作最新设备、有创新精神的高技能人才。三是在岗人员的技术培训和继续学习。32、高等学校教学改革的基本思路是什么？以邓小平同志的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”为指导，全面贯彻教育方针，更新思想观念，拓宽专业口径，改革内容方法，加强素质教育，提高教育质量。教学工作始终是学校的中心工作。33、高等职业教育的改革方向和突破口是什么？“以就业为导向”是高等职业教育的改革方向和突破口。34、关于人才培养工作，十六大提出要培养哪三个层次的人才？数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。其中数以千万计的专门人才一要靠本科院校来培养，二要靠高职院校来培养。35、学校规划包括哪些？学校规划包括学校教育事业发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划和校园发展规划。36、学科专业建设规划合理的内涵是什么？学科专业建设规划合理的内涵是专业建设规划要适应社会、经济、科学技术发展的需要，要符合学校的自身条件（有相应学科支撑），要遵循教学规律。37、为什么说“以就业为导向”是高等职业教育的改革方向？（1）“以就业为导向”是高职教育践行“三个代表”重要思想的具体体现；（2）“以就业为导向”是高职教育人才培养目标的基本要求；（3）“以就业为导向”是提升高职教育竞争力的必然选择；（4）“以就业为导向”是高职教育突破发展“瓶颈”的关键点。38、坚持以就业为导向，推动高等职业教育制度创新要从哪几个方面入手？第一，要在办学思想上坚持以就业为导向；第二，要在办学模式上坚持以就业为导向；第三，要在办学机制上坚持以就业为导向；第四，要在政策措施上坚持以就业为导向。39、教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革提出了哪些意见？（1）坚持科学定位，明确高等职业院校办学方向；（2）紧密结合地方经济和社会发展需求，科学合理地调整和设置专业；（3）以培养高等技术应用性专门人才为目标，加强教学建设和教学改革；（4）积极开展订单式培养，建立产学研结合的长效机制；（5）大力推行“双证书”制度，促进人才培养模式创新；（6）大力推进灵活的教学管理制度，引导学生自主创业；（7）积极进行高等职业教育两年制学制改革，加快高技能紧缺人才培养；（8）以就业为导向，进一步完善高等职业教育人才培养工作水平评估制度；（9）加大宣传力度，在全社会树立高等职业教育主动服务于社会经济发展的良好形象。40、什么是“订单式”培养？所谓“订单式”培养就是以企业用人订单为依据，组织学校的人才培养工作。企业的“订单”不仅是一张“用人”需求的预定单，还要包括从培养目标、课程计划到教学方法、评估方法、实习实训安排在内的订单培养计划。41、实施“订单式”培养，要抓住哪几个环节？首先是要抓订单；其次还必须进行专业教学改革；第三，还要坚持与时俱进，努力从区域间和全国范围经济社会发展的相互联系中用好机遇，从国内与国际劳动力市场的需求中创造机遇，进一步扩大服务对象，进一步拓展发展空间。42、为什么说高职教育产学结合人才培养模式的确立是高职教育的本质要求？（1）产学结合有利于高职人才培养目标的实现。（2）产学结合将有利于高职的专业设置。（3）产学结合有利于高职教学质量的提高。（4）产学结合将有利于高职“双师素质”型教师队伍、“双师结构”教师队伍建设。43、高职高专教育应如何推进产学研结合？高等院校产学结合包涵有四层涵义：（1）充分里利用和发挥社会物质资源与智力资源的作用；通过高职高专院校与社会企业的紧密合作，大量吸收社会或行业、企业的物质资源和智力资源进入教育过程；充分发挥行业、企业兼职教师队伍的作用，加快“双师型”师资队伍的建设；推进毕业生顶岗实习试点等，密切高职教育与社会需要的结合。（2）实施“双证书”教育，即学历文凭证书和职业资格证书教育；（3）通过产学结合拓展高职院校的职能；既要重视以培养新生劳动力为主要任务的全日制学校教育，又要重视以在岗人员继续教育及提高为主要任务的培训在职教育，还要重视为农村进城务工人员、城市再就业人员、企业转岗人员等提供优质的教育服务，形成全日制学历教育、非全日制学历教育、培训三种职能的合理结构。四是要通过产学研结合开发行业、企业服务市场。（4）通过产学结合开发行业、企业服务市场。通过为企业发展、企业改造升级提供技术和劳动力支持，以及为企业提供优质的定向培训服务，增强学校的服务意识和服务能力，确立高职教育在行业、企业发展中的基础性、支撑性和关键性的作用。44、产学研结合的途径有哪些？第一，大力推进校企合作，实现“双赢”和共同发展；第二，要积极实施“双证书”制度，大力培养学生的职业技能；第三，要大力加强实训基地建设；第四，要积极开展职业培训和继续教育。目前高职高专教育产学合作的方式主要有哪些？（1）行业和企业可在双方自愿的原则下，向高职院校注入资金，派出人员参与学校管理和重大事项决策，与学校共同把握办学方向；（2）可向学校提出人才需求的规模与条件，进行订单式培养，参与制订教学计划和培养方案，改革人才培养模式与机制；（3）与学校共建实习基地，向学校提供先进的教学设备和技术，派出专业技术人员作学校的兼职教师，帮助学校对学生进行技能培训，使学生学到真本事。（4）企业还可以委托学校帮助培训员工，节省培训时间、场地、师资和费用。45、什么是“双证书”制度？“双证书”制度是指毕业生不仅有学历证书，还有至少一种职业资格证书。职业资格证书不仅指劳动部门的技术工人系列证书，也指人事部门的技术系列的职业资格证书，同时还包括其他部委及一些知名企业或行业的职业资格证书。46、高职高专院校应如何推行“双证书”制度？高等职业院校必须把培养学生动手能力、实践能力和可持续发展能力放在突出的地位，促进学生技能的培养。要依照国家职业分类标准及对学生就业有实际帮助的相关职业证书的要求，调整教学内容和课程体系，把职业资格证书课程纳入教学计划之中，将证书课程考试大纲与专业教学大纲相衔接，改进人才培养方案，创新人才培养模式，强化学生技能训练，使学生在获得学历证书的同时，顺利获得相应的职业资格证书，增强毕业生就业竞争能力。47、高职院校教师应如何做好实践教学工作？制订教学计划要做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合，能力培养要贯穿教学全过程。实践教学在高职院校的教学计划中应占有较大比重，要及时吸收科学技术和社会发展的最新成果，要改革实验教学内容，加强实践教学环节，增加实训、实践的时间和内容，减少演示性、验证性实验，增加工艺性、设计性、综合性实验。实训课程可单独设置，以使学生在学中做、在做中学，教、学、做合一，学练并重，掌握从事专业领域实际工作的基本技能和综合能力。三年制专业的实践教学一般不低于教学计划总学时的40%。48、进行专业教学改革，要注意哪些问题？一是考虑专业设置要与当前经济发展需要紧密结合，纠正不考虑社会需求，而按照现有教师来设置专业的做法和只考虑专业建设成本的做法；二是专业建设要体现高职特色，可以对口一家企业、一个行业，也可以与企业、行业建立长期稳定合作关系，增强高技能人才培养的适应性；三是对就业不好的专业要及时调整方向，按照市场需要进行合理的转型，可以与其它专业联合培养复合型高技能人才。49、高等职业教育的发展，对师资队伍建设的新要求是什么？ 要加大“双师素质”型教师、“双师”结构教师队伍建设力度和教师专业技能的培训。50、教学方法的改革中心是什么？教学方法的改革中心是加强创新精神和创造能力的培养，改革“灌输式”和过分偏重教授的教学方法，实施启发式、研究式的教学方法。重视学生在教学活动中的主体地位，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。改革要有利于加强学生的自学能力、分析问题和解决问题能力的培养，有利于学生创新思维和创新能力的培养，有利于学生个性和才能的全面发展。51、学校的学习风气主要体现在哪些方面？答：(1)校园氛围。美丽幽静的校园环境，高雅、健康向上的校园文化是形成优良学风的重要外部条件，它们会感染、熏陶、激励学生勤奋学习，拼搏进取。(2)学生管理。优良学风的形成离不开学校的教育和管理。优良学风的学校一定有完整的学生管理工作体系，完善的规章制度，规范化的日常管理工作。(3)教育载体。学生的优良学风是在一系列教育活动中形成的，因此学校应创造一切条件，开展丰富多彩的科技文化、社会实践和其他素质教育活动。(4)形象表现。透过学生群体的形象表现可以从一个侧面感受到学生学习情况。52、高职院校人才培养创新模式的具体内容是什么？人才培养创新模式，即为培养学生的“三种能力”：一是培养学生的动手能力；二是培养学生的实践能力；三是培养学生可持续发展能力。53、教育部对关于加强高等职业教育教学工作提高教学质量提出哪些要求？答：（1）坚持科学定位，明确高职院校办学方向；（2）紧密结合地方经济和社会发展需求，科学合理地调整和设置专业；（3）以培养高技能人才为目标，加强教学建设和改革；（4）积极开展订单式培训，建立产学研结合的长效机制；（5）大力推行“双证书”制度，促进人才培养模式创新；（6）大力推进灵活的教学管理制度，引导学生自主创业；（7）积极进行高等职业教育两年制学制改革，加强高技能紧缺人才培养；（8）以就业为导向，进一步完善高等职业教育人才培养工作水平评优制度；（9）加强宣传力度，在全社会树立高等职业教育主动服务于社会经济发展的良好形象。54、我国高等职业教育的要求是什么？“必须面向市场办学，坚持以就业为导向，以提高能力为本位，实行产教结合和院企（工学）合作，注重加强对学生职业道德和职业技能的培养，造就生产、服务和管理一线的高素质的劳动者和技能型人才”。55、我国高等职业教育办学的指导思想是什么？答：主要是“三个坚持”：（1）坚持党的教育方针和社会主义办学方向，立足行业、面向全国。为地方经济和社会发展服务。（2）坚持以就业为导向，以职业素质教育为核心，产学紧密结合，培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展的高素质技能型专门人才。（3）坚持以职业教育为主体，树立质量第一观念，树立教学工作中心地位，形成灵活开放、结构合理的多层次、多形式的职业办学格局。56、如何理解高职高专的办学特色和创新？办学特色是指在长期办学过程中积淀形成的，本院特有的，优于其它学院的独特优质风貌。特色应当对优化人才培养过程，提高教学质量作用大，效果显著。特色有一定的稳定性并应在社会上有一定影响、得到公认。特色可体现在不同方面：如治学方略、办学观念、办学思路；科学先进的教学管理制度、运行机制；教育模式、人才特点；课程体系、教学方法以及解决教改中的重点问题等方面。创新主要是指在办学过程中，针对人才培养方面的重点、难点问题，以及根据高职高专教育人才规律和趋势所作的前瞻性的研究和实践，并在人才培养的实际过程中得到应用，产生明显的效果。57、高职教育的特色内涵主要应当体现在哪些方面？答：（1）办学指导思想要以服务为宗旨、以就业为导向、走产学结合、校企合作之路；（2）专业设置要以人才市场需求变化为导向，适时调整专业结构和培养方案；（3）课程体系要以培养技术应用能力和职业技能为主线；（4）素质教育要贯穿于人才培养工作的始终，并要以职业素质教育为核心；（5）围绕培养目标的实现，建设结构合理、双师素质、专兼结合的师资队伍；建立满足实践能力、职业技能培养要求的校内外实训基地和实践训练体系；（6）建立以培养技术应用性人才为目标的教学质量保证与监控体系；（7）建立以就业率、社会诚信度为主要杠杆的产学合作、多元投入、优胜劣汰机制。58、高职教育改革发展的必由之路是什么？答：校企结合、工学结合、教学与生产劳动和社会实践相结合，即走产学研相结合的改革发展之路。59、为什么说“以就业为导向”是高等职业教育的改革方向？（1）“以就业为导向”是高职教育践行“三个代表”和“以人为本”精神的具体体现；（2）“以就业为导向”是高等职业教育人才培养目标的基本要求；（3）“以就业为导向”是提升高职教育竞争力的必然选择；（4）“以就业为导向”是高职教育突破发展“瓶颈”的关键点 。60、坚持以就业为导向，推动高等职业教育制度创新要从哪几个方面入手？答：（1）要在办学思想上坚持以就业为导向；（2）要在办学模式上坚持以就业为导向；（3）在办学机制上要坚持以就业为导向；（4）要在政策措施上坚持以就业为导向。61、高职教育产学结合的基本含义是什么？答：（1）产学结合是以教育为出发点与生产劳动的结合，是以教育活动过程和活动规律为主。（2）产学结合，不仅包括教育与科学技术、经济发展相互联系、相互作用层面的结合，又包括培养人才教学活动过程与实践活动过程层面的结合，后者的结合是其核心部分。（3）产学结合的内容具有多样性、双向性的特点，形式也有多样性的特点。（4）产学结合是现代科学技术条件下社会生产发展的要求，也是现代教育自身发展的要求。62、高职院校教学建设的核心和重点是什么？核心是培养双师型教师队伍，重点是通过中央财政经费补贴与奖励的方式，加强实训基地建设。通过实施“高等职业院校毕业生职业资格培训工程”，推进课程改革，要使设有职业资格证书专业领域的学生，毕业时有80以上能够拿到一个或多个职业资格证书。63、高职院校的教学基本建设内容是什么？答：（1）专业设置与调整。根据社会有效需求设置专业，充分发挥学院自身优势，努力形成自己的特色专业。（2）实训基地建设。建设院内实训基地是培养高等技术应用性人才的必备条件。实训基地建设尽可能与生产、建设、管理、服务第一线相一致，形成真实或仿真的职业环境，注意资源的优化配置和共享。（3）重视院外实习基地建设。按照互惠互利原则，尽可能争取与新设专业有关的企事业单位合作。（4）做好实训基地的实训管理。（5）教材建设。教材建设和使用要有合理的规划和完善的制度，注意教材的先进性和稳定性。特色课程和专业课程可依据教学大纲组织自编教材和讲义。教材包括文字、实物和声像视听教材。（6）学风建设和职业道德建设。要通过思想建设、组织建设、制度建设和环境建设，抓好教师严谨的治学作风和为人师表以及学生的学习目的、学习态度、学习纪律等方面的学习作风建设，形成良好的学风和院风。（7）教学管理制度建设。建立健全各种规章制度，制定较为完备的教学基本文件，在教学管理规范化上下功夫。64、高等职业教育的专业建设要放在哪