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怎样让学生规范书写
写字是一项关键语文基础功, 针对小学生身心特征来说, 写字教学不仅能够巩固写字, 更有利于愈加好地完成各科作业, 也为未来学习工作打下基础。
比以下面这个教学片段:
“木”要写在田字格中间, 横写在田字格上半部分中间, 偏短些, 竖写在竖中线上。
师: （出示田字格小黑板, 上面写着“木”字。）哪位同学能告诉我, “木”字在田字格中怎样写才好看？
生: 大家仔细看看, 想一想“木”字第二笔是什么竖？
生: 是垂露竖。
师: 观察真仔细, 说得真好。
生: 撇从第一笔横和竖交叉地方起笔, 撇要出尖。
生: 捺要平出, 注意顿笔和收笔。
师: 大家说太好了, 我们一起写一写“木”字。
生: （齐）按下去, 横过来, 顿一下, 收回来; 按下去, 竖下来, 顿一顿, 收回来; 按下去, 撇过来, 撇出尖; 按下去, 捺过来, 顿一下, 收回来。
（生边说边书空, 师边听学生说边在黑板上描红。）
师: 现在请大家来写一下。在写之前, 回想一下正确写字姿势。
（全体学生闭上眼睛, 右手提笔。）
师: 头正, 肩平, 臂开, 足安。
胸离桌子一拳头, 眼睛里书本一尺, 握笔离笔尖一寸。
（学生听着老师话, 摆好了正确写字姿势。）　
师: 保持好写字姿势, 在田字格中描一个“木”。
（师说“木”字书写过程, 生认真描红, 师巡视指导, 并立刻纠正不正确写字姿势。）
师: （把写得好字放在实物投影仪上。）同学们放下笔, 看一看, 想一想, 杜雅杰字哪里写得漂亮。
生: 把整个字放在田字格中央, 重心很稳。
生: 第二笔竖写很提拔。
生: 撇捺写得很舒展
师: 归纳: “木”字横短竖要长, 撇捺对称要舒展。范写。
师: 请同学们再在田字格中写一个, 注意写字姿势要正确。
（生认真书写, 师巡视指导）
在设计这堂课写字活动时, 老师尤其关注学生写字姿势。正确写字姿势有利于学生健康成长。老师充满魅力语言, 让学生准备好正确写字姿势同时, 进入一个静心静气写字情境, 为后面书写奠定了良好基础。
良好执笔习惯和写字姿势养成应先于汉字书写。让学生明确正确坐姿是头正身直, 臂开足安, 眼隔一尺, 胸离一拳, 握笔一寸; 执笔方法是手腕触纸面, 掌心里面空, 拇指食指捏, 中指下面贴, 笔杆向后倾, 笔尖朝左前。不良书写习惯会造成学生形成不认真心理趋向, 从而影响学生心理健康。而且, 假如书写时长时间不注意保持正确身体姿势, 很轻易发生脊柱后凸（驼背）或侧凸（脊柱偏歪）等畸形。所以在写字步骤中, 我时时提醒学生, 通知学生不正确书写姿势会带来后果。把养成学生正确执笔书写姿势贯穿 在写字教学中, 最终达成形成终生良好习惯目。
怎样有效教导学生把字写好呢？经过学习我总结我们班在写字上暴露出来问题为例, 做以下分析:
1、 执笔方法不对。
班内有些同学还存在错误执笔方法。执笔方法正确是否, 关系到笔控制能力, 运笔灵活性, 书写速度, 会直接影响到书写效果。良好执笔方法必需从小培养, 不然, 一旦形成习惯, 纠正起来极难。
2、 写字姿势不妥。
书写姿势对于写字非常关键。正确写字姿势不仅能确保书写自如, 减轻疲惫, 提升书写水平, 而且还能促进少年儿童身体正常发育, 预防近视、 斜视、 脊椎弯曲等多个疾病发生。所以, 这点是必需引发重视。
3、 字间架结构
我们常常说汉字是方块字, 其实并不是方方正正结构, 其基础结构应该是左高右低, 左紧右松, 上紧下松。孩子们即使知道字减架结构, 不过常常会把字写“支离破碎”。如将“糖”写成“米”、 “唐”两个字。这种情况在孩子中常常会出现。有些孩子模仿不规范字形, 要么把字写像方块, 要么写每一笔都像火柴杆, 这都属于字百分比失调。
间架结构是指字笔画部署安排, 其中有左右分形, 上下分形……等等。用笔法度是指横竖撇捺点钩多种运笔技法和改变。比如什么样字要“左让右、 上齐下不齐、 上宽下窄”等。
4、 笔画不规范
有学生写字时每一笔没有从头到尾认真写, 比如把短横短竖写成点, 把侧点写成撇等等。碰到这么情况老师就应部分进行指导, 告诉学生因那多个笔画写得不规范, 造成字看上去不端正, 然后让学生重写一遍, 这么, 才达成指导作用。
经过学习和思索, 我认为能够从以下多个方面去努力:
  1、 重视方法引导: 想写好字, 知道一定写字知识是非常关键。既要知道怎样写, 还要知道为何要这么写。
2、 老师书写示范: 指导学生写字时, 老师示范十分关键, 学生经过观察老师形象动作, 亲眼看到起笔、 行笔和收笔全过程, 直接地感受到运笔轻重缓急和间架结构均匀、 协调, 能领会到书写汉字韵律美和汉字结构美。
老师板书, 无形中影响着学生, 当你在书写时, 学生便在模仿, 你胡写她也胡写, 你工工整整地写, 她也工工整整地写。所以, 老师要勤练内功, 提升本身写字基础素养, 掌握系统小学写字教学入门知识, 不停地学习相关写字教学理论知识, 坚持天天与学生一起练习书写。
3、 师生讨论交流: 把学生写字中带有普遍性问题, 拿到课堂上师生共同分析。
4、 充足利用现代媒体: 老师在写字教学中, 借助多媒体等现代化教学手段, 将难写部件进行拆拼组合, 形象直观地让学生明白书写要领。
  俗话说“书法非一日之功”, 只要下定决心刻苦练习, 再加上老师有效指导, 经过一段时间努力, 学生是完全能够把字写好。身为一名语文老师: 我们要善待写字,扎扎实实地搞好写字教学, 是自己义不容辞责任。
作为一名语文老师, 对于学生写字教学应给予必需重视, 给学生一定写字时间, 创设良好学习气氛, 注意激发学习爱好, 并加强写字指导, 努力争取让每一个学生都能写出一手漂亮字。只有这么, 字理中蕴含文化才能点点滴滴渗透进学生心田, 学生语文素养才能得到有效提升。

仁和路二小 陈静