资源描述
教学内容
第四单元 战争与和平
单元解析
本组教材围绕以“战争与和平”这个专题, 选编了几篇适合四年级学生特点课文。《夜莺歌声》《小英雄雨来》都是讲战争中机智勇敢小英雄小说。《一个中国孩子呼声》经过一个中国孩子写给联合国秘书长加利信, 呼吁国际社会一致行动, 维护和平, 阻止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼叫和平共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题, 给学生越来越鲜明情感体验, 让学生越来越清楚地认识到战争打破了多少童年幻想, 击碎了多少漂亮憧憬。人类不需要战争, 让我们共同祈祷未来世界永远和平, 让“和平之花”永远绚丽绽放。
教学目标
知识与技能: 1、 认识27个生字, 会写28个生字。
2、 正确、 流利、 有感情地朗诵课文, 了解课文内容, 体会文章表示真挚情感, 从中受到熏陶感染。
过程与方法: 抓住关键句子体会、 了解作者表示思想感情。
情感态度与价值观树立热爱和平、 维护和平信念。
教学关键
正确、 流利、 有感情地朗诵课文, 了解课文内容, 体会文章表示真挚情感, 从中受到熏陶感染。
教学难点
联络上下文, 了解含义深刻句子, 体会作者表示情感。
教学方法
讲授法、 导引法
学习方法
诵读法、 演出法、 质疑探究法
教学准备
1、 搜集战争中小英雄小说。
2、 从报纸电视等渠道了解中国外大事, 关心国际动态, 尤其关注最为动荡不安、 仍弥漫着战争硝烟地域局势。了解维和部队使命及工作情况。
3、 收看相关战争题材电影、 电视。
课时安排
课 题
13、 夜莺歌声
教学目标
知识与技能: 1、 了解课文内容, 学习苏联卫国战争中少年儿童机智勇敢和爱国主义精神。
2、 体会课文首尾呼应写法。
3、 学习生字新词。会用“宛转”、 “兴致勃勃”造句。
4、 有感情地朗诵课文。
过程与方法: 经过对文章部分语句, 了解夜莺歌声真正含义。
情感态度与价值观: 培养学生爱国主义精神。
教学关键
了解被称为“夜莺”孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗。
教学难点
了解开头三个自然段和最终两个自然段之间相互照应关系。
教学方法
阅读法、 讨论法、 质疑法
学习方法
质疑探究法、 合作解疑法
教学准备
生字卡片、 战争背景
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
学习生字新词, 感知课文关键内容
教学关键
感知课文关键内容
教学难点
学习课文第一自然段, 了解课文中几句话
教学方法
讲授法
学习方法
质疑探究法
教学准备
生字卡片
教学步骤
老师活动
学生活动
二次备课
一、 介绍背景、 激情导入
二、 初读课文, 感知大意
三、 自读课文
四、 学习课文第一段
一、 介绍背景, 导入新课。
在第二次世界大战中, 中国抗日战争、 前苏联卫国战争都是极其雄壮一笔, 今天就让我们一起来学习课文《夜莺歌声》
板书课题
二、 初读课文,
1、 检验自学情况。
2、 思索课文关键讲了一件什么事？
三、 自读课文, 检验预习。
四、 学习课文第一段。提出学习要求:
1、 在这一段中你了解了什么？
2、 怎样了解课文中几句话:
（1）“有个孩子坐在河岸边上, 搭拉着两条腿。她光着头, 穿着一件颜色和树叶差不多绿上衣, 手里拿着一块木头, 不知在削什么。”
（2）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、 乌鸦、 猫头鹰, 多着呢。夜莺倒只有我一个! ”
（3）“人哪？战争一开始这里就没有些人了。大家都喊: ‘野兽来了, 野兽来了’--就都跑了。”
3、 小夜莺给你留下了什么印象, 你有什么感受？
4、 小结。学了这一部分你有什么收获？
齐读课题
学生自学, 读准字音, 了解词文。
说说课文关键内容, 给课文分段。
引导学了解词语。
（这个孩子是夜莺, 她这么做目就是要有意地吸引敌人）
（在敌人不易觉察中戏弄敌人, 表现出她聪慧。）
（表现出她机智勇敢, 镇静。让敌人认为她只不过是个不懂事孩子, 相信她, 让她带路。）
（勇敢机智聪慧活泼能干自信）
板书设计
13、 夜莺歌声
教学反思
第二课时
课时目标
1、 分析探究关键句, 了解课文内容。
2、 体会“小夜莺”机智勇敢。
教学关键
分析探究关键句, 了解课文内容
教学难点
分析探究关键句, 了解课文内容
教学方法
导学法
学习方法
自我探究法、 情境体验法
教学准备
搜集抗日小英雄小说
教学步骤
老师活动
学生活动
二次备课
一、 自主学习合作探究
二、 总结全文
（一）、 学习课文第二段
1、 思索:
（1）一路上小孩为何有时学夜莺叫, 有时学杜鹃叫？
（2）为何夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁树枝, 有时弯下腰去拾球果, 还用脚把球果踢起来”？
（3）夜莺回复德国军官忽然问话, 表现了她什么？
（二）、 学习第三段。
1、 指名读这一段, 想一想这一段关键讲了什么？从中能了解到夜莺什么？
2、 加深了解。
（三）、 学习第四段
1、 “从松树林里发出一声口哨响”这句话告诉我们什么？
2、 游击队是怎样消亡德国兵？
3、 德国兵被消亡后, 小夜莺为何又坐在原来河岸边？她在望什么？
4、 课文为何写孩子穿衣服是跟树叶差不多绿颜色呢？
二、 总结全文。
1、 体会“夜莺歌声”含义:
ａ小孩叫夜莺, 她把敌人带进游击队埋伏圈, 让游击队消亡敌人, 夜莺歌声是胜利歌声;
ｂ小孩用夜莺叫声汇报敌人情况, 夜莺歌声是传输情报声音;
ｃ小孩是个爱祖国、 恨敌人, 机智勇敢小孩, 夜莺歌声是热爱祖国, 勇敢地和敌人斗争颂歌。
2、 经过一件什么事反应什么？
3、 课文开头和结尾有什么联络？
4、 你还知道哪些抗日小英雄小说？
1、 自学课文,
（为了麻痹德国兵, 方便以后她用鸟叫同游击队联络是不引发敌人怀疑。）
（为了麻痹德国兵, 让她们认为夜莺还是个孩子, 顽皮又贪玩）
（机智, 灵活）
2、 交流, 朗诵。
（关键讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德国军情况。从中了解到夜莺与游击队配合默契, 游击队与夜莺之间关系十分亲密。）
读一读表现夜莺机智句子和游击队对话,
（游击队发给夜莺暗号, 让她快速隐蔽）
请找出相关句子读一读, 想一想游击队为何会全歼敌人。
（当孩子把敌人带进伏击圈, 接到游击队发出暗号时便于快速隐蔽。）
1、 课文紧紧围绕题目, 请把出现“夜莺”地方划出来
（经过对苏联卫国战争时期, 一个小男孩帮助游击队歼灭一伙德国侵略者经过记叙, 反应了苏联少年机智勇敢伟大爱国主义精神。）
（相互呼应）
板书设计
13、 夜莺歌声
孩子 诱 夜鸥叫 （鬼子个数）
德寇 情报
游击队员 歼 杜鹃叫 （机关枪数）
教学反思
课 题
14、 小英雄雨来
教学目标
知识与技能: 1、 学习本课生字新词。2、 快速默读课文, 了解课文关键内容, 给课文每个部分加小标题。3、 学习简明复述课文。
过程与方法: 经过朗诵法, 讨论法等感受雨来是小英雄。
情感态度与价值观: 培养学生爱国主义精神。
教学关键
学习小说内容, 感受雨来是民族小英雄
教学难点
学习简明复述课文
教学方法
朗诵法 讨论法 演出法
学习方法
讨论交流、 演出
教学准备
搜集抗日小英雄小说
课时安排
1课时
教学步骤
老师活动
学生活动
二次备课
一、 导入新课
一、 谈话导入课文
第二次世界大战中, 日本法西斯侵略中国。在抗日战争中, 除了在前线浴血奋战中国军民, 还有像你们年纪一样大小孩子, 她们机智勇敢, 热爱祖国, 和敌人展开了不屈不挠斗争。今天我们就来学习一个抗日小英雄小说。（板书课题: 小英雄雨来）
二、 初读课文, 提出要求
二、 初读课文, 了解课文内容 提出要求:
1、 因为课文比较长, 请用较快速度阅读。
2、 在阅读中思索: 课文关键内容是什么？
用自己喜爱方法读课文,
三、 检验预习
三、 检验生字新词预习情况和课文初读情况
1.出示要掌握生字新词。
2同桌交流, 说说自己对课文关键内容了解。
指名读, 并口头解释。
说出时间、 地点、 人物和事情起因、 经过、 结果。
练习复述课文关键内容。
四、 再读课文, 加小标题
1、 再读课文, 给每段加上小标题
2、 快速默读课文, 初步掌握人物形象特点
为何要把雨来叫做“小英雄”？你认为在她身上有哪些英雄特征？
1.用比较快速度默读课文, 抓住各部分关键点, 试着给课文各个部分加上小标题。如①游泳本事高; ②上夜校念书; ③掩护李大叔; ④与鬼子作斗争; ⑤河沿上枪声; ⑥雨来没有死。
小组之间相互讨论交流一下, 然后分小组进行汇报。
雨来是一个热爱祖国、 勇敢机智、 舍己为人、 不畏强敌、 坚贞不屈小英雄。
能够小组之间分角色、 分任务进行合作朗诵。
五、 研讨课文
五、 研读课文中关键段落, 学习课文写作方法, 深入了解雨来英雄形象
1.读第一节。
提问: 雨来住那个村子为何叫芦花村？
出示句子: “芦花开时候, 远远望去, （黄绿）芦苇上仿佛盖了（一层厚厚）白雪。风一吹, （鹅毛般）苇絮（就飘飘悠悠地飞起来）, 把这几十家小房屋都罩在（柔软）芦花里。所以, 这村就叫芦花村。”
雨来游泳本事怎么样？从哪里看出来？这里写雨来游泳本事高, 在文章中有什么作用吗？
2.默读第二节。
指导朗诵: “我们是中国人, 我们爱自己祖国。”“我们——是——中国人, 我们——爱——自己——祖国。”讨论: 这一句话在课文中出现了几次？为何要这么反复出现？
3.关键默读第四节。讨论: 鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？
课文中哪些词句把鬼子哄骗、 利诱、 威胁、 毒打雨来时丑态形象地勾画出来了？
读读芦花村景色。
学生先读句子关键成份, 然后逐句把附加成份放进去读, 再连起来读。比比怎样写好。同时体会芦花村景色优美。
（为她能从鬼子手中逃脱打下伏笔。）
思索: 雨来在夜校里受到什么教育？
（这句话表示了大家热爱祖国思想感情, 在课文中反复出现, 一是起强调作用, 二是作为全文一个线索。）
哄骗、 利诱、 威胁、 毒打）
（露出满口金牙……鬼脸、 糖、 金戒指、 抽出刀……劈、 扭、 拉、 打、 揪、 拧、 撞）
（“我在屋里, 什么也没看见。”“没有接她糖, 也没有回复她。”“我在屋里, 什么也没看见。”“没看见! ”）
朗诵: “我们是中国人, 我们爱自己祖国。”
六、 知识拓展
六、 拓展: 我们已经认识了雨来, 这个十二岁小英雄。她所作所为让你感动吗？假如她站在你面前, 你有什么想和她说吗？
作、 作业 试着把这个小说讲给家长或好友听。
（
板书设计
一、 游泳本事高
二、 上夜校念书
三、 掩护李大叔 热爱祖国
14、 小英雄雨来
四、 与鬼子斗争 憎恨敌人 小英雄
五、 有志不在年高
六、 机智地逃脱 勇敢机智
教学反思
课 题
15、 一个中国孩子呼声
教学目标
知识与技能: 1.了解信关键内容, 感受小作者对父亲深切缅怀和对和平无比渴望。2.了解关键词句意思,知道当今世界并不太平, 战争对大家生活影响。3.有感情地朗诵课文, 体会作者所表示真挚情感。
过程与方法: 经过阅读和分析课文内容, 体会作者对和平渴望。
情感态度与价值观: 激发学生呼叫和平, 渴望和平情感。
教学关键
了解信中“我”呼吁, 体会“我”对父亲深切思念和对和平无比渴望。
教学难点
认识世界并不太平, 不少地域还弥漫着战争硝烟, 罪恶子弹还威胁着娇嫩“和平之花”。树立热爱和平, 维护和平信念。
教学方法
朗诵法 讨论法
学习方法
质疑阅读法、 诵读法
教学准备
学生搜集相关战争资料
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1、 学习生字新词。
2、 整体感知课文内容
教学关键
整体感知课文内容
教学难点
图文结合, 读中感悟
教学方法
讲授法
学习方法
质疑阅读法 诵读法
教学准备
生字卡片 相关战争资料
教学步骤
老师活动
学生活动
二次备课
一、 创设情境、 导入新课
二、 图文结合
三、 学习生字新词
四、 课堂小结
一、 创设情景, 导入新课
1、 （灵柩归来）师激情旁白。
2、 师: 雷利看到父亲灵柩时, 她心情是怎么样？
二、 图文结合, 把“画”变成“话”, 直入关键, 读中感悟
1、 读悟第三自然段。
师: 课文哪个自然段描述是这一悲惨画面？
指名读。评议。
师范读。
关键体会下面句子:
（1）鲜血染红了她征衣, 腕上手表浸满了凝固血。
（2）我听见了, 母亲听见了, 在场叔叔阿姨听见了, 全世界都听见了, 她呼叫是“和平! 和平! 和平! ”
2、 读悟第二自然段。
师: 从文章哪个自然段看出她是一个爱孩子好父亲？
指名读, 其她同学闭上眼睛想象画面。
三、 学习生字
1、 交流识记方法
2、 相互说一说词语意思
学习本课你有什么新收获
生自由读第三自然段。
再试读, 读出作者感情。
学生自由说一说
1、 交流识记方法
2、 相互说一说词语意思
板书设计
15、 一个中国孩子呼声
悲痛——父亲在维和行动中牺牲
倾诉与思念
教学反思
第二课时
课时目标
1、 了解含义深刻句子
2、 体会作者表示真挚情感, 树立热爱和平、 维护和平信念。
教学关键
了解含义深刻句子
教学难点
体会作者表示真挚情感, 树立热爱和平、 维护和平信念
教学方法
导引法
学习方法
读议法
教学准备
了解维和部队使命
教学步骤
老师活动
学生活动
二次备课
一、 复习巩固
二、 指导读书、 深入感悟
三、 深入探究、 突破关键
四、 升华情感
五、 课外拓展, 呼叫和平
一、 复习巩固
1、 听写生字
2、 有感情朗诵前三个自然段
二、 指导读书、 深入感悟
3、 读悟第四自然段。
师: 她失去了一个好父亲, 无比悲痛, 然而, 她又是自豪, 她为何自豪？
三、 联络生活, 把“话”变成“画”, 深入探究, 突破难点
师: 雷利父亲已经牺牲了, 她为何还要来呼叫和平？
四、 激情朗诵, 升华情感
师: 雷利正是看到这些悲惨画面, 她才发出了和平呼叫, 让我们和雷利一起呼叫。
师: 这是雷利一个人呼声吗？再次呼吁。
五、 课外拓展, 呼叫和平
师: 为了呼叫和平, 让战争远离人类, 我们能够做点什么呢？
师: 我相信, 在全部些人努力下, 和平鸽必未来到我们身边。让我们共同祈祷吧! 让和平永驻人间, 让世界充满爱。
1、 听定
2、 有感情朗诵课文
读父亲话。
指导读第四自然段
。评议。
交流感受。
生自由读, 读出作者感情改变。
推荐同学读。评议
齐读。
生读第五六自然段。
生谈自己了解。
有感情地齐读最终一个自然段。
板书设计
15、 一个中国孩子呼声
悲痛——父亲在维和行动中牺牲 问候与感谢
忧虑——弥漫着战争硝烟 倾诉与思念
呼吁——要和平不要战争
教学反思
课 题
16.和我们一样享受春天
教学目标
知识与能力: 学习这首诗, 了解诗句含义, 知道维护世界和平, 阻止战争, 是世界人民共同心愿, 从而受到热爱和平教育。
过程与方法: 了解诗结构, 初步知道诗歌表现手法。
情感态度与价值观: 有感情地朗诵诗歌, 体会诗歌表示感情, 受到和平教育。
教学关键
了解诗句含义。
教学难点
读出诗歌节奏和韵律。
教学方法
朗诵法 阅读法 联络上下文
学习方法
读议法
教学准备
相关战争资料
课时安排
1课时
教学步骤
老师活动
学生活动
二次备课
一、 导入新课
一、 激情导入
1、 当今, 世界各国人民都在呼叫和平, 可是现实中世界和平了吗？介绍资料?
2、 今天, 我们来学习一首呼叫和平诗歌-《和我们一起享受春天》
（战争给儿童带来了悲惨地生活。）
二、 自学诗歌
二、 自学诗歌, 完成以下要求
1、 自由读诗歌, 注意读准字音, 读通诗句。
2、 联络上下文, 了解诗句意思, 不懂查阅工具书。
3、 想一想诗歌关键讲了什么意思？
依据要求自学诗歌
三、 检验自学
三、 检验自学情况
1、 请几位学生逐节读诗歌, 注意正音。注意: “茵”读法。
2、 检验对部分词语了解情况。
3、 诗歌关键讲了孩子们呼叫和平心声, 期望全世界儿童都能有雪白教室, 平稳课桌, 都能在鲜花中读书, 共同享受美好春天。表示了大家对世界和平期盼。
四、 学习一至四小节
四、 学习一至四小节
1、 自由读第一小节, 说说读懂了什么？
2、 指导朗诵第一小节, 注意读出节奏。
3、 齐读第二小节, 思索这一小节讲什么?
4、 默读三、 四小节,
5、 指导朗诵一至四小节。
1、 自由读第一小节, 说说读懂了什么？
2、 诗中“这到底是为了什么？”
你是怎样了解?
3、 齐读第二小节, 思索这一小节讲什么?
读后交流: 课文中四次提到“这到底是为了什么？”表示了作者怎样思想感情?
五、 学习第五小节
五、 学习第五小节
讨论交流: 作者心声
自由读第五小节, 讨论交流: 作者心声是什么？
六、 总结全文
六、 总结课文
1、 诗歌表示了作者怎样思想感情?
2、 “和我们一起享受春天”在表示上有什么特点？
有感情地朗诵全诗, 读出韵律和节奏。
七、 拓展延伸、 深化专题
七、 拓展延伸, 深化专题
1、 组织学生读课后阅读链接, 感受呼叫和平这是世界大家共同心愿。
2、 学生交流课前搜集相关战争中儿童资料, 坚定学生维护和平, 反对战争信念。
板书设计
16、 和我们一起享受春天
战争（带来）灾难 人类（呼叫）和平
教学反思
课 题
语文园地四
教学目标
知识与技能: 1、 指导学生进行口语交际, 培养学生关注新闻意识。
2、 读、 写并积累本单元与战争相关词句。
3、 培养学生搜集、 整理信息能力, 提升学生口头表示、 交际能力。
过程与方法: 经过看图说话, 培养学生想象力和感悟力, 激发她们痛恨战争, 同情战争中无辜着情感, 了解对和平得呼叫。
情态态度与价值观: 树立热爱和平信念。
教学关键
口语交际
教学难点
对比方句认识
教学方法
导引法
学习方法
质疑探究法、 口语交流法
教学准备
搜集当今中国新闻大事
课时安排
3－4课时
第一课时 口语交际
课时目标
指导学生进行口语交际训练, 关注中国新闻大事。
教学步骤
老师活动
学生活动
二次备课
一、 创设情景, 提问导入
二、 指导学生进行口语交际
三、 师生小结
一、 提问导入
同学们, 我们生活在现实社会里, 时时四处都能感受到新闻存在, 你们平时都用什么方法来了解新闻？作为“地球村”村民, 我们应该关注国门外发生事情。让我们召开一次新闻公布会。
二、 指导新闻公布会
1、 主持人宣告相关要求
2、 “时事”、 “教育”、 “日常生活”三个版块代表分别讲话, 每人讲话后有一分钟提问时间。
3、 评价她们讲话, 老师参与交流、 指导。
4、 总结她们优缺点再次准备。
5、 新闻讲话人讲话。
6、 选出“最好新闻讲话人”“最好新闻”“头条新闻”等。
7、 主持人宣告新闻公布会结束。
三、 师生总结
1、 经过今天公布会, 你有部分什么样收获？
2、 同学们, 作为新世纪建设者, 我们从小就要学会关心中国外大事, 同时, 我们还要经过多种渠道锻炼自己口才, 增加自己胆识, 像这么公布会我们以后还会常常进行, 期望更多人能经过这种活动锻炼自己, 提升自己。
1、 学生从搜集到新闻里挑选自己感爱好, 自己练说, 再想一想自己有什么见解。
2、 在小组内交流自己新闻, 相互说一说见解
3、 在交流时其它同学适时提问。
4、 评选奖项
学生畅谈收获
板书设计
口语交际
时事、 教育、 日常生活
教学反思
第二课时 我发觉日积月累 宽带网
课时目标
积累词语, 丰富语言
教学步骤
老师活动
学生活动
二次备课
一、 导入新课
二、 学习读读写
三、 学习我发觉
四、 学习“日积月累”
五、 学习“宽带网”
一、 谈话导入
同学们, 经过本单元学习, 我们已经从字里行间了解了战争给孩子们带来苦难, 聆听了她们对和平呼叫, 现在就让我们再次读读那些词句, 更深刻感受一下吧!
二、 学习“读读写写、 读读记记”
1、 学生自由读词语, 注意: 读准字音。
2、 小组学习: 读词语, 相互正音, 交流词语意思, 交流读记词语方法
3、 学生书写“读读写写”得词语。
4、 师听写
三、 学习“我发觉”
1、 学生自由读这些句子。
2、 四人小组讨论交流: 你发觉了什么？
3、 全班交流: 你发觉了什么？这两组句子中带点得部分表示了怎样不一样情感？
4、 从课内外阅读材料中找一找类似句子, 谈一谈自己了解。
5、 老师小节。
四、 学习“日积月累”
1、 自由读“日积月累”中成语。注意: 读准字音。
2、 指名读成语, 集体正音。
3、 再读成语, 边读边思索这些词语意思, 并在小组里讲讲这个成语小说。
4、 总结: 流传千古词语中, 能看到中国历史和文化, 能让我们多日积月累些成语, 把这里成语背下来
五、 学习宽带网
1、 自由读词
2、 小组学习
3、 学生书写
1、 自由读句子
2、 同桌交流、 小组交流
3、 学生代表汇报, 师生评议
自由读,
小组内读
全班读
讲一讲成语小说
学生阅读宽带网中材料, 谈一谈战争带给大家灾难, 交流所知道英雄人物事迹
板书设计
读读记记 我发觉 宽带网
比方句
教学反思
第三——四课时 习作
课时目标
经过照片想象小说情节
教学步骤
老师活动
学生活动
二次备课
一、 触景生情、 导入新课
二、 真情表示
三、 习作提要指导
四、 习作方法
五、 快乐练笔
六、 习作修改
一、 触景生情
1、 搜集残酷战争相片。
2、 启发谈话: 战争给人类带来灾难是深重, 这张相片是1937年8月28日, 日本侵略者轰炸上海南站时, 被记者拍下来真实情景。看了这些, 你有什么想说？
二、 真情表示
1、 下面, 我们就围绕这张相片, 展开想象, 把看到和想到写下来。
2、 指导观察和表示
a、 整体感知图中景和人, 说一说, 图上讲是什么？
b、 突出图中关键“孤独孩子”, 引导学生想象: 这个小孩为何哭？她1父母在哪里？当初发生什么事？这个孩子以后将会怎样？
c、 完整表示, 老师激励学生调动以学知识或课外资料帮助表示, 努力争取说清楚、 说完整、 说具体。
d、 在说得基础上, 帮助学生把看到和想到写下来。
三、 习作提要指导
题目: 一张旧照片小说
中心: 控诉日本帝国主义残酷
次序: 先直接描述照片中画面内容, 再用倒叙写法介绍小说情节发, 最终写出呼吁
四、 习作方法
1、 采取倒叙法 2、 画面采取描述法 3、 联络想象 4、 要带着感情写。
谈一谈自己见解
明确照片内容
仔细观察照片
发挥充足想象
范文
1937年8月28日, 天黑沉沉, 太阳被层层乌云遮住了。但在上海火车南站还是热热闹闹, 准备乘火车出发大家一点儿也没有注意到, 一小队全副武装日本士兵正向火车站入口处迫近。她们手里端着冲锋枪, 腰间挂着子弹袋, 用恶狼般眼睛快速地扫视着四面忙碌大家。
忽然, 一名指挥官模样人举起手中冲锋枪对着喧闹人群一阵扫射, 检票口处多个年轻人被这突如其来攻击吓得不知所措, 转眼都倒在了血泊中。那些坐在站台前休息、 玩耍孩子们, 有胆小, 早被吓大哭起来; 还有部分胆子大, 都向四处逃散开了。整个火车站被恐惧笼罩着, 空气中凝固着阵阵杀气。
伴伴随“嗡嗡”响声, 几架颜色不一样、 形状各异领结式战斗机正朝这里飞来, 只见它们像几只凶恶老鹰盘旋在火车站上空, 丢下了几颗炸弹, 然后远走高飞了。一小时前还热热闹闹火车南站瞬间变成了一片废墟。
从火车南站废墟中传来了一阵接一阵稚嫩哭声, 只见一个小男孩儿正坐在溅满鲜血地上无助地哭着。她衣衫褴褛, 瘦弱身体支撑着大大头, 显然又是一个营养不良穷苦孩子。她是一个可怜孩子, 同时也是一个最幸运孩子。当敌机丢下炸弹时, 年轻父母把熟睡孩子压在了自己身子底下, 用自己生命为她提供了一个避难场所。几分钟后, 一块钢板不偏不正地落在了这对夫妇身上……
孩子醒来时, 她怎么也无法从周围面目全非尸体中找到自己父母了。孩子可能已经意识到了最爱她人已经离她而去了, 除了哭泣, 她不知还能做些什么。
这是战争给人类带来灾难中一个小小片段。当然, 可怜孩子被一位好心路人收留了, 长大后孩子向全世界人民呼吁: “为了孩子不再失去父亲, 为了妻子不再失去丈夫, 为了老人不再失去儿子, 全世界人民应该一致行动起来, 在新二十一世纪里为战争敲响丧钟, 让世界成为真正人类家园。”
当春天脚步向我们走近时, 我们会伸开双臂静静地等候。当战争枪炮再次响起时, 我们却要用心祈祷, 在春风里世界上大家都能沐浴和平和爱阳光
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习 作
题目: 一张旧照片小说
中心: 控诉日本帝国主义残酷
次序: 先直接描述照片中画面内容, 再用倒叙写法介绍小说情节发, 最终写出呼吁
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