中国文化概论自学考试大纲.docx

中国文化概论自学考试纲领

课程性质与课程目标

中国文化概论是一门兼顾历史关于中国国别文化基础知识与基本理论课程。
本课程主要内容是关于中国文化基本理论观点、历史传承以及相关基础知识，包含关于文化通常概念、中国文化赖以存在地理环境、中国文化发展历史脉络，以及中国文化对世界文化贡献和在世界文化中地位等问题。介绍关于中国文化分科知识：各类文化内涵，行为和思想模式，主要事件、人物中反应出思想观念，以及从中归纳出特点与传统等。
本课程目标是使学习者能够：
1. 了解、了解、掌握与熟练掌握中国文化基础理论和基本知识。
2. 能够利用所学理论和知识去认知中国传统文化。
3. 能利用所学与域外文化进行比较，正确认识中国文化在世界文化中位置，并对当代文化建设有合乎实际了解。提升学习者文化自觉意识。
本课程包含八个部分，其汉字化概念、文化历史、文化制度、文化精神是重点，也是学习难点。

考评目标
本纲领在考评目标中，按识记、领会、简单应用和综合应用四个能力层次递进考评。
识记：对纲领中关于文明、文化概念，文化地理、生活文化、制度文化、精神文化、语言文化与文化交流等各方面基本概念，包含名称和知识含义，能有清楚、准确认识，并能做出正确判断，如对文化遗产、狭义文化、民俗、宗法、仁爱、禅宗等概念识记等。
领会：对纲领中关于中国文化基本概念、基本原理、基本方法有正确了解，并清楚这些知识点之间联络和区分，做出正确表述与解释，如文化生成土壤、宗法社会对社会政治文化生活影响；对传统中国人信仰与道德观之间文化逻辑关系了解；对中国文化结构了解等。
简单应用：能够在领会基础上，对关于知识点内容进行分辨、解释或举例说明；能利用文化分析基本方法，对历史文化现象进行分析，如对地域文化特点分析，中国文化阶段性特征与王朝政治关系分析等。
综合应用：在对一些主要概念、基本原理和方法熟悉和深入了解基础上，综合相关知识点，分析和处理比较复杂历史文化现象与当代文化建设中新问题等。如我们怎样对待当代传统文化复兴与传承问题，怎样对待当代中国文化与世界文化关系问题等。

课程内容与考评要求

绪论
一、 学习目标和要求
经过绪论学习，了解关于文化命名由来，把握广义和狭义文化定义。正确了解和使用文化产品、文化内涵、文化现象、文化事象、文化观念、文化思潮、民族文化和国别文化、文化遗产等关于文化基本概念。正确树立对传统文化和文化传统基本态度。认识文化发展特点和中国文化准确含义。了解本课程性质、目标、任务与基本内容，并将绪论所学习概念，贯通于整个课程各章节。

二、 课程内容
1. “文化”界定
“文化”名称起源。广义文化与狭义文化定义。各种与文化相关概念--文化产品、文化内涵、文化现象、文化事象、文化观念、文化思潮、文化政策正名。
2. 民族文化、国别文化与两个文化层面
民族文化和国别文化定义，中国文化属于国别文化。两个文化层面--上层文化和底层文化。
3. 文化历史发展与文化传统
文化发展时代性及其历史阶段。传统文化及文化传统。对待传统文化和文化传统正确态度。
4. 文化遗产及其保护
文化遗产、物质文化遗产、非物质文化遗产定义及内涵。世界遗产名目与保护。
5. “中国文化概论”课程性质、目标任务和基本内容
同题目

三、 考评知识点与考评要求
（一） “文化”界定
识记：（1）广义文化和狭义文化定义。（2）文化产品、文化内涵、文化现象、文化事象、文化观念、文化思潮、文化政策定义。
领会：（1）文化产品与文化观念辨析。（2）文化现象与文化事象概念辨析。
综合应用：应用上述概念辨析详细事物是属于文化现象还是文化事象。
（二） 民族文化、国别文化与两个文化层面
识记：（1）民族文化定义。（2）国别文化定义。
领会：（1）中国文化性质。（2）两个文化层面--上层文化和底层文化。
（三） 文化历史发展与文化传统
识记：（1）传统文化定义。（2）文化传统定义。
领会：（1）文化发展时代性及其历史阶段。（2）物质文化遗产与非物质文化遗产辨析。
综合应用：当前对待传统文化和文化传统错误态度分析。
（四） “中国文化概论”课程性质、目标任务和基本内容
识记：中国文化四个类别。
领会：（1）“中国文化概论”课程与中国文化史区分。（2）“中国文化概论”课程与人类文化学区分。
综合应用：学习“中国文化概论”课程应该达成目标。怎样树立正确文化观，增强家国情怀、社会关爱、个人涵养意识。

四、 本章重点与难点
本章重点：掌握“文化”概念，以及文化遗产与非物质文化遗产关系。
本章难点：辨析“文化现象”与“文化事象”。

第一章 中国文化地理背景
一、 学习目标和要求
了解中国地理环境对中国文化发展所起作用，及中国文化统一性和地域广大带来多样性。了解中国古代在利用自然、改造自然方面取得成就及经验教训。

二、 课程内容
1. 中国文化赖以生存发展地理条件
1.1中国地理简明概况
中国地形地势情况。复杂人口分布。关中地域地理条件。河套地域要冲地位。山西居“天下形式”。华北地域是中华文化又一摇篮。中国地理整体特征及对中国文化走向统一发展影响。数千年气候变迁。
1.2地理条件对中国文化很多影响
地域广大与中国文明发展道路影响。广大地域与对天下统一追求。地缘特征与中国文化历史命运。宽广地理舞台与中国文化悠久。

2. 区域地理环境与文化多样分布
2.1大地域与地域文化形成原因
众多地理条件相对独立区域，组成区域文化几个原因。
2.2历代一些主要区域文化概说
先秦时期地域文化发展。秦汉时期各地域文化。隋唐时期南方地域文化改观。宋元明清以后东南沿海地域文化发展。
2.3地域文化对统一文化作用
正统文化主导作用。地域文化对正统文化作用。地域文化相互交流意义。特定地域对于文化保留作用。

3. 古代开发利用自然方面文化得失
3.1古代保护自然方面作为
《孟子》中“以时”观念。历代各种起到环境保护功效方法。明初植树活动。
3.2古代利用自然方面成就
开垦土地。兴修水利。开凿运河。
3.3古代利用自然一些失误
过分开垦土地、采伐林木引发水土流失问题。黄河、淮河由利河变害河问题。长江中下游水土流失问题。

三、 考评知识点与考试要求
（一） 中国地理特征与气候特征
识记：（1）中国地势和地形特点。（2）气候改变大势。
领会：（1）中国地理整体性特征。（2）关中及晋北地域地位及对中国文化影响。
简单应用：地理条件与气候条件对文化系统造成影响。
综合应用：地理与中国文明道路关系。

（二） 地理条件对中国文化影响
识记：（1）草原人群历史改变。（2）大一统观念。
领会：（1）宽广地域人群众多。（2）“天下”观念。（3）地缘特征与文化命运；地理历史舞台与文化悠久。
简单应用：地域文化与统一文化关系。
综合应用：中国当代地理环境对文化发展影响。

（三） 大地域与地域文化形成
识记：（1）中国自然区域当代地理学划分。（2）古代“九州”。
领会：形成区域文化几个原因。
简单应用：西部开发与文化建设。
综合应用：组成区域文化原因。

（四） 古代区域文化概况
识记：（1）先秦时期几个主要文化区域。（2）秦汉时期农业与农牧交织区大致界限。
领会：唐初南方文化情况改观。
简单应用：典范人物作用。
综合应用：区域文化变迁。

（五） 地域文化作用
识记：（1）儒家地域分化。（2）近代南方开风气。
领会：稻作农业起源原因。
简单应用：地域文化几方面作用。
综合应用：历史上一些地域文化所起作用。

（六） 古代保护利用自然得失
识记：（1）古代起到保护环境作用方法。（2）古代利用自然成就。
领会：黄河、淮河有利变害原因。
简单应用：黄河八百年安流原因。
综合应用：谈谈环境保护对文化发展主要影响。

四、 本章重点与难点
（1） 中国地理环境与文化基本特色形成；
（2） 对古代环境保护方法评价。

第二章 中国文化历史发展脉络
一、 学习目标和要求
了解中国文化几千年发展脉络，掌握一些主要文化现象，对古代中国文化形成比较系统认识。

二、 课程内容
1. 中国文化创始与奠基
1.1中国文化多元发生
新石器时代文明成就。多元文化发生。传说时代文化线索。
1.2夏商周三代文化各自特征
尚忠夏代文化。商代文化宗教特征。周代，统一文化历程开始。
1.3春秋战国时文化观念原创
春秋战国历史大势。百家争鸣。儒、道、法、墨、名、阴阳各派主要思想。
2. 秦汉：统一王朝政治下文化演变
2.1边疆开拓与文明同时发展
经略南方。对匈奴战争。开通西域。边地民族内附与文明同化。
2.2王朝政治新格局
郡县制确实立。中央集权制。官员选拔文化标准。
2.3重农主义基本国策
小农黄金时代。重农抑末内涵及影响。
2.4两汉经学历史文化功效
汉武帝独尊儒术。经学与王莽新政。士阶层养成。
3. 魏晋南北朝：中国文化在波折中前进
3.1西晋灭亡引发变动
西晋灭亡文化缘由。永嘉之乱引发历史变动。南朝士大夫文化作为。
3.2开发江南
永嘉之乱以前对江南开发。南北朝江南开发及经济发展。
3.3佛教传输
佛教在南北朝时期发展阶段。南朝佛教与北朝佛教不一样。
3.4民族大融合
南方民族融合。孝文帝改革。北方民族融合道路。
4. 隋唐两宋：中国文化鼎盛时代
4.1开放立国精神及唐对宋决定影响
隋唐政治制度概况。北方文化背景与唐朝立国。唐代边疆政策对北宋决定性影响。
4.2唐宋间社会文化变革
两税法实施关键作用。唐宋之际社会变革及经济文化高涨。社会经济高涨与文化更新。
4.3民族传统复归下士大夫文化振作。
安史之乱影响。唐中期古文、诗歌运动。北宋士大夫与王安石变法。两宋理学。
5. 元明清：中国文化衰变期
5.1元朝统一对中国文化影响
元朝统一及民族融合。世界性文化交流。元朝政治在经济上负面作用。
5.2东西方相遇与明清两代立国精神
东西方相遇。明清两朝立国观念。重农主义下政治与经济。
5.3元明清三朝文化政策与知识阶层文化活动
元朝文人。明朝文人正统与非正统。清朝文化高压下学术情况。

三、 考试知识点与考评要求
（一） 中国文化多元发生
识记：（1）新石器时代。（2）三大文化成就。（3）三皇五帝。
领会：“绝地天通”。
简单应用：传说时代文化线索。
综合应用：农业文明发达与族群凝聚关系。
（二） 夏商周时代文化历程
识记：（1）敬授民时。（2）夏商周年代。
领会：夏、商文化特点。
简单应用：农耕文化方向选择。
综合应用：分封制历史作用。
（三） 春秋时代文化创造
识记：主要几家代表人物。
领会：各家思想特征。
简单应用：百家争鸣特点。
综合应用：孔孟思想内容与联络。
（四） 秦汉时期开边拓土
识记：（1）汉武帝时打击匈奴几次战争。（2）西域。（3）丝绸之路。
领会：经略南方情况。
简单应用：打击匈奴后果。
综合应用：民族内附情况。
（五） 新王朝政治格局下政治与文化
识记：（1）文景之治。（2）独尊儒术。（3）察举制。
领会：（1）分封制向郡县制转变。（2）官员选拔文化标准。（3）士大夫阶层养成。
简单应用：汉武帝中央集权方法。
综合应用：经学作用及改变。
（六） 魏晋南北朝文化发展
识记：（1）永嘉之乱。（2）十六国。（3）玄学。（4）《神灭论》。
领会：（1）般若学和涅槃学。（2）开发江南过程。（3）南北民族融合。（4）佛教传输及南北特点。
简单应用：西晋灭亡文化原因及后果。
综合应用：南朝士族政治及士族文化。
（七） 唐朝开放精神及其影响
识记：（1）三省六部制。（2）科举制。
领会：唐朝北方文化背景及其作用。
简单应用：在民族关系上开放精神表现及给北宋带来影响。
综合应用：崇尚诗文原因。
（八） 唐宋间社会文化变革
识记：（1）中唐时期。（2）古文运动。（3）新乐府运动。（4）理学。（5）王安石变法。
领会：（1）两税法作用。（2）南方经济高涨。（3）市井文化兴起。（4）新党旧党分歧。
简单应用：中唐两税法作用。
综合应用：士大夫文化作为。
（九） 元朝时期政治文化及民族融合
识记：（1）色目人。（2）南人。（3）回族。（4）孟德高维诺。（5）八思巴。（6）关汉卿、王实甫、马致远。（7）儒户。
领会：（1）基督教与伊斯兰教传人。（2）元朝政治及经济政策。
简单应用：元朝民族融合新特点。
综合应用：元朝时期文人与戏剧。
（十） 东西方相遇与明清时期政治
识记：（1）利玛窦。（2）徐光启。（3）一条鞭法。（4）摊丁入亩。（5）锦衣卫。（6）税监。
领会：（1）东西方文化交流情况。（2）西方对中国介绍和对中国学习。（3）明清闭关锁国政策。（4）明清利用民间宗族关系加强统治表现。
简单应用：朱元璋出身与明初政局关系。
综合应用：明清社会经济迟滞原因。
（十一） 明清时期文化政策与士大夫文化活动
识记：（1）王阳明。（2）文字狱。（3）乾嘉学派。
领会：（1）明朝士大夫群体分野及学术活动。（2）清初三先生思想与著作。
简单应用：明清之际学风改变原因。
综合应用：了解元明清文化衰变。

四、 本章重点与难点
（1） 中国早期文化多元发生；对先秦文化思想了解；
（2） 统一帝国文化形态；中央集权制度形成；
（3） 中国古代文化发展与文化交流。

第三章 中国传统生产生活文化
一、 学习目标和要求
帮助学习者在中国传统文化整体框架中，了解中国传统生产生活文化及其特征、范围、结构和作用，认识他生命力和优异成份文化，增强中华文化凝聚力，推进对外文化交流。

二、 课程内容
1. 中国传统农业生产文化
1.1以农耕生产为主自然经济发展
1.2传统手工业与商业活动
1.3传统农业生产文化特征
2. 中国传统日常生活文化
2.1传统日常生活结构与分类
2.2传统日常生活基本观念
3. 中国传统技术文化
3.1传统天文物理与手工行业知识
3.2传统中医药学知识系统与文化描述
3.3中国传统技术历史地位与文化价值

三、 考试知识点与考评要求
（一） 中国传统农业生产文化
识记：（1）中国以农耕生产为主自然经济文化。（2）传统手工业。（3）传统商业活动。
领会：中国传统生产文化基本特征。
简单应用：（1）农耕知识。（2）农耕浇灌。（3）农具应用。（4）农书流通。
综合应用：二十四节气在我国岁时历法文化中实践活动。
（二） 中国传统日常生活文化
识记：（1）传统衣饰文化。（2）传统饮食文化。（3）传统建筑文化。（4）传统交通文化。
领会：传统日常生活基本观念。
简单应用：（1）饮食文化观。（2）居住仪式。（3）旅行观念。
综合应用：中国传统日常生活文化要素。
（三） 中国传统技术文化
识记：（1）传统天文知识。（2）传统算学知识。（3）传统手工行业知识。
领会：中国传统技术历史地位和文化价值。
简单应用：（1）传统天文知识分类。（2）师徒传承。（3）经脉学说。（4）针灸学说。
综合应用：中国传统技术转化为人类文化遗产依据与路径。

四、 本章重点与难点
（1） 中国传统生产生活文化是一套天人合一生态文化，是我国各地域、各民族人命所建立多样化生存方式微观形态，是当代社会爱护和保护文化多样性主要（研究）对象。
（2） 中国传统生产生活文化结构是一个整体，但在共性中也有差异，其特色部分是民俗文化。
（3） 中国传统生产生活文化是中华民族凝聚力基础，是产生中国文化符号土壤，创新维护这笔文化财富，能够增强国家文化软实力。

第四章 中国传统制度文化
一、 学习目标和要求
了解中国制度文化主要内容，掌握传统社会政治制度与礼俗规制文化特征，认识传统制度文化与农业---宗法社会结构之间深层联络。
二、 课程内容
1. 传统中国政治制度
1.1宗法制与君主专制制度
宗法制产生及其特点。君主专制制度内容和特点。宗法观念对国家政治结构渗透表现：“家天下”政权模式长久传承、亲亲伦理政治标准不停扩张、法制成为维系王朝政治习惯力量。
1.2科举制对传统文化培育与桎梏
科举制在传统社会中地位与作用：科举制培育与维系了传统文化；科举制对中国传统文化制约与局限。科举制特点。
1.3法律制度与社会会伦理秩序保障
中国古代法律制度文化特色主要有以下表现：以儒家伦理学说作为立法指导思想。家族本位伦理法占有主要地位。皇权至上，法自君出，强调等级特权，主张同罪异罚。
2. 传统中国社会会礼俗规制
2.1传统礼俗规制起源及其特点
传统礼俗规制起源与礼俗改变。传统礼俗规制特点：传统礼俗等差性、调和性、规范性。
2.2传统社会礼俗规制层位表现
皇家贵族礼制严整性。祭奠仪式神圣庄重：天神祭奠、地神祭奠、人神祭奠、冠婚丧礼盛大盛大。庶族平民礼俗规范性：岁时礼俗伦理性、人生礼俗家族性、家训族规规范性。
三、 考试知识点与考评要求
（一） 传统中国政治制度
识记：（1）宗法制定义及其特点。（2）君主专制及其特点。（3）科举制及其特点。（4）法律制度与伦理意识。
领会：（1）宗法制在中国传统社会会中文化影响。（2）君主专制在中国历史社会阶段表现。（3）科举制形成发展历史脉络。（4）儒家文化对中国古代法律制度影响。
简单应用：（1）分析宗法制成因。（2）分析君主专制运行方式。（3）对历史上选官制度进行梳理。（4）古代法律制度特点分析。
综合应用：（1）怎样对待宗法制在中国传统社会中文化影响。（2）分析君主专制制度在中国传统社会会中地位与作用。（3）评价科举制度历史地位及其文化影响。（4）分析中国古代法律制度伦理特质。
（二） 传统中国社会礼俗规制
识记：（1）传统礼俗规制起源。（2）“五礼”内容与“周公六礼”。（3）庶民礼俗内容及特点。
领会：（1）传统社会礼与俗关系。（2）皇家贵族礼制文化特征。（3）庶族平民礼俗与社会上层礼制关系。
简单应用：（1）分析传统礼俗规制特点。（2）分析传统祭典文化内涵。（3）分析家训族规文化功效。
综合应用：（1）阐述传统礼俗在中国古代社会中整合功效。（2）阐述古代冠婚丧礼通常标准。（3）分析庶族平民礼俗对民众日常生活秩序规范意义。

四、 本章重点与难点
本章重点：君主专制体制、科举制度内容与传统社会礼俗规制特点。
本章难点：宗法制形成、内容与其对中国社会影响，以及对庶民礼俗认识。

第五章 中国传统精神文化
一、 学习目标和要求
了解中国传统精神生产活动及其造成社会关系和精神财富，认识中国传统哲学观念、宗教信仰、道德伦理、教育思想、艺术审美等精神文化基本特征。

二、 课程内容
1. 中国传统哲学观念
1.1天人合一宇宙观
中国古代关于天人关系几个观点：天人合一、天人交胜、天人之分等，以及影响最大天人合一哲学观念对中国文化影响。
1.2中庸之道价值观
中庸主要含义及其所表现中国传统文化最高价值标准。
1.3知行合一实践观
孔子、荀子、朱熹、王阳明、王夫之“知行”观。中国传统知行合一实践观特点。
2. 中国传统宗教信仰
2.1中国古代原始宗教
对日后社会影响较大中国古代原始宗教：上帝崇敬、鬼神崇敬、祖先崇敬、前兆迷信和占卜。中国古代原始宗教社会作用。
2.2道教对中国文化影响
道教形成与信仰特征。道教与古代医学、化学、药品学关系。道教与民俗。道教与古代文学艺术。
2.3佛教与中国文化交融
佛教形成与基本教义。佛教与中国传统文化融合及其对中国文化影响。
2.4带有宗教色彩儒学
先秦儒家“天命观”宗教色彩。董仲舒阴阳五行说与今文经师谶纬使儒学宗教化。宋明理学宗教功效。
3. 中国传统伦理道德
3.1儒家思想与伦理道德规范
儒家伦理思想发展：孔子三母德；孟子四母德和“五伦十教”；董仲舒“三纲五常”。
3.2中华民族传统美德
中华民族传统美德主要内容：仁爱孝悌；重义轻利；谦和礼让；真诚有信。
3.3中华民族理想人格
儒家理想人格两个层次。儒家对君子道德涵养要求。
4. 中国传统教育思想
4.1中国古代教育思想基本特征
古代教育思想三大基本特征：重视教育社会作用；强调教育必要性；主张德育和智育相结合。
4.2中国古代教育总体目标
《大学》所提出古代教育三大目标和八个步骤。
4.3中国古代教育教学思想
古代教学主要方法和标准：因材施教；启发诱导；学思结合；教学相长。
5. 中国传统艺术审美
5.1中国古代艺术主要门类
中国古代艺术主要门类及其特点。
5.2中国古代艺术致用精神
中国古代艺术致用精神在各种艺术形式中详细表现：诗言志；文以载道；乐以教化。
5.3中国古代艺术审美观念
中国古代艺术几个主要审美观念：中和之美；尚意追求；尊崇自然。

三、 考试知识点与考评要求
（一） 中国传统哲学观念
领会：（1）中国古代关于天人关系几个观点及天人合一哲学观念对中国文化影响。（2）中庸之道价值观主要含义及其所表现中国传统文化最高价值标准。（3）中国传统知行合一实践观特点。
简单应用：怎样对待传统知行合一实践观当代价值。
综合应用：今天应该怎样评价中国古代传统哲学观念。
（二） 中国传统宗教信仰
领会：中国古代原始宗教情况及其社会作用。（2）道教形成与信仰特征及其与古代医学、化学、药品学、文化艺术关系。（3）佛教形成与基本教育及其与中国传统文化融合、对中国文化影响。（4）带有宗教色彩先秦儒学。
简单应用：（1）怎样对待原始宗教。（2）对道教与佛教评价。（3）对儒学评价。
综合应用：分析宗教对中国文化发展影响。
（三） 儒家伦理道德规范与中华民族传统美德
识记：（1）孔子、孟子、董仲舒对儒家伦理道德规范阐述。（2）中华民族传统美德主要内容。
领会：儒家伦理道德规范对中华民族传统美德影响。
简单应用：说明儒家伦理道德规范对中华民族传统美德影响。
综合应用：分析继承和发扬中华民族传统美德现实意义。
（四） 中华民族理想人格
识记：（1）儒家理想人格两个层次。（2）儒家对君子道德涵养主要要求。
领会：儒家提倡君子人格主要目标。
简单应用：说明儒家对君子道德涵养要求现实意义。
综合应用：结合当前社会实际，说明怎样为中华民族理想人格赋予新内涵。
（五） 中国古代教育思想基本特征
识记：古代教育思想三大基本特征。
领会：古人对教育社会作用认识。
简单应用：分析古人关于德育与智育相结合主张现实意义。
综合应用：结合现实社会发展实际，说明教育主要性。
（六） 中国古代教育总体目标
识记：《大学》所提出古代教育三大目标和八个步骤。
领会：《大学》中关于古代教育八个步骤先后关系。
简单应用：结合本身实际，说明修身主要性。
（七） 中国古代教育教学思想
识记：古代教学主要标准和方法。
领会：（1）因材施教教学标准实践意义。（2）启发诱导教学方法应用价值。
简单应用：分析启发诱导教学方法应用价值。
综合应用：结合自己学习经历，说明怎样利用学思结合方法提升自己学习效果。
（八） 中国古代艺术主要门类
识记：关于各艺术门类发展历史基本常识。
领会：各艺术门类基本特点。
简单应用：简明分析中国古代建筑人文性。
综合应用：结合诗歌、音乐、舞蹈等艺术形式发展历史，分析中国传统文化中诗、乐、舞三位一体文化特征。
（九） 中国古代艺术致用精神
识记：关于古代艺术致用精神几个主要命题。
领会：中国古代艺术致用精神在各种艺术形式中详细表现。
综合应用：分析致用精神对中国古代艺术影响。
（十） 中国古代艺术审美观念
识记：中国古代艺术几个主要审美观念。
领会：（1）“中和之美”审美观念哲学基础。（2）尚意追求在魏晋时期各领域中详细反应。（3）尊崇自然审美观念哲学基础。
简单应用：结合详细实例，说明“中和之美”审美观念在中国古代文学作品中详细表现。
综合应用：结合几个不一样门类艺术作品，分析尊崇自然审美观念对中国古代艺术影响。

四、 本章重点与难点
重点：（1）天人合一哲学观念对中国文化影响。（2）中庸之道主要含义与价值标准。（3）中国古代宗教社会作用及其对中国文化影响。（4）儒家伦理思想发展与道德规范。
难点：（1）中国古代哲学宗教观念形成社会土壤。（2）中国民族传统美德与中国古代教育内在关系。（3）中国古代艺术致用精神和审美观念。

第六章 中国语言文字文化
一、 学习目标和要求
了解中国境内语言文字情况和汉语汉字对中华文化、世界文化贡献，明确语言文字文化特征，认识中国语言文字观念、制度和利用汉语汉字特点形成文化事项，掌握汉语汉字特点。

二、 课程内容
1. 语言文字及其文化特征
1.1语言文字文化特征
1.2中国境内语言文字
1.3汉语汉字特点
1.4汉语汉字传输
2. 中国传统语言文字观念与制度
2.1语言观念
2.2汉字观念
2.3汉语汉字规范意识
2.4中国传统语言文字教育
3. 利用汉语汉字特点形成文化事项
3.1汉语汉字与文学艺术
3.2汉语汉字与民俗

三、 考试知识点与考评要求
（一） 语言文字及其文化特征
识记：（1）当代中国境内语言文字种类。（2）汉字几个主要发展阶段。（3）对汉语共同语不一样叫法。（4）“域外方言”是指哪几个语言。（5）朝鲜、日本、越南仿照汉字创造文字叫什么。
领会：（1）语言文字文化特征。（2）汉语特点。（3）汉字特点。
简单应用：我国多民族语言文字政策。
综合应用：（1）汉语汉字对中华文化贡献。（2）汉语汉字对世界文化贡献。
（二） 中国传统语言文字观念与制度
识记：（1）什么是语言崇敬。（2）什么是避讳。（3）什么是“名实”之争。（4）在语言和实际关系问题上，“约定俗成”理论是谁提出。（5）河图洛书说。（6）仓颉造字说。（7）《史籀篇》时代和作者。（8）秦代“书同文”政策。（9）许慎和《说文解字》。
领会：（1）避讳方式主要有哪些。（2）简述中国人修辞观。（3）建国之后主要语言文字规范工作。
简单应用：（1）谈谈你对语言崇敬观念认识。（2）谈谈传统语文教育取向并作评价。
综合应用：怎样评价历史上汉字崇敬和汉字否定。
（三） 利用汉语汉字形成文化事项
识记：（1）对偶。（2）骈体文。
领会：（1）汉字构形为书法艺术提供条件。（2）举例说明几个与汉语汉字关于民俗事项。
简单应用：阐述汉语汉字对中国文学形式特点影响。
综合应用：中国书法所蕴含中华文化精神。

四、 本章重点与难点
本章重点：（1）汉语、汉字特点。（2）语言文字观念。（3）利用汉语汉字形成文化事项。
本章难点：语言文字文化特征。

第七章 中国文化对外交汇与当代化
一、 学习目标和要求
了解中国文化在世界文化中地位，中国文化两次对外交汇特点与意义，了解近当代以来中国文化主要思潮及其观点，认识弘扬优异传统文化，实现中华民族伟大复兴中国梦意义。

二、 课程内容
1. 中国文化与世界文化交汇
1.1中外文化第一次大交汇
印度佛教对中国文化产生影响。中国文化怎样以其开放胸襟与消化能力，将印度佛教中国化。
1.2中外文化第二次大交汇
中外文化第二次大交汇特点。
2. 中国文化对世界文化影响
2.1中国物质文明对世界影响。四大创造对世界文化意义。
2.2中国制度文化对世界影响。中国文官制度、科举制度对西方启示。
2.3中国精神文化对世界影响。中国文化对日本、朝鲜等亚洲国家影响。
3. 中国文化发展当代趋势与时代规范
3.1“中体西用论”内容与观点
3.2“儒学复兴论”观点与主要代表人物
3.3“综合创新论”观点
4. 弘扬优异传统文化，实现民族复兴中国梦
4.1中国共产党人是中华优异文化传承者和弘扬者
4.2弘扬优异传统文化对于实现民族复兴中国梦具备主要意义

三、 考试知识点与考评要求
（一） 中国文化与世界文化交汇
识记：（1）中国文化对印度佛教消化吸纳与中国化。（2）西方欧洲文化对中国近当代文化冲击。
领会：（1）中国文化具备鲜明主体性、充分开放性以及以我为主、善于吸收外来文化强项生命力。（2）文化交流是一个双向互动、刺激、整合与变迁过程。
简单应用：中国文化怎样吸纳异域文化。
综合应用：说说中国文化与世界文化交汇特点。
（二） 中国文化对世界文化影响
识记：（1）中国文化对世界文化具备多方面深刻影响。（2）四大创造、科举制度、儒家学说对世界文化详细影响。
领会：中国文化作为东方文化轴心与人类文明重镇，给世界文化以多方面深刻影响。
简单应用：说说中国文化对世界文化最主要贡献。
综合应用：中国文化怎样影响世界文化。
（三） 中国文化发展当代趋势与时代规范
识记：（1）文化与政治经济关系。（2）20世纪中国文化三大主要思潮。
领会：中国文化当代化只能走“古今中外、综合创新”道路。
简单应用：说说当代中国文化特点。
综合应用：在全球化过程中，中国文化怎样走出自己独特发展道路。
（四） 弘扬优异传统文化，实现民族复兴中国梦
识记：珍视中国优异传统文化来自于文化自信与文化自觉。
领会：在实现中华民族伟大复兴中国梦历史进程中，必须在关键价值观前提下，大力弘扬优异传统文化。
简单应用：怎样弘扬优异传统文化。
综合应用：怎样了解继承优异民族文化传统与实现民族复兴中国梦内在联络。

四、 本章重点与难点
（1） 在中国历史上，中国文化与世界文化几次交流过程。
（2） 中国文化世界贡献。
（3） 中国文化当代建设。
（4） 正确了解弘扬优异民族文化传统与民族复兴关系。

关于纲领说明与考评实施要求