小学美术教研组活动记录表模板.doc

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洼子小学音体美教研组教研统计表教研专题评课《漂亮色彩》活动形式评课吴玉强老师《漂亮色彩》活动时间 5月26日活动地点一楼办公室参与人员名单音体美教研组群体组员缺席名单活动主要过程一、听课 1、播放课件: 提出问题: 刚刚欣赏图案中, 你们有没有发觉什么规律？揭示课题, 导入新课 2、了解纹样知识, 掌握方法 3、老师示范 4、师生互动, 完成作业 5、作业评价 6、课后拓展二、评课 1、课件播放使学生直观进行比较、提炼, 初步揭示色彩特征。　　 2、采取小组讨论方法, 智者见智, 仁者同仁, 相互启发, 共同发展。 3、联络生活中适合纹样, 使学生了解适合纹样广泛用途, 感受纹样别样美感。　　 4、骨式改变这一点凭空讲, 很抽象, 学生难以了解, 利用多媒体课件淙演示直观易懂, 不能给学生造成感知盲区。活动总结评价 1、老师在讲课时, 语言描述与课件中图片相结合, 使学生了解并接收。 2、学生作业时, 能够拓宽制作方法, 画与剪纸粘贴肯定方法不一样, 能够让学生尝试一下。洼子小学音体美教研组教研统计表教研专题剪纸活动形式评吴玉强老师《小鸭子》活动时间 5月26日活动地点一楼办公室参与人员名单音体美教研组群体组员缺席名单活动主要过程一、听课二、说课三、老师评课 1、美术老师队伍整体素质高, 教学态度端正。 2、重视学生探究学习。 3、教学步骤还需愈加紧凑。四、作业备课及常规检验活动总结评价总来说, 美术教学情况是不错, 但也存在部分还有待继续努力地方, 如课堂中老师讲得多, 学生创作时间不足。这都要在以后工作中不段改善, 扬长避短, 加强理论学习, 不停提升个人业务素质。洼子小学音体美教研组教研统计表教研专题培养学生对图画爱好--《给老师提议》读后感活动形式讲座+讨论活动时间 5月26日活动地点一楼办公室参与人员名单音体美教研组群体组员缺席名单活动主要过程一、韩校长做汇报培养学生对图画爱好--《给老师提议》读后感 1到‘思维起源地’(自然界)去。 2“图画里编小说”——游戏中培养爱好 3培养绘画自信心。 4展开多样绘画活动, 提升绘画爱好。二、老师集体讨论活动总结评价想要保持孩子学习美术爱好, 老师必需创新教学方法和形式, 结合美术教学特点和规律, 让学生凭自己直观印象, 大胆地无拘无束地把对事物感受, 结合自己创新思维, 用独特语言表现出来, 这便是她们发明。让“图画”真正成为孩子们发展发明性思维和想像力有效手段。洼子小学音体美教研组教研统计表教研专题怎样把握小学《美术》教材教学活动形式讲座+讨论活动时间 5月26日活动地点一楼办公室参与人员名单音体美教研组群体组员缺席名单活动主要过程一、朱主任主持会议二、赵娜: 相关美术教学几点提议: 提议一: 让美术走进生活提议二: 实施综合教育提议三: 以新观念审阅新教材提议四: 将欣赏与技能训练相结合提议五: 发明以创意为基础三、韩校长总结讲话充足利用学校资源, 营造一个良好艺术教育环境。四、朱彩霞老师: 美术教学不仅仅是教给学生美术技能操作, 还要让学生学会美术欣赏, 逐步形成含有审美眼光。活动总结评价以新观念审阅新教材, 不停学习, 不停提升个人业务素质, 努力营造好教学气氛, 逐步完善教学条件, 扎实开展教学工作, 全方面提升美术教学和学生绘画水平。洼子小学音体美教研组教研统计表教研专题听评课《我和马儿在一起》活动形式听、评张晓童老师《我和马儿在一起》活动时间 5月26日活动地点一楼办公室参与人员名单音体美教研组群体组员缺席名单活动关键过程一、导入新课（2-3分钟）师: 孩子们, 你们看过魔术演出么？师: 今天, 老师也想给大家变个小魔术。你们想不想看一看？二、新授 1.认识马样子（2分钟） 2、看图片了解马动态, 学习画动态（6-8分钟） 3、看图片, 说小说 4、作业要求 5、学生作业 6、展评作业三、总结拓展活动总结评价优点: 1、老师上课很扎实, 教学中有绘画技巧渗透; 2、老师采取先观察后谈感受, 先示范后让学生发明体验教学过程; 过程符合学生认知规律; 3、教学中能让学生总结画法, 培养学生概括归纳能力; 4、教学关键部分手段灵活, 易于学生接收; 5、课堂教学中, 老师评价立刻到位; 6、能培养学生绘画想象能力。 7、课堂教学高效, 学生取得绘画知识。提议: 再重视对学生想象引导; 教学关键部分还要多让学生多表示。洼子小学音体美教研组教研统计表教研专题组织开展北合小学“迎六一”书画展评活动活动形式学校班主任、美术会议活动时间 5月26日活动地点一楼办公室参与人员名单音体美教研组群体组员缺席名单活动主要过程一、韩校长主持会议为迎接“六一”儿童节, 庆贺中国共产党建党90周年, 激发全体师生热爱党、热爱祖国、热爱社会主义感情, 弘扬时代主旋律, 推进校园精神文明建设, 营造浓厚校园文化气氛, 展示书画艺术独特魅力。我校将举行“迎六一、庆建党90周年”书画展评活动。二、会议内容: 专题: 迎“六一”, 庆建党, 丹青绘真情, 红心献给党。 1、书法类: 硬、软笔书法, 书体不限。 2、绘画类: 国画, 水粉, 水彩、素描、漫画, 简笔画、钢笔画、剪纸画、刮蜡画等均可, 风格不限。活动总结评价主动组织, 全体参与, 深入提升我校学生艺术素养, 展现学生自我风采, 丰富学生课余生活。洼子小学音体美教研组教研统计表教研专题听评课《面具》活动形式听、评课赵娜老师《面具》活动时间 5月26日活动地点一楼办公室参与人员名单音体美教研组群体组员缺席名单活动主要过程听课播放课件: 提出问题: 刚刚欣赏图案中, 揭示课题, 导入新课了解面具知识, 掌握方法老师示范师生互动, 完成作业作业评价课后拓展评课 1、课件播放使学生直观进行比较、提炼, 初步揭示色彩特征。　　 2、采取小组讨论方法, 智者见智, 仁者同仁, 相互启发, 共同发展。 3、联络生活中适合纹样, 使学生了解适合纹样广泛用途, 感受纹样别样美感。　　 4、骨式改变这一点凭空讲, 很抽象, 学生难以了解, 利用多媒体课件淙演示直观易懂, 不能给学生造成感知盲区。活动总结评价 1、老师在讲课时, 语言描述与课件中图片相结合, 使学生了解并接收。 2、学生作业时, 能够拓宽制作方法, 画与剪纸粘贴肯定方法不一样, 能够让学生尝试一下。洼子小学音体美教研组教研统计表教研专题听评课《黑与白表现力》活动形式听、评课赵娜老师《黑与白表现力》活动时间 5月26日活动地点一楼办公室参与人员名单音体美教研组群体组员缺席名单活动主要过程听课评课 1、课件播放使学生直观进行比较、提炼, 初步揭示色彩特征。　　 2、采取小组讨论方法, 智者见智, 仁者同仁, 相互启发, 共同发展。 3、联络生活中适合纹样, 使学生了解适合纹样广泛用途, 感受纹样别样美感。　　 4、骨式改变这一点凭空讲, 很抽象, 学生难以了解, 利用多媒体课件淙演示直观易懂, 不能给学生造成感知盲区。活动总结评价 1、老师在讲课时, 语言描述与课件中图片相结合, 使学生了解并接收。 2、学生作业时, 能够拓宽制作方法, 画与剪纸粘贴肯定方法不一样, 能够让学生尝试一下。洼子小学音体美教研组教研统计表教研专题研讨: 美术课堂教学是不是有一个相对固定模式？活动形式研讨活动时间 5月26日活动地点一楼办公室参与人员名单音体美教研组群体组员缺席名单活动主要过程一、主持人开场白, 提出专题二、具体步骤: 韩会勇: 游戏是学生学习生活中不可缺乏组成部分, 在课堂教学中合适地利用游戏能够活跃气氛, 调动学生学习主动性。例: 《水墨游戏》一课, 在放水器皿中滴入墨水, 然后让学生上把宣纸放入盆中, 快速提起, 宣纸上意想不到效果让学生充满新鲜感, 在回复过程中, 学生思维得到了扩散, 想象力得到了丰富。游戏教学能使学习过程变得轻松活跃, 让学生在玩中学, 学中玩, 养了学生自主实践力赵娜: 为了增强学生对形象感受能力和想像能力, 激发学生学习美术爱好, 取得愈加好学习效果, 需要老师挖掘利用多种生动有趣教学辅助手段。如多样教具、网络图片、动画（可视制作过程）等, 这么, 可大大提升课堂教学实效朱彩霞: 评价也相当关键, 这要贯穿到整个教学过程当中。1、自评, 在评价过程中老师激励每一位学生参与自评。把评价主动权交给学生, 学生经过自评, 向她人表示自己创作思维和内心情感, 从而使教学目标得到了深化。2、互评。经过互评, 学生不仅能够提升本身审美能力, 而且能够促进相互间学习, 取长补短3、师评。老师立刻、正确进行点评, 能触发学生创作灵感, 并体会到成功与欢乐。伴随新课程改革深入, 新教学评价改变了以往只重结果不重过程, 只重老师不重学生教育观念。我们能够采取采取了师生互评, 生生互评等评价手段。三、主持人总结洼子小学音体美教研组教研统计表教研专题美术课堂有效教学活动形式研讨活动时间 5月26日活动地点一楼办公室参与人员名单音体美教研组群体组员缺席名单活动主要过程一、主持人开场白, 提出专题二、具体步骤: 韩会勇: 游戏是学生学习生活中不可缺乏组成部分, 在课堂教学中合适地利用游戏能够活跃气氛, 调动学生学习主动性。例: 《水墨游戏》一课, 在放水器皿中滴入墨水, 然后让学生上把宣纸放入盆中, 快速提起, 宣纸上意想不到效果让学生充满新鲜感, 在回复过程中, 学生思维得到了扩散, 想象力得到了丰富。游戏教学能使学习过程变得轻松活跃, 让学生在玩中学, 学中玩, 养了学生自主实践力赵娜: 为了增强学生对形象感受能力和想像能力, 激发学生学习美术爱好, 取得愈加好学习效果, 需要老师挖掘利用多种生动有趣教学辅助手段。如多样教具、网络图片、动画（可视制作过程）等, 这么, 可大大提升课堂教学实效朱彩霞: 评价也相当关键, 这要贯穿到整个教学过程当中。1、自评, 在评价过程中老师激励每一位学生参与自评。把评价主动权交给学生, 学生经过自评, 向她人表示自己创作思维和内心情感, 从而使教学目标得到了深化。2、互评。经过互评, 学生不仅能够提升本身审美能力, 而且能够促进相互间学习, 取长补短3、师评。老师立刻、正确进行点评, 能触发学生创作灵感, 并体会到成功与欢乐。伴随新课程改革深入, 新教学评价改变了以往只重结果不重过程, 只重老师不重学生教育观念。我们能够采取采取了师生互评, 生生互评等评价手段。三、主持人总结

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