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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,当代汉语专题1导学教案,万一冬,1/47,二、教学媒体：,1,主教材：当代汉语专题教程。北京大学汉字系当代汉语教研室编著，北京大学出版社出版。主教材是本课程教学纲领内容详细展示，是教学与复习考试主要依据。,2/47,2,IP,课件：即网上运行录像辅导，一共八课时，每课时,50,分钟左右。由北京大学汉字系教授王理嘉、符淮青、马真、李小凡主讲。课件设计为栏目式，每节课包含名师主讲、重点难点、综合练习等栏目。挂在中央电大教育平台相关课程,IP,课件栏目中，学生能够上网收看或下载。使用中央电大在线,IP,课件，学生注册后可随时点击收看。,3/47,3,网上辅导：,依据教学需要及师生反应不，定时在网上发表辅导、自测及期末复习考试等相关信息。,结合课程内容特点组织一些专稿，深入浅出地剖析一些教学问题。,对学生个别辅导，将经过电大在线,BBS,讨论板及电子邮件方式进行，欢迎广大师生在讨论板发出帖子，提出问题，提出相关教学提议。,网上辅导是本课程主要伎俩，很多主要信息主要经过网上公布，平时一定要随时注意查看网上教学信息。,4/47,4,其它伎俩：直播课堂、电话答疑、通讯辅导（电子邮件或信函）,5/47,另外，还配有汉语专题（,1,）期末复习指导，内容包含学习重点和学习层次要求提醒，重点难点问题分析，综合练习等，大家平时学习能够作为参考。,6/47,三、,课程性质、教学目标和任务,“汉语专题（,1,）”是为中央广播电视大学汉语言文学专业专科升本科学员开设一门必修基础课，是中央广播电视大学汉语言文学专业专科基础课当代汉语提升课。,本课性质为当代汉语专题课，由语音、词汇、语法、方言四个专题组成，每个专题又由若干小专题组成，内容相对独立，,7/47,本课程教学目标是使学生在初步具备观察和分析当代汉语能力基础上深入加深对当代汉语基础理论了解，提升实际应用能力，拓宽专业知识面，培养研究兴趣，加深对当代汉语规范化认识，不停提升利用语言水平，从而使学生语文涵养更上一层楼。,本课程共,3,学分，开设一学期。,8/47,四、教学内容及要求,包含当代汉语语音、词汇、语法和方言四个专题，每个专题相对独立，又经过当代汉语规范化内容将各个专题串联为一个整体。,9/47,第一章,语音,【教学目标要求】,本章教学目标着重说明语音规范化若干问题，同时深入说明分析普通话语音系统基本理论。本章教学要使学生了解汉语规范化内容和历史，培养对汉语拼音方案和普通话语音系统理性认识，增强语音规范意识，提升使用和推广普通话能力。,10/47,第一节,国家通用语言文字规范化、标准化,重点掌握：,1,、二十世纪汉语规范化运动,2,、为何以北京语音为普通话标准音,普通掌握：,1,、新时期语言文字工作,2,、语言文字规范与标准,11/47,第二节,汉语拼音方案理论阐释,重点掌握：,1,、汉语拼音方案设计和组成,2,、汉语拼音方案字母与语音配置关系,3,、汉语拼音正词法基本规则,普通掌握：,汉语拼音方案与汉语拼音方案运动。,12/47,第三节,汉语拼音方案理论阐释,重点掌握：,1,、汉语拼音方案设计和组成,2,、汉语拼音方案字母与语音配置关系,3,、汉语拼音正词法基本规则,普通掌握：,汉语拼音方案与汉语拼音方案运动。,13/47,第四节,普通话语音系统。,重点掌握：,1,、语音怎样组成一个系统,2,、,普通话声母系统语音特点,3,、普通话韵母系统性,4,、汉语拼音方案和普通话音位系统,14/47,第二章,词汇,【教学目标要求】,本章教学目标是说明当代汉语词汇学几个主要问题研究内容、发展和取得结果，使学生了解当代汉语词义分析基本理论和方法，提升处理词汇规范问题实际能力，了解词典相关知识，培养研究兴趣。,15/47,第一节,词和词汇,重点掌握：,1,、词汇中固定语,2,、词汇规范问题,普通掌握：,1,、确定词一些问题,2,、一些疑难问题,16/47,第二节,构词研究,重点掌握：,1,、构词法,认识构词法分析基础，了解新词语结构特点。,2,、造词法,认识造词法分析词方法，注意构词法和造词法区分,3,、词义理据,掌握词义理据基本概念，掌握词义理据分析基本方法。,17/47,第三节,词义,重点掌握：,1,、词义类型,2,、词义单位,认识词义义项性质，义项类型,3,、词义分析,掌握表名物、动作行为、性状词意义分析,18/47,第四节,词汇系统,重点掌握：,1,、词群类型,普通掌握：,1,、词群分析,19/47,第五节,词汇学和辞典（普通掌握）,20/47,第三章,语法,【教学目标要求】,本章教学目标是在“当代汉语”课教学基础上，深入拓宽、加深当代汉语语法方面知识，以培养学生思索习惯和研究兴趣。着重于教分析、描写、解释当代汉语语法现象思绪和方法，以切实提升学生分析语法现象能力，为今后进行一些语法方面研究和调整自己语言实践打下一定基础。,21/47,第一节,语法单位,重点掌握：,1,、四种语法单位,语素,词,词组,句子,2,、语素和词,3,、词组和句子,普通掌握：,1,、语法单位和语法学习、语法研究,2,、关于语素,22/47,第二节,汉语词类问题,重点掌握：,1、,划分词类依据,2,、形容词范围,3,、动词不一样分类认识动词不一样类别和用 法特点,普通掌握：,1,、“词类”特指“词语法分类”,2,、关于兼类词,23/47,第三节,句子分析（上）,重点掌握：,1,、句子不一样分类（掌握不一样角度划分句子类别方法，认识各种句子基本特征。,2,、句子结构分析（掌握句子句法分析和语义分析方法，能分析详细句子。,24/47,第四节,句子分析（下）,重点掌握：,3,、关于双宾结构和递系结构（认识双宾语和递系结构特点及分析）,4,、多重复句分析,25/47,第五节,当代汉语虚词（上）,重点掌握：,1,、虚词性质和类别,2,、分析几个最惯用虚词（把,被,因为,因为,以至,以致,不然,不论,尽管,而且,况且,何况,曾经,已经）,26/47,第六节,当代汉语虚词（下）（普通掌握）,27/47,第四章,方言,【教学目标要求】,本章教学目标是使学生对当代汉语方言有一个初步认识，从而更全方面地了解和掌握所学当代汉语知识，同时也使学生对汉语方言学知识有所了解。本章教学要使学生正确认识方言与共同语关系，了解汉语方言现实状况、历史和发展趋势，在此基础上更加好地了解我国以推广普通话为关键基本语文政策必要性和科学性。教学过程中要注意经过对方言特点和方言文化现象介绍深入增强学生专业学习兴趣。,28/47,第一节,方言基本概念,重点掌握：,1,、语言和方言,2,、地域方言和社会方言,3,、方言和共同语,普通掌握：方言差异成因,29/47,第一节,汉语方言分布,重点掌握：,1,、汉语方言分区和划界,2,、汉语方言共时分布,普通了解：汉语方言形成历史,30/47,第一节,汉语方言语言特点,重点掌握：,1,、语音特点,2,、词汇特点,3,、语法特点,31/47,第四节,方言调查基本方法（普通掌握）,第五节,汉语方言与地域文化（普通掌握）,32/47,五、教学课时安排,教学课时安排依据是自学与辅导相结合，不主张完全方面授。,33/47,一、语音（6课时）,第一节1,第二节2.,第三节2.,第四节1.课时,二、词汇（9课时）,第一节1，,第二节2，,第三节2，,第四节第五节1.课时。,34/47,三、语法（9课时）,第一节第二节3课时，,第三节第四节3课时，,第五节第六节3课时。,四、方言（3课时）,第一节第二节第三节2课时.,第四节第五节1课时,累计教学辅导时间：27课时,35/47,六、考试,考试与成绩评定：考试分为形成性考评和期末终止性考试两部分，共占总成绩,20,，期末终止性考试占总成绩,80,。,36/47,1,形成性考评。,本课程配有有中央电大下发“形成性考评册”，包含形成性考评作业,4,次。（每次形成性考评作业成绩按滿分折合为,5,分计入总成绩）。,统一安排四次作业，应督促学生完成，这是形成性考评主要监控伎俩，也是期末考评一部分，平时作业成绩平均分以20计入期末总成绩。,37/47,中央电大下发“形成性考评册”，由辅导教师批改。教师必须做到全批全改。,学生必须完成形成性考评作业，不完成形考作业或形考作业不及格，不能参加本课程终止性考评。,38/47,2,终止性考评,本课程是由中央电大统一开设必修课，终止性考评由中央电大统一出题考试。期末考试成绩占总成绩,80%,。考试卷面成绩按滿分折合为,80,分计入总成绩。考试内容以教学纲领为依据，详细考试要求及题型以中央电大下发本课程考评要求为准。,39/47,七、对学生自主学习提议,1本课程与专科阶段“当代汉语”内容是相互衔接，有比较亲密内在联络，学习学习本课程，需要学生有一定当代汉语基础知识，这么才能便于了解相关问题学习本课程，对于专科基础课程“当代汉语”内容必须相当熟悉。假如学生专科阶段学是非汉字专业，一定要及时补修相关课程，不然学习就有一定难度。即使是汉字专科毕业学生，也需要适当复习相关当代汉语知识，方便尽快进入新课程，领会教学内容。,40/47,2,学生在专科学习过相关普通话知识，轻易忽略或轻视本课程教学内容，要注意纠正这一不良倾向，毕竟这是一门带有研究性质课程，经过本课程学习，应经过主讲讲授学习到新知识，更要学习学科研究方法。,41/47,3本课程理论性和实践性比较强，学习中要多注意实践练习，经过必要练习来吃透并掌握相关知识，而方言一章相关内容，如能结合所处方言实际学习认识，效果更加好。,42/47,4,本课程学习有一定难度，尤其是自学更不轻易，所以我们教学组织工作较多地考虑并利用了电大在线教学平台，许多主要信息都经过网上公布，提供各种学习媒体，解答学生疑难问题也主要利用网络，所以在学习过程中应注意充分综合利用本课程各种教学媒体，充分利用网上资源，利用网上教学支持服务系统寻求帮助，解疑释难，这是加强自学主要方面。,43/47,44/47,45/47,46/47,47/47,
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