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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,诗歌种类及其思想感情,诗词鉴赏复习之,1/54,1、鉴赏作者在诗中表示,思想感情。,2、评价作者观点态度,教学重、难点：,2/54,古诗中常见种类和思想感情有：,山水田园诗；,对远离尘俗大自然喜爱或对悠然自得纯洁质朴农村生活向往，同时对官场仕途厌恶、不愿与世俗同流合污。如：,王维山居秋暝、孟浩然过故人庄,。,边塞诗：,感叹边塞奇异风景、爱国将士壮志豪情、戍边将士思乡之情、戍边将士厌恶战争怨情。如：,高适燕歌行、岑参 白雪歌送武判官归京,咏物诗：,借助某种事物特征、赋予它别意义，从而表示作者情感和志趣。（鉴赏咏物诗，一要注意作者所咏之物特点，二要注意作者在描摹事物中寄托感情。）如：,李商隐蝉、王安石孤桐,。,3/54,咏史怀古诗,：以历史故事、历史人物、历史古迹为题材，借此抒发情怀或讽刺时事。如：A、感叹盛衰无常；B、感叹国运衰微；C、抒发爱国情怀；D、评价历史是非；E、感叹壮志难酬，怀才不遇；F、揭露统治者昏庸腐朽、奢侈淫逸。如：,李白越中览古、辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古,送别诗：,主要抒写离愁别绪，或用以激励劝勉，或用以表示深情厚谊。如,：,辛弃疾鹧鸪天,送人,思乡怀人：,羁旅愁思、思亲念友、边关思乡、闺中怀人。如：,孟浩然宿建德江王维九月九日忆山东弟兄,哲理诗：,表现诗人哲学观点、反应哲学道理诗。这种诗内容深沉浑厚、含蓄、隽永，多将哲学抽象哲理含蕴于诗句之中。,4/54,送别诗,主要抒写离愁别绪，或用以激励劝勉，或用以表示深情厚谊。,5/54,在古代，因为交通工具和通讯技术都不发达，人们往往一别多年便再难相见，所以古人很重离别。离别之际，人们不但,备酒饯行,，,折柳,相送，还要作诗话别，这也使得古诗中以离别为题材送别诗颇多感人,之作。,6/54,送别诗中常见,意象,有以下几个：,第一，,长亭、劳劳亭、谢亭、灞陵亭、南浦。,第二，,杨柳。“柳”者，“留”也，二者谐音，因而古人有折柳送别习惯。,第三，,夕阳、日暮。许多诗人喜欢把离别与夕阳、日暮联络在一起，表示浓浓离情,第四，,酒。古人离别多设宴饯行,第五，,秋。“自古逢秋悲寂寥”,7/54,鹧鸪天送人,辛弃疾,唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋二分之一山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有些人间行路难！,（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋二分之一山”蕴含了什么样思想感情?利用了哪种表现手法?,高考江苏卷,8/54,参考：（）翘首远望，依依不舍惜别之情；路途艰险，祝福平安关切之情；山高水长，前途迷茫郁闷之情。借景抒情,9/54,（,2）这首词以“送人”为题,下片写出了哪两层新意?,解答：不应把离别（相聚）视为人世间唯一悲痛（欢乐）事，还有国家大事。人世间风波远比路途风波险恶得多。,10/54,思乡怀人：,、移舟近烟渚，,日暮客愁新。,野旷天低树，,江清月近人。孟浩然宿建德江,、,独在异乡为异客，,每逢佳节倍思亲。,遥知弟兄登高处，,遍插茱萸少一人。,王维九月九日忆山东弟兄,11/54,、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留心。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。,范仲淹渔家傲,、闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。,王昌龄闺怨,12/54,特征（意象）：驿道、征铎、马、船（舟）、杜鹃、鸿雁、客、浮萍、飞蓬等。,表现关键点：旅途艰辛 漂泊无依 浪迹天涯 归期遥遥 孤独彷徨 思乡思亲,13/54,把握思乡怀人诗词情感,（一）分类,羁旅愁思,如：孟浩然宿建德江、温庭筠商山早行,思亲念友,如：王维九月九日忆山东弟兄、苏轼江城子十年生死两茫茫,边关思乡,如：范仲淹渔家傲塞下秋来风景异,闺中怀人,如：王昌龄闺怨、欧阳修踏莎行候馆梅残，溪桥柳细、李白乐府(长安一片月，万户捣衣声,),14/54,人们在诗中怎样表示思乡之情？,触景伤情,：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡,感时生情,：中秋望月；重阳登高；除夕；伤春悲秋；日暮思归,托物传情,：月、雁、笛、柳,因梦寄情,：1、夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。2、因思杜陵梦，凫雁满回塘,妙喻传情,：乡愁,15/54,（1）简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当初怀有一个什么样心情。,（2）作者是怎样写“思家”？语言上又有什么特点？(年全国卷2),鉴赏举隅,邯郸冬至夜思家,白居易,邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。,想得家中夜深坐，还应说着远行人。,16/54,（2）答：作者主要经过一幅想像画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”。（想象1分，画面描绘2分）,诗语言朴实无华。（平易通俗）,（1）答：这一句，就写他在客店里过节。“抱膝”二字，活画出枯坐神态。“灯前”二字，既烘染环境，又点出“夜”，托出“影”。一个“伴”字，把“身”与“影”联络起来，并赋予“影”以人感情。只有抱膝枯坐影子陪同着抱膝枯坐身子，其孤寂之感，思家之情，已溢于言表。,17/54,以历史故事、历史人物、历史古迹为题材，借此抒发情怀或讽刺时事。特征：古迹、古人,咏史怀古诗,18/54,越中览古,李白,越王勾践破吴归，,战士还家尽锦衣。,宫女如花满宫殿，,只今惟有鹧鸪飞。,昔盛今衰，盛衰无常感叹。,19/54,永遇乐京口北固亭怀古,千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记,烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问:廉颇老矣，尚能饭否？,20/54,台城,刘禹锡,台城六代竞奢华，,结绮临春事最奢。,万户千门成野草，,只缘一曲后庭花。,吊古伤今无限感叹，即讽喻当,今统治者“后人哀之而不鉴之，,亦使后人而复哀后人也”。,21/54,题乌江亭 杜牧,胜败兵家事不期，,包羞忍辱是男儿。,江东弟子多才俊，,卷土重来未可知。,对历史事实评价,22/54,1、咏史怀古诗类别：,A、咏古迹 B、怀古人,C、忆古事,古事借古讽今 借古伤今,古人怀人伤己,小结,23/54,怀古咏史诗在赏析时，要注意下面几点：,要搞清史实，作者“怀”什么“古”；,要体会意图，作者为何怀古；,要领悟感情，作者在怀古中表示了什么感情,；,要分析写法，尤其要注意分析典故。,（对比）,给你一把钥匙,24/54,领悟感情,诗人怀古咏古，大致有这么几个情况：,一个是对历史作冷静理性思索，诗人自己不置身其中。,如杜牧和王安石都写过题乌江亭诗。杜牧为项羽自刎而惋惜：“江东弟子多俊才，卷土重来未可知。”然而王安石却感到项羽失败是历史必定：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来。”,二种情况是把史实和现实扭和在一起，或是感叹个人遭遇，或是抨击社会现实。,我们学过两首宋词念奴娇赤壁怀古和京口北固亭怀古，便是如此。,第三种情况是只抓住历史影子，有意借题发挥，,如李商隐贾生就是这么一首借古讽今杰作。,25/54,小结:,思想内容,A、感叹盛衰无常,B、感叹国运衰微,C、抒发爱国情怀,D、评价历史是非,E、感叹壮志难酬，怀才不遇,F、揭露统治者昏庸腐朽、奢侈淫逸。,26/54,华清宫,吴融,四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。,过华清宫,李约,君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。,高考湖北卷,27/54,（1）两首诗描写了不一样时期华清宫，请指出二者主要利用了哪种相同表现手法，并作简明说明。（4分）,（2）两首诗各表示了作者什么样思想感情？（4,分）,28/54,（1）两首诗都利用了对比（或对照、映衬）手法。,第一首诗宫内宫外（或空间）对比：宫外飞雪阴云，分外严寒；宫内绿树掩映，温暖如春。第二首今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。,（2）第一首诗经过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐统治者。,第二首诗经过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝兴衰。,29/54,山水田园诗,王维、孟浩然,陶渊明、谢灵运,特征（意象）：高山、流水、明月、清风、农家风光、山间胜景等,30/54,山居秋暝,王维,空山新雨后，天气晚来秋。,明月松间照，清泉石上流。,竹喧归浣女，莲动下渔舟。,随意春芳歇，王孙自可留。,清新秀丽山水画,31/54,过故人庄,孟浩然,故人具鸡黍，邀我至田家。,绿树村边合，青山郭外斜。,开轩面场圃，把酒话桑麻。,待到重阳日，还来就菊花。,质朴自然田园生活,32/54,内容：山水风景、田园生活描写,特点：清新优美、质朴自然,手法：借景抒情，情景交融,感情：对远离尘俗大自然喜爱,或对悠然自得纯洁质朴农村生活,向往，同时对官场仕途厌恶、,不愿与世俗同流合污。,33/54,边塞诗,高适、岑参、王昌龄、李益,特征（意象）：边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、明月、阴山、黑山等。,34/54,白雪歌送武判官归京,唐.岑参,北风卷地百草折,胡天八月即飞雪，,忽如一夜春风来,千树万树梨花开。,感叹边塞奇异风景,35/54,从军行,王昌龄,青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。,黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。,爱国将士壮志豪情,夜上受降城闻笛,李益,回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。,不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。,戍边将士思乡之情,凉州词 王之焕,黄河远上白云间，一片孤城万仞山。,羌笛何许怨杨柳，春风不度玉门关。,死是征人死，功是将军功。,戍边将士厌恶战争怨情,36/54,边塞诗,特点：,慷慨悲凉，豪迈雄壮,内容,感叹边塞奇异风景,爱国将士壮志豪情,戍边将士思乡之情,手法,：借景抒情 借事抒情,直抒胸臆等,注意,：结合时代背景。,戍边将士厌恶战争怨情,37/54,（江苏高考）,征人怨,柳中庸,岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。,三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。,（1）为何说这是一首边塞诗？结合,词句详细说明。,（2）诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”,字，但句句有“怨情”，请简明赏析。,38/54,征人怨,岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。,三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。,为何说这是一首边塞诗？结合词句详细说明。,诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请简明赏析。,（1）诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人戍边生活。,（2）怨年年岁岁频繁征调，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。,39/54,咏物诗,借助某种事物松、竹、梅、菊、蝉、蜂等特征、赋予它别意义，从而表示作者情感和志趣,。,鉴赏咏物诗，一要注意作者所咏之物特点，而要注意作者在描摹事物中寄托感情。,40/54,孤桐,王安石,天质自森森，孤高几百寻。,凌霄不屈己，得地本虚心。,岁老根弥壮，阳骄叶更阴。,明时思解愠，愿斫五弦琴。,注：,明时：政治清明时代；愠：疾苦，怨愤。,桐木是造琴上好材料。据孔子家语记载，舜帝曾一面弹着五弦琴一面唱“南风之熏兮，能够解吾民之愠兮”。,41/54,1、前两句表现了桐树怎样特点？,2、对本诗表示思想感情作简明评价。,1、天生枝叶繁茂，虽孤独却树干笔直，,高耸入云；深深扎根于大地；越老越强，,越是晒越是强壮。,2、表示了作者人生追求，正直、向,上、虚心、扎实、坚强不屈（年纪越,大、环境越恶劣越是顽强），甘愿为解,救百姓疾苦而献身。,42/54,小斋即事,怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。,作者为何要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一个什么样情怀？,43/54,作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物“品”，来写自己“志”：直正直、方有棱角。正因为自己方直之品不变，结果到头来“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇感叹，对世事讥讽情怀。,44/54,注意：鉴赏托物言志类诗，首先要,把握所绘对象特点，然后赏析作者,蕴含其中感情，最终注意审清题，,结合所问来思索和回答。,温故知新,45/54,题榴花 朱熹,五月榴花照眼明，,枝间时见子初成。,可怜此地无车马，,颠倒苍苔落绛英。,后两句表示了作者怎样思想感情？（从表层和深层两,方面谈）,46/54,题榴花,朱熹,五月榴花照眼明，,枝间时见子初成。,可怜此地无车马，,颠倒苍苔落绛英。,这两句话表示了作者对漂亮榴花无人观赏慨叹，并进而抒发了自己怀才不遇感叹。,47/54,咏物诗,切记：因为作者经历遭际、情趣,兴趣以至观察角度和深浅不一样，即,使写同一事物，也往往会有不一样感受，,表示出不一样感情。,比如：一样是咏梅花，陆游与毛泽东,心境就迥然不一样,48/54,毛主席在这里所据陆游咏梅词，反其意而用之卜算子咏梅确实与陆游所写大相径庭。陆游写梅花寂寞高洁，孤芳自赏，引来群花羡慕与嫉妒。而主席这首诗却是写梅花漂亮、主动、坚贞，不是愁而是笑，不是孤傲而是含有新时代革命者操守与傲骨。,卜算子咏梅,作者：陆 游,驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。,卜算子咏梅,毛泽东,风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。,49/54,阅读以下三首唐代咏蝉诗，结合作者分析分别寄托了怎样感情。,1、蝉,虞世南,垂蕊饮清露，流响出疏桐。,居高声自远，非是借秋风,50/54,2、咏 蝉,骆宾王,西陆蝉声唱，南冠客思深。,不堪玄鬓影，来对白头吟。,露重飞难进，风多响易沉。,无人信高洁，谁为表予心？,3、,蝉,李商隐,本以高难饱，徒劳恨费声。,五更疏欲断，一树碧无情。,薄宦梗犹泛，故园芜已平。,烦君最相警，我亦举家清。,51/54,骆宾王被人诬陷入狱，发出是“雾重飞难进，风多响易沉”“患难人”心声；仕途蹇滞李商隐，慨叹是“本以高难饱，徒劳恨费声”“怨言人”遭际；而身居高位、一身平庸文学宠臣虞世南,表示却是“居高声自远，非是借秋风”,“清华（清高华贵）人”志得意满。他们都抓住了说明高远特点，却都,糅进了自己不一样感受。,52/54,表现诗人哲学观点、反应哲学道理诗。这种诗内容深沉浑厚、含蓄、隽永，多将哲学抽象哲理含蕴于诗句之中。,哲理诗,特征：宋诗议理较多。从现象到本质，反应一定人生哲理。,题西林壁（苏轼）观书有感（朱熹）等,53/54,题西林壁,横看成岭侧成峰，远近高低各不一样。不识庐山真面目，只缘身在此山中。,当局者迷，旁观者清。,观书有感,朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许?为有源头活水来。,池水清澈是因为有源源不停活水，人心智明朗也是因为不停读书、不停汲取新知识取得。,54/54,
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