自考课程与教学论试卷及答案解释.doc

自考课程与教学论试卷及答案解释完整版

4月高等教育自学考试全国统一命题考试
课程与教学论试卷
(课程代码00467)
本试卷共5页，满分l00分，考试时间l50分钟。
考生答题注意事项：
1．本卷全部试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和反面均可作初稿纸。
2．第一部分为选择题。必须对应试卷上题号使用2B铅笔将“答题卡”对应代码涂黑。
3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。
4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。
第一部分选择题(共30分)
一、单项选择题(本大题共30小题。每小题l分，共30分)
在每小题弼出四个备选项中只有一个是符合题目要求，请将其选出并将“答题卡”对应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1．被认为是课程作为独立研究领域诞生标志著作是
A．《课程》 B．《课程编制原理》
C．《怎样编制课程》 D.《儿童与课程》
2．被誉为“当代课程理论之父”是
A．博比特 B．查特斯 C．泰勒 D．泰罗
3．“实践性课程”开发方法是
A．观察 B．审议 C．实践 D．要求
4.从本质上看，“泰勒原理”深层价值取向是
A．技术兴趣 B．解放兴趣 C．实践兴趣 D．价值兴趣
5．在教育史上第一个提倡教学论是德国教育家
A．夸美纽斯 B．卢梭 C．裴斯泰洛齐 D.拉特克
6.标志着理论化、系统化教学论确立著作是
A.《大教学论》 B.《普通教育学》
c．《课程与教学基本原理》 D．《学记》
8．学习过“平行四边形”概念儿童，经过学习“菱形”这一概念，知道了“菱形是四条边一样长平行四边形”，这种学习是奥苏伯尔所提出
A．上位学习 B．下位学习
C．并列结合学习 D．总结学习
9．儿童生来就有好奇心，伴随即天经验增加，她们越是不停探索周围世界、了解周围世界，越是从中得到满足，这是奥苏伯尔所提出
A．成功驱力 B．自我提升驱力 C.隶属驱力 D.认知驱力
10．以下属于行为控制取向教学设计模式是
A．加涅教学设计模式
B．布鲁纳教学设计模式
C．斯金纳程序教学设计模式
D．奥苏伯尔教学设计模式
11．斯金纳提出程序教学理论基础是“操作条件反应”和
A．“主动强化” B．“消极强化” C．“实物强化” D．“奖励强化”
12．“学生将经过陈说而证实已掌握了五个逗号规则知识，并能在逗号被删除句子中正确插入逗号。”这种教学目标表述属于
A．行为目标 B．普遍性目标 C.生成性目标 D．表现性目标
13．课程开发以当代社会生活需求为基点、强调当代社会生活需求优先性，此种课程观是
A．儿童中心课程 B.学科中心课程
C．社会中心课程 D．知识中心课程
14．教师向学生作出一定活动、行动、态度以供学生仿效教学方法是
A．墨示 B．示范 C.展示 D。疆述
15．在现今，世界各国教育实践依然将其作为课程主要内容是
A．儿童经验 B．学科知识 C.社会经验 D。儿童生活
16．以下不属于课程要素是
A．概念 B．目标 C．方法 D．价值观
17．主张从，JL童乡土周围生活及其直观范围里去寻求知识课程属于
A．学科课程 B．经验课程 C．分科课程 D．综合课程
18．提出“教育性教学”思想教育家是
A．桂威 B.裴斯泰洛齐 C．赫尔巴特D。罗杰斯
18．学生们能够从政治、经济、地理和历史角度探讨英国与欧盟关系问题，这种课程类型属于
A.学科课程 B．经验课程 C.分科课程 D．综合课程
19.“伴随详细内容学习而形成对所学习内容以及学习过程本身情感、态度”，被称为
A．主学习 B．副学习 C．附带学习 D．相关学习
20．源于同时学习又回归同时学习是
A．能力分组 B．提醒教学 C．分组学习 D．个别学习
21.当教师按原先计划来执行课程变革时候，课程实施是成功。这种取向被视为
A．忠实取向 B．适应取向 C．创生取向 D.学生本位取向
22．以下关于帕里斯课程变革情境模式描述，正确是
A．课程变革是课程设计与课程实施组织程序
B．教师课程实践总是基于其对特殊情境知觉而发生改变
C．教学是对全部些人都共同静态真理
D．教师是课程知识接收者
23.教学过程不不过一个教养过程，而且还是一个教育过程。此处“教育”指是
A．知识教育 B．体育教育 C．道德教育 D．劳动教育
24．在课程创生取向视野中，教学设计主体是
A．教授 B．教师 C．学生 D．教师和学生
25．被称为“暗箱式评价”是
A．效果评价 B．内在评价
C.内部人员评价 D．外部人员评价
26.以“判断”作为评价本质是
A.第一代评价 B．第二代评价 C．第三代评价 D．第四代评价
27．本质上受“解放理性”支配课程评价取向是
A．目标取向评价 B．过程取向评价
C.主体取向评价 D.行为取向评价
28．课程研究方法论未来走势是
A．量研究占主导 B．质研究占主导
C．量研究与质研究整合 D．理论研究占主导
29.以下关于中国课程教材改革走向认识，不正确是
A．中国正探索一个“均权制”课程管理体制
B．中国确立了“一纲多本”课程改革策略
C．课程改革就是改教材
D．课程改革价值取向要逐步与国际接轨
30·情境教学中，各种事件或闻题是学生要完成“真实性任务”，经过学生和教师对这些事件或问题探究，建构出每一个主体对自己意义。这种教学被称为
A．随机访问教学 B．认知弹性教学
C．支架式教学 D．抛锚式教学

第二部分 非选择题(共70分)
自考包过q34601837

二、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
31．简述学术中心课程内涵与基本特征。
32．简述“泰勒原理”基本内容。
33．简述综合课程涵义及开发策略。
34.简述课程实施与教学关系。
35．简述古巴和林肯提出“第二代评价”特点。
三、阐述题(本大题共2小题，每小题l2分。共24分)
36.结合教育发展与改革实践，试述20世纪70年代以来课程内涵发展六大趋势。
37．请结合实例说明随机访闻教学基本步骤。
四、材料分析题《本大题共l6分)
38．请阅读以下材料，并回答下列问题。
材料：“这门课程完全是无组织，确实是这么。在任何时候，任何人、甚至是教师本人都不知道课堂下一刻会出现什么，会出现哪些讨论课题，会提出哪些问题，会形成什么样个人需要、感情和情绪。是罗杰斯先生她自已造就了这么一个无组织自由气氛——如同人们允许彼此为所欲为那般自由。她用一个友好、轻松方式与学生(大约25人)一起围着一张欠桌子坐下，而且说：假如我们表示自己意愿并作自我介绍，那是令人高兴。接踵而来是一阵担心寂静，没人说话。最终，为了打破这种缄默，一位学生羞怯地举起手，发了言。又是一阵令人不快平静，然后，又有一位学生举手。今后，举手更多了。教炳从没有催促任何学生讲话。……”
(1)材料表现是哪一个教学设计模式?
(2)这种教学设计模式基本特征是什么?
(3)尝试对这种教学设计模式进行评析。