小学部教师备课要求细则.doc

小学部老师备课要求细则(试行)
为规范老师教学行为, 切实加强备课管理, 避免形式主义, 充足发挥备课指导、 优化教学功效, 促进教学水平和质量提升, 依据我部实际情况, 全部老师一律采取手写式备课, 特制订本细则。
一、 备课要求
1、 要重视课程标准学习和解读。尤其是本学段课标要求, 教学目标及实施提议学习和解读。期初开展教材解读活动, 在学科大目标, 大任务坐标上, 找到学期教学点, 做到统揽全局, 胸有成竹。
2、 要明确学科性质, 把握新教材编写体系, 知识特点, 搞清各部分内容在整个学科体系中地位和价值, 明了各部分知识、 内容间内在联络。提倡整组(整单元)备课, 从知识整体性, 系统性出发, 统筹安排每课时知识关键。
3、 备课要坚持"十字诀", 阅读(通览教材, 掌握内容)——探究(深入钻研教材, 把握作者意图和教材内在联络)——定点(确定关键难点)——理路(理清作者思绪, 拟出教路, 安排学路)——落实(从教材, 老师, 学生实际出发, 选择有效教法, 指导学法, 组织教学结构)。
4、 备课时要吃透两头, 做到"心中有本(教材), 目中有些人(学生)"。既要钻研教材, 尤其要用心琢磨课后思索题, 从中寻求规律, 又要依据学生年纪特点, 顾及学生可接收性。
5、 备课时遵照“情智课堂五步法”, 逐步备课。
语文科: 一、 激情引入, 开启情智。二、 初步感悟, 诱发情智。三、 合作探究, 生成情智。四、 展示交流, 展现情智。五、 拓展延伸, 发展情智。
数学科: 一、 激情引入, 情智驱动。二、 自主尝试, 自主建构。三、 合作探究, 情智共生。四、 展示交流, 情智测评。五、 拓展练习, 智慧提升。（其她学科遵照五步法, 可按学科情况自行调整）
6、 正确对待教学参考资料和善于利用她人经验, 能够作为参考, 但切不可照搬照抄, 应该联络实际, 分析研究, 消化吸收, 做到"教老课, 有新意", 形成自己独特设计。
7、 提倡超前备课, 最少提前一至三天备课, 不能临教临备, 更不能教后补备。上课前要"复备", 以深入熟悉教案并作教前修改, 老师要准备好教学用具, 包含教具, 学具以及辅助手段设计和制作应用等。
8、 重视教学反思。每节课毕, 老师应从理论层面深刻反思自己教学行为, 认真总结课堂教学成败得失。对教案再修改; 从正, 反等方面写出有深度, 有真情实感教学后记, 以文本形式统计下来。
二、 具体做法
(一)  手写备课: 书写工整, 格式规范（课时教学计划内容通常包含教学目标、 教学重难点、 教具准备、 教学过程。）
(二)不一样学科要求
1、 全部学科都须认真备课, 语文、 数学、 英语、 思品、 科学、 美术、 音乐、 体育手写详案。
2、 不参考科目可进行集体电子备课。（一、 二年级思品、 卫健、 科技。）
3、 全部学科必需备足课时, 以15周计算。
(三) 不一样层次要求
新老师教案要突出规范性和有效性, 有经验老师教案要突出研究性和创新性。
教研组长、 青蓝工程结对师傅, 要发挥学科带头作用, 负责指导青年老师备课、 撰写教案。
(四) 各学科个性化补充说明
语文, 数学, 英语, 科学, 品德等基础学科要重在教材分析, 教学过程要表现教法, 学法, 多媒体或者其她教具利用等。音乐, 美术, 体育, 信息, 综合等技能学科能够稍稍淡化教学过程书写, 重在教学资源搜集, 并将它附在备书本上, 同时加强教后反思。
1、 语数英学科: 提倡集体备课, 手写详案。
2、 音乐学科: 老师备课还应包含对教材中全部乐曲视听, 歌曲视唱及配奏。每个学期每个班级最少有1~2个成品节目。
3、 美术学科: 老师备课还应包含对美术作品搜集, 整理和制作, 结合农村特点开发课程资源。每个学期必需对每个班级有作品汇报。{每个学期需有电子相册, 老师有作品集（其中有老师作品及教导学生作品）
4、 科学学科: 老师对于必需试验器材、 学具及课件（媒体）要立刻做好预备、 采集、 制作等统筹准备工作, 结合农村特点开发课程资源。
5、 体育学科: 依据年纪阶段, 根据课程标准, 达成《国家学生体质健康标准》测试要求, 科学制订大课间活动方案, 并依据实际情况立刻作合适调整。
三、 备课管理
1、 教导处每学期不定时抽查老师备课情况, 记入老师业务档案, 作为相关考评内容, 结果反馈给相关老师。关键关注老师单元整体备课能力, 学科课程标准研究能力, 学习活动设计能力, 对学生学习基础和需要分析能力, 课堂练习和反馈设计能力和对教学设计反思能力。
2、 学期初制订学期教学工作计划（有教材分析、 教学目标、 教学重难点、 班级情况分析、 教学进度、 教学方法）, 一式两份, 一份交教导处存档（可打印）, 一份置于教案前。学期结束将本学期教案交教导处检验、 登记。
3、 深入探索, 完善学校老师教学能力评价制度改革, 经过教学设计, 案例, 教学反思等评选活动, 搭建平台, 展示结果。
附:
课时教学方案设计
课时教学计划内容通常包含教学目标、 教学重难点、 教具准备、 教学过程。
（1）教学目标: 教学目标确定应从以下三个方面考虑:
①认知目标, 即知识技能发展目标;
②过程与方法目标, 即使学生认真、 主动地参与问题探索与处理、 动手操作、 与人交流等学习活动;
③情感目标: 即爱好、 学习习惯、 较强求知欲等非智力原因发展目标。教学目标确定一定要面向全体, 要关注部分学习上临时有困难学生。依据学生最近发展区制订明确、 具体、 可操作性强目前行为目标, 切忌大、 空, 不切实际。
（2）教学重难点: 从确立目标出发, 认真钻研教材, 分清每项具体内容主次, 确定闪光点, 放在突出地位。依据学生实际, 找准疑点、 难点和关键, 优化教学过程。
（3）教学准备: 为创设情境, 确保教学效果, 老师要依据现有条件, 合适选择教具, 合理利用现代化教学手段, 必需演示、 操作、 试验, 老师要提前试做, 并依据教学活动需要部署（检验）学生准备对应学具, 以切实确保课堂教学实际效果。要重视信息技术与学科教学整合。
（4）教学过程: 教学过程是教案关键部分。青年老师教学过程务必详尽, 不要求程式化, 教材不一样, 预设教学内容也不一样, 同时要充足表现现代化信息技术和多种教学材料整合使用。在设计教学过程时要关键突出以下几方面。
①教学过程思绪清楚, 课堂教学结构严谨, 教学密度合理, 面向全体, 表现差异, 因材施教, 发展个性。
②善于创设教与学情境, 形成师生互动, 共同发展。现有老师活动内容、 方法, 又有学生活动内容、 方法。
③注意预设与生成相结合, 表现老师教学机智。
④要相关键教学步骤安排和教课时间预设。
⑤教学方法设计和学生学习方法指导要表现在教学步骤之中。
⑥练习设计: 每课时作业设计要具体, 注意形式多样化, 要有层次, 含有思维性, 创新性。
⑦板书设计: 要做到巧妙、 精炼、 正确、 条理清楚。布局要合理、 美观, 努力争取多样化。语文、 品德与社会、 品德与生活、 英语、 科学、 劳动学科和综合实践活动要求每课都要有板书设计（每一篇课文一份板书设计）。数学课要求新授、 复习课有板书设计（练习课除外）。
⑧教后反思: 要关键写自己教学过程得与失, 教后体会与认识, 以及对教学效果自我评价和原因分析。避免应付式空话、 套话, 要重视质量。
⑨书写工整, 格式规范, 超前量一周。
（5）作文: 每学期依据每组课文训练要求, 写好作前指导与作后讲评教案。大作文训练数量与单元数相同, 要有指导和讲评备课。作文指导备课要结合训练点, 写清习作要求和习作关键, 有指导过程和方法, 要给学生以充足构思与交流时间, 提倡老师写下水文。讲评备课应包含: 整体情况分析、 老师精批内容、 集体评议、 进行修改多个部分。小作文每学期老师班级学生实情酌情定量训练, 以片段练习为主。习作内容能够和阅读教学有机结合, 经过语文课堂作业形式部署, 不单设小作文备课。老师要尤其重视口头作文训练。