岭南版二年级下册美术全册教案表格式模板.doc

小学美术第四册教学计划
上学期依据《新课程标准》教学要求,合理制订了教学计划; 认真备课、 上课。在师生共同努力下, 圆满完成了上六个月教学任务。为愈加好地完成本学期教学任务特制订教学计划以下:
一、 学生现实状况分析:
二年级共8个班, 学生经过一年半美术学习, 对美术课程有了一定认识, 知道美术不止是画画, 还包含制作、 欣赏。学生对美术有一定爱好, 课堂也比较活跃。因为学生年纪较小, 耐性较差, 所以有部分学生对待作业态度不够仔细。
二、 存在问题处理方法
1、 跟班主任联络配合, 端正学生对美术课态度和认识。
2、 利用课堂教学, 充足发挥直观教学手段激发学生对美术爱好。
3、 利用欣赏、 复习等手段, 填补学生知识缺点和想象力。
4、 利用班际作业展评, 提升学生对美术爱好, 增强竞争意识。
三、 全册教学要求:
1、 关键: 突出学生创新禁书精神和实践能力, 重视培养学生欣赏美、 感受美、 发明美。
2、 难点: 怎样提升学生学习爱好和让学生自由表示自己感受和发挥学生个性。
3、 要求: 是在接收新知识过程中, 发挥自己创新。
四、 教学课时安排:
1.制作（12）课时剪纸（2）撕纸画（2）绘画（16）（32）课时
2.自定校本课程（2）课时: 共（32）课时
五、 教学方法:
1.做到丰富多样, 灵活有趣。
2.要落实启发式标准, 采取多个教学形式, 充足调动学生学习主动性和学习爱好点, 使她们生动活泼地学习, 大胆地进行艺术创新和发展个性。老师加强示范, 充足利用课件和多媒等教学手段进行直观教学。
教学安排表:
周次
课题
知识要素
学生课前准备
爱好中心
课时
第一周
1.画家眼中儿童。
2.彩色字母娃娃。
提升与美术作品对话能力。
1.准备几张童年照片。
2.彩色水笔
1.介绍自己童年趣事。
2.寻求画中“生活情趣”
1课时
1课时
第二周
可爱卡通形象
1.对比感受传统绘画与卡通形象不一样形式风格及表现手法（写生、 夸张、 变形等）, 陶冶审美情趣。
1.搜集自己喜爱儿童形象。
2.黑色笔和彩色水笔。
画自己喜爱卡通形象。
2课时
第三周
1. 美妙多变线条
2. 象形文字连续
1.综合利用点、 线、 面、 色、 进行平面创作, 提升对图形表现能力,
2.培养想象发明力
1.带黑色笔和彩色水笔和油棒。
2.带彩色毛线。
1.徒手饶线造型游戏。
1课时
1课时
第四面
漂亮花园
1.综合利用点、 线、 面、 色、 进行平面创作, 提升对图形表现能力,
2.培养想象发明力, .
1.搜集大自然中花儿图片和实物。
2.带.黑色笔和彩色水笔和油棒。
《七色花》童话小说及“我是花仙子”演出游戏。
2课时
第五周
我爱吃水果
1.物象形态感知与概括表现。
2. 培养对物态记忆与想象能力。
1.搜集瓜果图片了解相关“水果”趣事, 探讨水果营养, 果核作用。
2. 带.黑色笔和彩色水笔和油棒。
.吃水果、 玩水果、 想未来水果。
2课时
第六周
1. 切开果实
2.我们影子
1.物象形态感知与概括表现。
2. 培养对物态记忆与想象能力。
1.搜集瓜果图片了解相关“水果”趣事, 探讨水果营养, 果核作用。
2.带.黑色笔和彩色水笔和油棒。
3.准备一支手电筒
1.对瓜果切面“观察触摸闻”急切面图案排列。
2.造影游戏: 发明有趣影子画面。
1课时
1课时
第七周
吃瓜果人
1.物象形态感知与概括表现。
2. 培养对物态记忆与想象能力。
1.搜集瓜果图片了解相关“水果”趣事, 探讨水果营养, 果核作用。
2. 带.黑色笔和彩色水笔和油棒。
共享水果: 照镜子吃瓜果, 观察她人吃水果神态。
2课时
第八周
生动吉祥物
1.利用多种纸进行简单平面造型和组合装饰设计。
2.培养多个儿童形象及卡通形象设计。
1.搜集卡通吉祥物和漂亮服装图片。
2.带彩色纸和胶水。
讨论吉祥物趣味造型与表示方法。
2课时
第九周
给父亲母亲礼品
1.利用多种纸进行简单平面造型和组合装饰设计。
2.培养多个儿童形象及卡通形象设计。
1.搜集卡通吉祥物和漂亮服装图片。
2.带彩色纸和胶水。
讨论吉祥物趣味造型与表示方法。
2课时
第十周
民族娃娃
1.利用多种纸进行简单平面造型和组合装饰设计。
2.培养多个儿童形象及卡通形象设计。
带彩色纸和胶水。
1.尝试撕纸造型乐趣。
2. 讨论吉祥物趣味造型与表示方法。
2课时
第十一周
1.我们爱大花瓶。
2.有趣剪纸娃娃
1.利用多种纸进行简单平面造型和组合装饰设计。
2.培养多个儿童形象及卡通形象设计。
带彩色纸和胶水。
1.讨论吉祥物趣味造型与表示方法。
2. 尝试剪纸纸造型乐趣。
2课时
第十二周
百变卡通玩具
2.培养多个儿童形象及卡通形象设计能力, 陶冶“吉祥百变”审美情趣。
搜集纸材（色纸、 废旧挂力、 旧画报等）剪刀、 水彩笔、 油画棒。
1.探究吉祥物爱好造型与表示方法。
2.探讨百边卡通玩具做法与玩法及贴上自己照片卡通形象。
2课时
第十三周
神秘城堡
对城堡特征认识, 并进行创意设计与表现。
带剪刀、 水彩笔、 油画棒。
城堡小说, 我能画一幅神秘古城堡。
2课时
第十四面
纸碟怪脸
1.对废弃物“物性视觉”特征认识, 并进行创意设计与表现。
2.培养环境保护意识。
搜集纸材（色纸、 废旧挂力、 旧画报等）剪刀、 水彩笔、 油画棒。
欣赏形、 色夸张而又怪异民间面具。
2课时
第十五周
变废为宝
1.对废弃物“物性视觉”特征认识, 并进行创意设计与表现。
2.培养环境保护意识。
搜集纸材（色纸、 废旧挂力、 旧画报等）剪刀、 水彩笔、 油画棒。
变废弃物为儿童玩具。
2课时
第十六周
分类垃圾桶
1.对废弃物“物性视觉”特征认识, 并进行创意设计与表现。
2.培养环境保护意识。
搜集纸材（色纸、 废旧挂力、 旧画报等）剪刀、 水彩笔、 油画棒。
垃圾桶趣味造型及分类投放标准。
2课时
第十七周
纸浮雕——小花
这是校本课程: 是为了培养学生造型意识。
带卡纸、 剪刀、 胶水、 水彩笔、 油画棒。

2课时
第十八周
纸浮雕——脸
这是校本课程: 是为了培养学生造型意识。
带卡纸、 剪刀、 胶水、 水彩笔、 油画棒。

2课时
第十九周
期末测试

彩色字母娃娃
一、 教学目标:
1.知识与技能
2.能绘画或剪出字母形状。
3.能对字母进行“拟人化”想象发明表现。
二、 教学关键点:
1.关键: 能利用多个材料表现“拟人化”字母进行装饰。
2.难点: 利用对称、 均衡、 夸张等手段表现字母。
3.爱好点: “拟人化”卡通字母、 创作“拟人化”卡通字母、 用身体或手势表现字母。
4.观察点: 从身体、 手势造型中感受字母特点、 从艺术家卡通字母中感受形式美。
三、 课前准备和课时
1.彩色笔、 油棒、 剪刀和多种色纸。
2.（一课时）
四、          教学过程:

老师活动
学生活动
效果
引入
1.播放课件
2.欣赏老师范画
3.了解老师画中意境
1.欣赏作品
2.讨论
3.相互讨论、 提出见解
比较均称、 均衡改变、 夸张美感）
讲授新课
1.课题: 彩色字母娃娃
2.提问:
（1）你看到什么？
（2）你最喜爱哪个字母？为何？它有什么特点？（对称、 均衡、 夸张、 拟人等）
（3）线条卡通字母与艺术家表现字母各有什么美感？
3.老师讲授新课:
4.过程与方法:
①在“身体或手势字母”造型游戏中, 培养想象观察能力和造型能力。
②在欣赏中、 感受艺术家想象发明力, 提升审美品位。
③在装饰设计游戏中, 发展想象力和审美发明能力。
1.学生活动: 我能行。
利用多个材料、 工具, 尝试绘画或剪出一个或两个自己喜爱字母形状。（比较均称、 均衡改变、 夸张美感）
2.像什么？
以小组为单位进行“人体字母造型”和“手势造型”比赛, 激发学生“拟人化”观察和想象。
3.她们是什么？
欣赏“艺术家表现字母”思索: ①是什么字母？艺术家用什么表现字母？（人物、 动物、 静物）②字母美在哪里？（比较均称、 均衡改变、 夸张美感）③表现物象与字母有什么关系？（符合字母结构）④感受单纯和丰富色彩。
在活动中取得爱好和知识。
学生活动
学生想象与创作:
1. 用卡纸、 挂力纸等色彩进行创作。
2.用彩色笔绘画创作。
3.装饰: 添加什么？装饰什么才能使字母“拟人化”和含有装饰美？
小组活动: 游戏:
1.提供每个小组1——2个字母造型, 让学生在特定字母形状上进行想象？
2.欣赏书上“人物卡通字母”图, 比一比, 自己设计人物字母与书上人物卡通字母有什么不一样？
感情于态度:
1.主动想象和完成各项学习活动。
2.能与同学合作。
3.明确自己任务。
小结
评价目标: 1.有创意: 2.拟人化: 3.装饰美:
作业自评:
①要求: 能设计一个字母娃娃。
②能利用对称、 均衡、 夸张等手法表现字母娃娃。
③作品独特, 与众不一样。
作业要求: 1.造型能力: 能利用多个材料工具表现“拟人化:
2.设计能力: 能对字母娃娃进行组合装饰。
3.审美能力: 比较均称、 均衡改变、 拟人、 夸张等手法表现字母娃娃。。
比较均称、 均衡改变、 夸张美感）

课后记: 这种课学生非常感爱好, 课堂非常活跃, 每个字母在学生手中都有了生命力, 都会走, 都会跳, 非常好。

画家眼中儿童
一、 教学目标:
1.知识与技能
2.初步感受中国画和油画不一样工具材料、 技法所产生不一样艺术风格。
3.能用语言表示自己对作品内容、 造型要素等感受。
二、 教学关键点:
1.关键: 能用语言表示自己对作品“形与色”感受和童年“美与趣”回想。
2.难点: 了解中国画“线造型”与油画“块面组合”艺术形式。
3.爱好点: ①激发童年群体游戏回想。②激发“亲情、 乡情和热爱生活之情。③演出画中儿童动作, 激发观察爱好。④与同学一起共赏作品。
4.观察点: ①作品中“形与色“。②儿童生活情趣。
三、 课前准备和课时
1.彩色笔、 油棒、 。
2.（一课时）
四、 教学过程:

老师活动
学生活动
效果
引入
1.放课件
2.欣赏老师范画
3.了解老师画中意境
1.欣赏作品
2.讨论
3.相互讨论、 提出见解
1.感受传统绘画与卡通形象不一样形式风格, 陶冶审美情趣。
讲授新课
1.课题: 画家眼中儿童
2.提问: 选一幅你喜爱作品, 说说为何喜爱？
3.作品给你什么感觉？（愉快、 热闹、 天真、 可爱、 愉快、 有趣、 快乐、 亲情、 文静、 活波、 优美）。
4.找一找, 作品中那些地方使你产生这种感觉？
5.找一找, 哪些地方是线造型, 哪些地方是面造型？哪些地方是“块面组合”式造型？说说中国画与油画有什么不一样？说一说自己平凡生活中一件有趣事。
5.      老师讲授新课:
6.      过程与方法:
①在接触与尝试体验中, 感受中国画“文房四宝”和油画“油彩和画布”。
②在比较中, 体验中国画“线造型”美感和油画“块面组合”写实美。
③在比较中, 体会作者对平凡美与生活美发觉与创作情感。
1.      学生活动: 我能行。
2.体验活动: 创设尝试“文房四宝”和油画“油彩和画布”情景。
3.比较工笔画与意笔画不一样
4.探究活动: 选择自己喜爱一张画进行欣赏与评述。
5.评述活动: ①评一评我喜爱好作品。②感受自己生活照片, 美在哪里？
6.画一画: 我童年。
7.评一评: 我作品美在那里？同学作品美在哪里？
在活动中取得爱好和知识。
学生活动
学生想象与创作:
1.画一画我童年。
2.用彩色笔绘画创作。
3.装饰: 添加什么？装饰什么才能使画面更能表现童年趣事并有装饰美？
小组活动:
1.讲一讲自己童年趣事。
2.讲述方法: 自己画面怎样构思？
感情于态度:
1.主动想象和完成各项学习活动。
2.能与同学合作。
3.明确自己任务。
小结
评价目标: 1.语言表示能力: 2.审美能力: 3.情感与态度:
作业自评:
①要求: 画出童年一件趣事。
②能利用夸张等手段。
③作品独特, 与众不一样。
作业要求: 1.造型能力: 能利用多个材料工具表现“童年一件趣事:
2.绘画能力: 对画面进行装饰。
3.审美能力: 童年趣事, 漂亮漂亮、 夸张等手法表现画面。。
童年趣事, 漂亮漂亮、 夸张等手法表现画面有美感。

课后记: 经过欣赏在画中平凡生活中找到了有趣味瞬间, 并体会祥和、 愉快审美趣味。

可爱卡通形象
一、 教学目标:
1.知识与技能
2.认识部分中外著名卡通形象。了解卡通形象夸张与拟人等艺术手法
3.能用简单语言表示自己对卡通形象“形与色“感受。
二、 教学关键点:
1.关键: 能用简单语言表示自己对卡通形象“形与色“感受。
2.难点: 了解卡通形象夸张与拟人等艺术手法。
3.爱好点: ①有趣小说情节。②欣赏卡通玩具。③创作有趣卡通形象。
4.观察点: ①卡通“造型与色彩”特点②中国卡通形象用线勾、 平涂着色特点。
三、 课前准备和课时
1.彩色笔、 油棒、 剪刀和多种色纸, 带一本自己喜爱卡通人舞。
2.（二课时）
四、 教学过程:

老师活动
学生活动
效果
引入
1.放课件
2.欣赏老师范画
3.了解老师画中意境
1.欣赏作品
2.讨论
3.相互讨论、 提出见解
比较均称、 均衡改变、 夸张美感）
讲授新课
1.课题: 可爱卡通形象
2.提问: （1）你看到什么？
（2）你最喜爱哪个卡通人物？为何？它有什么特点？（色彩、 夸张）
（3）线条卡通人物与艺术家表现卡通人舞各有什么特点和独特拟人艺术手法、 美感？
3.老师讲授新课:
4.过程与方法:
①在“说一说知道卡通形象和出色小说情节我”造型游戏中, 培养想象观察能力和造型能力。
②在欣赏中、 感受艺术家想象发明力, 提升审美品位。
③在装饰设计游戏中, 发展想象力和审美发明能力。
1.学生活动: 我能行。
利用多个材料、 工具, 尝试绘画或出粘贴一个或两个自己喜爱卡通人物形象。（拟人、 改变、 夸张美感）
2.像什么？
以小组为单位进行: 我喜爱卡通人比赛, 激发学生“拟人化”观察和想象。
4.      她们是什么？
欣赏: 卡通形象“趣”在哪里？思索: ①卡通小说哪些地方给你留下最有趣、 最深刻印象？人物卡通形象与拟人动物卡通形象有什么不一样？（人物、 动物、 静物）②美在哪里？（色彩、 结构改变、 夸张美感）③你知道有哪些卡通形象表现形式。④感受单纯和丰富色彩。
在活动中取得爱好和知识。
学生活动
学生想象与创作:
1.用卡纸、 挂力纸等色彩进行创作。
2.用彩色笔绘画创作。
3.装饰: 添加什么？装饰什么才能卡通形象“拟人化”和具造型美和色彩美有装饰美？
小组活动: 游戏:
1.在每个小组进行语言表示能力。
2.在活动中能利用流利语言评述自己喜爱卡通形象。
3.小组进行评选。
感情于态度:
1.主动想象和完成各项学习活动。
2.能与同学合作。
3.明确自己任务。
小结
评价目标: 1.有创意: 2.拟人化: 3.装饰美:
作业自评:
①要求: 能设计一个自己喜爱卡通人舞。
②能利用对称、 色彩、 夸张等手法表现卡通人物。
③作品独特, 与众不一样。
作业要求: 1.造型能力: 能利用多个材料工具表现“拟人化:
2.设计能力: 能对卡通人物进行组合装饰。
3.审美能力: 、 拟人、 夸张等手法有造型美和色彩美卡通人物。
拟人、 夸张等手法有造型美和色彩美卡通人物。
课后记: 卡通以其幽默, 夸张形象, 独特个性走进儿童世界, 为儿童增添了不少生活乐趣。

美妙多变线条
一、 教学目标:
1.知识与技能
2.认识多种直线、 曲线及其作用、 感知线是辉煌语言之一。
3.培养线控与线性感知与表示能力。
二、 教学关键点:
1.关键: 认识线是绘画语言之一, 感受先不一样种类及其美感作用。
2.难点: 线性感受与表示。
3.爱好点: ①“绕线造型游戏”。②观察日常生活中线。③寻求身上线。④线造型创作。
4.观察点: 日常生活中多种直线曲线。不一样线组合创作所产生不一样美感。
三、 课前准备和课时
1.彩色笔、 油棒、 线。
2.（一课时）
四、 教学过程:

老师活动
学生活动
效果
引入
1.放课件
2.欣赏老师范画
3.了解老师作品中意境
1.欣赏作品
2.讨论
3.相互讨论、 提出见解
疏密有有序线产生轻柔、 飘逸、 优雅美感。
讲授新课
1.课题: 美妙多变线条
2.提问: （1）你看到什么？
（2）你最喜爱？为何？它有什么特点？（疏密有有序线产生轻柔、 飘逸、 优雅美感）。
（3）艺术家表现线条各有什么美感？
3.老师讲授新课:
4.过程与方法:
①在“线条”造型游戏中, 培养想象观察能力和造型能力。
②在欣赏中、 感受艺术家想象发明力, 提升审美品位。
③在装饰设计游戏中, 发展想象力和审美发明能力。
1.学生活动: 我能行。
利用多个材料、 工具, 尝试绘画一个或两个自己喜爱用多种线画出画。（改变、 夸张美感）
2.像什么？感受线丰富与多彩
寻求线排列及用线表现美方法
3.她们是什么？
欣赏“艺术家表现线条”感受线是绘画基础之一。①感受画面线组织、 排列美感和多种线条表现美感。②说一说儿童画、 说些什么？她们利用什么线表现？她们用什么方法组织画面？美在哪里？
在活动中取得爱好和知识。
学生活动
学生想象与创作:
1.用卡纸、 挂力纸等色彩笔进行创作。
2..用彩色笔绘画。
3.装饰: 添加什么？装饰什么才能使字母“拟人化”和含有装饰美？
小组活动:
1.交流自己搜集资料, 探讨线种类及作用, 玩一玩手中线, 看看有什么发觉。
2.各组选出一个同学在全班进行演出。
感情于态度:
1.主动想象和完成各项学习活动。
2.能与同学合作。
3.明确自己任务。
小结
评价目标: 1.有创意: 2.夸张、 色块: 3.装饰美:
作业自评:
①要求: 能利用线表现物象与装饰。
②能利用不一样线表示不一样情感。
③作品独特, 与众不一样。
作业要求: 1.造型能力: 能利用多个材料工具表现:
2.能力绘画: 能用多种线绘画出漂亮画。
3.审美能力: 能利用多种线材、 线性表现自己情感。
感受线丰富与多彩
课后记: 知道了线条多种线条, 如: 折线, 产生刺激、 顿挫, 线条和线之间产生平衡、 刚劲有力感觉, 自由曲线有优美、 伸展美感。

象形文字联想
一、 教学目标:
1.感知象形文字。
2.了解“象形文字”描摩实物形象特点。
3.能利用形与色表现象形文字, 并装饰成画面。
二、 教学关键点:
1.关键: 感知象形文字及其发展改变过程。发挥想象创新能力, 表现象形文字画面。
2.难点: 能依据象形文字结构, 利用夸张、 变形、 反复、 排列方法装饰成画面。
3.爱好点: ①图形汉字字含义。②象形文字与实物象形关系。③创作“象形文字”画面。
4.观察点: ①从象形文字意象形到简体字抽象形, 体会字形发展是从繁到简过程。②体会意象美与抽象美。
三、 课前准备和课时
1.彩色笔、 油棒、 剪刀和多种色纸, 带一本自己喜爱卡通人舞。
2.（一课时）
四、 教学过程:

老师活动
学生活动
效果
引入
1.放课件
2.欣赏老师范画
3.了解老师画中意境
1.欣赏作品
2.讨论
3.相互讨论、 提出见解
比较均称、 均衡改变、 夸张美感）
讲授新课
1.课题: 可爱卡通形象
2.提问: （1）你看到什么？
（2）你猜一猜它们象什么？它有什么特点？（色彩、 夸张）
（3）在欣赏中, 感知象形文字改变过程, 感知人类像发明能力。（4）在尝试中, 发展想象力, 发明象形文字有趣画面。
3.老师讲授新课:
4.过程与方法:
①在“说一说知道象形文字造型, 培养想象观察能力和造型能力。
②在欣赏中、 感受艺术家想象发明力, 提升审美品位。
③老师提共文字（具象）（意象）（抽象）。
5.想象与造型: 是画还是文字？
1.学生活动: 我能行。
利用多个材料、 工具, 尝试绘画或出粘贴一个或两个自己喜爱象形文字形象。（拟人、 改变、 夸张美感）
2.像什么？
以小组为单位进行: 我喜爱象形文字比赛, 激发学生观察和想象、 发明。
1.      她们是什么？
欣赏: 象形文字“趣”在哪里？思索: ①什么是“岩画”什么是“金文”它们给你留下最有趣、 最深刻印象, 是什么？她们跟现代文字有什么不一样？②美在哪里？（色彩、 结构改变、 夸张美感）③你知道有哪象形文字形象表现形式。④感受单纯和丰富色彩。
在活动中取得爱好和知识。
学生活动
学生想象与创作:
1.用卡纸、 挂力纸等色彩进行创作。
2.用彩色笔绘画创作。
3.画出或创作出一个或两个象形文字, 并进行装饰: 装饰什么才能象形文字和具造型美和色彩美有装饰美？
小组活动: 游戏:
1.在每个小组进行语言表示能力。
2.在活动中能利用流利语言评述自己喜爱象形文字。
3.小组进行评选。
感情于态度:
1.主动想象和完成各项学习活动。
2.能与同学合作。
3.明确自己任务。
小结
评价目标: 1.审美知识能力: 感知象形文字, 了解部分象形文字改变过程: 2.造型能力: 能利用线条、 色彩表现象形文字3.想象力: 能经过想象设计象形文字画面
感情与态度:
①主动参与想象及造型活动。
②主动从各方面获取资料并与同学共享。
③对象形文字产生爱好。
作业要求: 1.能模仿象形文字并组合成一幅有意思画。
2.较高要求: 依据象形文字结构进行想象, 表现“有趣画面”。
3.个性探索: 依据象形文字结构, 进行夸张、 变形、 创作出与众不一样画面。
夸张、 变形、 创作等等手法有造型美和色彩美与众不一样画面。
课后记: 经过对象形文字学习, 同学能把象形问字进行夸张并充满了生命力。

漂亮花园
一、 教学目标:
1.知识与技能
2.感知画基础特征。
3.能利用多种媒材表现心中鲜花。
二、 教学关键点:
1.关键: 感知画形态特征和色彩特征, 并抓住基础特征进行想象表现。
2.难点: 感受花形式美, 拓展想象思维。。
3.爱好点: ①《七色花》童话小说。②欣赏《生命之树》。③“我是花仙子游戏。
4.观察点: ①花形态特征和色彩特征。②“生命之树”形式美。
三、 课前准备和课时
1.彩色笔、 油棒、
2.（二课时）
四、 教学过程:

老师活动
学生活动
效果
引入
1.放课件
2.欣赏老师范画
3.了解老师作品中意境
1.欣赏作品
2.讨论
3.相互讨论、 提出见解
感受美、 认识美。
讲授新课
1.课题: 漂亮花园
2.提问: （1）你看到什么？
（2）你最喜爱？为何？它有什么特点？象什么？
（3）欣赏艺术家《生命之树》
3.老师讲授新课:
4.过程与方法:
听老师讲小说《七色花》。
①听完了小说, 你有那些启发和想象？
②在欣赏中、 感受艺术家想象发明力, 提升审美品位。
③在装饰设计游戏中, 发展想象力和审美发明能力。
1.学生活动: 我能行。
利用多个材料、 工具, 尝试绘画出自己喜爱漂亮花园。（改变、 夸张美感）
2.想一想、 说一说, 你闻到了什么？猜一猜, 它形状是怎样？什么色彩？美在哪里？
3.突出花朵基础结构（花瓣、 花托、 花萼、 花蕊）各是什么样子？
欣赏大师作品“生命之树”你发觉什么？听见什么？你闻到里什么？你见过这么数吗？大师想对我们说些什么？
①小组交流一下。书上学生作品是用什么材料、 工具绘画？（水彩笔画、 水粉画、 电脑画）
②说一说儿童画、 说些什么？它们有什么不一样？美在哪里？找一朵你认为“生动”画, 并说一说为何？（线条美——利用粗细蔬密线: 色彩美——多种色彩: 动态美——抬头花、 低头花、 笑花、 害羞花、 向左看花、 向右看花）
③游戏“我是花仙子”激发想象创作美好家园, 培养创新能力。
在活动和欣赏中取得爱好和知识。
学生活动
学生想象与创作:
1.用卡纸、 挂力纸等色彩笔进行创作。
2..用彩色笔绘画出自己花园。
3.装饰: 添加什么？装饰什么是漂亮花园和用什么色彩, 含有装饰美？
小组活动:
1.游戏“我是花仙子”激发想象创作美好家园, 培养创新能力。
2. 各组选出一个代表当 “我是花仙子”。
3.你是“花仙子”能种出一朵怎样奇妙、 漂亮、 既帮助他人, 又美化花园？
感情于态度:
1.主动想象和完成各项学习活动。
2.能与同学合作。
3.明确自己任务。
小结
评价目标: 1.感知能力: 2.造型能力: 3.情感态度:
作业自评:
①要求: 能设计一个自己喜爱漂亮花园。
②能利用对称、 色彩、 夸张等手法表多种花。
③作品独特, 与众不一样。
作业要求: 1.造型能力: 能利用多个材料工具表现“花园:
2.设计能力: 能把合作漂亮花进行组合装饰。
3.审美能力: 、 色彩鲜艳、 变形、 夸张等手法有造型美和色彩美漂亮花园。
色彩鲜艳、 变形、 夸张等手法有造型美和色彩美有花仙子漂亮花园。
第二节
老师活动
学生活动
效果
老师讲授新课
教学活动一: 感受美, 认识美。
目: 创设嗅觉、 视觉情况, 激发对花记忆, 了解花基础结构, 感受花美。
活动二: 想象美, 欣赏美。
活动三: 探索美。
活动四: 表现美。
活动五: 评价美。
1.感知能力:
感知花形态特征和色彩特征。
能了解部分相关花文化。
2.造型能力:
能利用多种材料工具表现花形态、 色彩。
能用“对称、 均衡、 反复”等艺术手法表现花朵。
3.情感态度:
能用审美眼光欣赏花, 产生爱花情感。
热爱生活, 美化环境。
能与同学一起创作漂亮花园。
色彩鲜艳、 变形、 夸张等手法有造型美和色彩美有花仙子漂亮花园。
学生活动
1.学生继续画漂亮花园作业。
2.老师巡视指导。
对漂亮花园作业能进行想象表现, 发展发明思维, 能够在结构利用抽象形等手法来进行表现。
进行创作, 发展个性。
小结
作业有: 造型美, 色彩美, 创意美。

课后记: 经过对漂亮花园这课讲课以后, 我改变了一往板书方法, 让学生仔细观察鲜花后, 再进行画面构图, 每个学生作业都不一样, 预防有部分学生临摹老师范画, 这么效果非常好。

我们爱吃水果
一、 教学目标:
1.知识与技能
2.感知部分南北佳果形与色特点。
3.能利用多种工具、 纸材, 表现“我们爱吃水果”。
二、 教学关键点:
1.关键: 能进行整体记忆和学会从多角度观察水果形与色。
能欣赏与评述大师作品。
能利用多种纸材表现水果。
2.难点: 能从多角度想象和发明未来水果。
3.爱好点: ①吃水果、 玩水果、 水果小说。②相关科学种水果实例。③想象未来水果。
4.观察点: 水果形状、 色彩、 表皮、 花纹等特征。
三、 课前准备和课时
1.彩色笔、 油棒、 黑笔。
2.（二课时）
四、 教学过程:

老师活动
学生活动
效果
引入
1.放课件
2.欣赏老师范画
3.了解老师画中意境
1.欣赏作品
2.讨论
3.相互讨论、 提出见解
比较均称、 均衡改变、 夸张、 变形美感）
讲授新课
1.课题: 我们爱吃水果
2.欣赏《静物》
3.提问: （1）你看到什么？
（2）你闻到什么？为何？找一找作品中有哪些形状？它有什么特点？
（3）闭上眼睛记忆一下画中有哪些色彩？给你什么感觉？
（4）你喜爱这幅作品？为何？
（5）这位大师叫什么名字？她想说些什么？（体验作品美与内涵）
4.老师讲授新课:
5.过程与方法:
①在视、 触、 嗅感觉体验中, 学习多角度观察物体方法。
②在欣赏中、 感受大艺术家作品静态美, 提升审美品位。
③在分析、 比较游戏中, 体会南北佳果形与色等美感, 体会交通发展代来南北水果大聚会。
1.学生活动: 我能行。
感受父母爱。
学会关注不一样水果特征和营养价值。
感受交通发展带来南部水果交流, 体会社会发展和今天生活幸福。
2.活动:
以小组为单位进行: 说一说, 我喜爱什么样水果？, 摸一摸、 猜一猜袋子里是什么水果？把自己猜到水果形状、 色彩画出来。拿出自己水果让学生闻一闻、 说出其香味和形状色彩。
3.欣赏与评价
欣赏: 大师“静物”。
4.创设情境, 激发想象力、 表现自己心中水果。
在活动中取得爱好和知识。
学生活动
学生想象与创作:
1.用色彩进行创作, 把多种水果画出, 再进行组合。
2.装饰: 添加什么？装饰什么才能使水果愈加与重不一样和造型美和色彩美有装饰美？
小组活动: 游戏:
1.在每个小组进行语言表示能力。
2.在活动中能利用让学生在“视、 触、 嗅及品味”水果过程中, 大胆表现自己对水果形与色感受。
3.小组进行评选。
感情于态度:
1.主动想象和完成各项学习活动。
2.能与同学合作。
3.明确自己任务。
小结
评价目标: 1.有创意: 2.发展个性: 3.装饰美:
作业自评:
①要求: 能设计一个自己多种水果画。
②能利用对称、 色彩、 夸张等手法表现。
③作品独特, 与众不一样。
作业要求: 1.造型能力: 能利用多个材料工具表现出水果形与色:
2.设计能力: 能从多角度表现自己爱吃水果。
3.审美能力: 、 用夸张等手法有造型美和色彩美水果画。
夸张等手法有造型美和色彩美水果画。
第二节
老师活动
学生活动
效果
讲授新课
教学活动一: 感受美, 认识美。
目: 创设嗅觉、 视觉情况, 激发对水果记忆, 了解水果基础结构, 感受水果特点和美。
活动二: 想象美, 欣赏美。
活动三: 探索美。
活动四: 表现美。
活动五: 评价美。
4.感知能力:
感知水果形态特征和色彩特征。
能了解部分相关水果特点。
5.造型能力:
能利用多种材料工具表现水果形态、 色彩。
能用“对称、 均衡、 反复”等艺术手法表现水果。
6.情感态度:
能用审美眼光欣赏水果, 产生爱水果情感。
热爱生活, 美化环境。
剪下自己画水果与同学一起创作和装饰成水果树。
色彩鲜艳、 变形、 夸张等手法有造型美和色彩美水果树。
学生活动
3.学生继续作画作业。
4.老师巡视指导。
对水果作业能进行想象表现, 发展发明思维, 能够在结构利用抽象形等手法来进行表现。
进行创作, 发展个性。
小结
作业有: 造型美, 色彩美, 创意美。

课后记: 学生经过对水果视、 触、 嗅等体验后知道从多角度观察水果, 表现水果。

切开果实
一、 教学目标:
1.知识与技能
2.感知切开水果形状和点、 线、 面、 色组成图案及其美感。
3.能利用点、 线、 面、 色及拓印方法, 表现切开水果和切面漂亮图案。
二、 教学关键点:
1.关键: 感知切开水果形状和点、 线、 面、 色组成图案及其美感。。
2.难点: 利用绘画及拓印方法表现对称、 均衡放射等水果切面图案。
3.爱好点: ①观察切开水果不一样形状和切面漂亮图案。②视、 触、 嗅游戏活动。
4.观察点: ①切开果实展现不一样形状及切面形、 色、 线组成图案。②感受切开果实切面及其对称、 放射和均衡排列美。
三、 课前准备和课时
1.彩色笔、 油棒、 多种水果。
2.（一课时）
四、 教学过程:

老师活动
学生活动
效果
引入
1.放课件
2.欣赏老师范画
3.了解老师作品中意境
1.欣赏作品
2.讨论
3.相互讨论、 提出见解
疏密有有序粗细线条产生轻柔、 飘逸、 优雅美感。
讲授新课
1.课题: 我们爱吃水果
2.提问: （1）你看到什么？
（2）你发觉了什么？（点、 线、 面、 色、 反复、 重合排列图案）。（3）它使你想到什么？（激发想象）。
（4）画中色彩给你什么感觉？（对比感觉: 如柠檬黄与橙红、 橙与紫: 友好感觉: 如大面积黄和橙、 与小面积紫形成对比统一友好。
3.老师讲授新课:
4.过程与方法:
①在“线条”造型游戏中, 培养想象观察能力和造型能力。
②在欣赏中、 感受艺术家想象发明力, 提升审美品位。
③在装饰设计游戏中, 发展想象力和审美发明能力。
1.学生活动: 我能行。
利用多个材料、 工具, 尝试绘画一个或两个自己喜爱用多种线画出画。（改变、 夸张美感）
2.能用点、 线、 面、 色表现切开果实及其对称、 放射等切面图案。
3.个性探究:
利用绘画及拓印方法, 表现切开果实或利用反复排列方法, 把切面图案设计成漂亮装饰画。
在活动中取得爱好和知识。
学生活动
学生想象与创作:
1.用卡纸、 挂力纸等色彩笔进行创作。
2..用彩色笔绘画。
3.装饰: 添加什么？装饰什么才能使字母“拟人化”和含有装饰美？
小组活动:
1.交流自己水果, 探讨水果种类及外形, 猜一猜, 画一画把水果切开产生什