资源描述
课 题
猜一猜-----左右
课 时
本课为第1 课时
课 时
目 标
1、 在现实活动中识别“左右”位置关系, 了解其中相对性。
2、 以生活中相关“左右”真实情境激发学生爱好。
3、 培养学生利用“左右”数学知识处理实际问题能力。
4、 在学习新知识过程中渗透相互团结、 相互帮助思想教育。
教学关键
分清左右
教学难点
教学准备
课件《幸福拍手歌》、 韵律操音乐、 小鹿、 小兔、 小鸟、 蘑菇图片
教 学 内 容 和 过 程
修改与补充
一、 课前交流 激发爱好
听《幸福拍手歌》并一起做动作。
同学们, 你们现在已经是一名小学生了, 哪位儿童能告诉老师在课堂上应怎样做呢。
生1: 遵守纪律。
生2: 认真听课。
生3: ……
同学们说得很好, 老师期望大家能根据刚才说得去做, 好不好？（好）我们现在开始上课。
二、 做游戏 认识左右
1、 做“听口令做动作”游戏
大家喜爱做游戏吗？
（喜爱）这节课我们一起来做有趣游戏。
（板书: 有趣游戏）游戏名字叫“听口令做动作”, 老师说你们做, 看谁做得又对又快。
先把你手放在鼻子上, 老师说哪你就指哪。注意听,
准备: 指耳朵（大家手不要放下来, 相互看一下, 谁错了帮助更正过来。）
指眼睛 、 鼻子、 头发、 脸蛋
（同学们真棒, 都指对了, 反应很快。）
2、 增加游戏难度 引出左右
下面老师要增加难度了, 仔细听: 指左耳
（你指是左耳吗？想一想, 应该是哪只耳朵。）
指右眼（手不要放下来, 同桌相互看看, 有没有错误, 应怎样更正。）
指左眼 指右耳
我发觉儿童们这次速度慢了, 而且还有犯错地方, 那大家想一下, 我们这次游戏比上次难在什么地方？
增加了左右（板书: 左右）
（真是位些认真听讲好孩子）
3、 认识左右手及其在生活中作用 渗透思想教育
大家举一下你右手。
（真聪慧, 都举对了）
右手这边就是右边。那右手都能干些什么呢？
生1: 写字
生2: 画画
生3: 吃饭时拿筷子
生4: ……
（真是些爱动脑筋、 细心观察好孩子）
右手作用可真大! 我们另一只手是左手, 左手又能干什么呢？
生1: 吃饭时拿馒头生
生2: 写作业时按本子
生3: ……
对, 我们通常情况下做事情时, 都是以右手为主左手帮忙一起来做, 可见左右手是一对好好友。我们同学们之间也应该相互团结、 相互帮助, 这么才能做更多事情。
4、 认识身体中其它一左一右好好友
哪位儿童能告诉大家, 在我们身体中还有哪些这么好好友？
生1: 左耳右耳
用手指一下你左耳右耳。
生2: 左脚右脚
跺一下你左脚, 再跺一下你右脚。
生3: 左眼右眼
指一下你左眼右眼
生4: 左肩右肩
拍一下你左肩, 再拍一下你右肩。
生5: ……
5、 增加“听口令做动作“游戏难度巩固左右知识
儿童们真棒, 这么短时间就能分清左右了, 那我们把刚才游戏再增加一下难度, 注意仔细听: 左手指左耳
（不要放下手, 想想指对不对, 自己更正过来）
右手指右耳（这次有进步, 不过还要继续努力哟）
认真听, 下面还有: 左手指左肩 右手指右肩
（不错, 都指对了, 真棒）
下面我们又要增加难度了, 注意听:
左手指右肩
右手指左肩
（同学们真棒, 做得不错。）
在日常生活中哪些地方用到左、 右
其实我们生活中也有很多用到左右地方？谁能说一说都是在哪些地方？
生1: 走路靠右走（对, 我们平时要注意遵守交通规则）
生2: 体育课上向左转向右转
生3: ……
你们真是些细心观察好孩子。
7、 左右相对性
儿童们, 举一下你右手。（师也举）
儿童们反应真快, 都指对了。那你们看一下老师举是右手吗？
生: 是
那老师右手怎么跑这边来了？
生: 因为老师和我们是面对面, 不是朝同一个方向。
噢, 原来是这么啊! 老师知道了, 我们是面对面, 所以我们右手方向就恰好相反。师: 老师怎样才能和你们右手在同一边呢？
生: 你转过身来就能够了。
小结: 你们真是些爱动脑筋好孩子。大家累了吧, 我们一起来放松一下。
三、 做韵律操
起立, 大家把座位放好, 立正!
（放音乐师 生一起做）
儿童们, 大家跟我一起做:
拍拍右肩膀 拍拍右肩膀
右脚跺一跺 右脚跺一跺
向前跳一跳 向后蹦一蹦
右手摆一摆 右手摆一摆
左腿踢一踢 右腿踢一踢
（请坐。儿童们做得真棒, 反应很快。）
四、 认识前后、 上下
1、 认识前后
儿童们有没注意听, 我们刚才活动中除了左右之外还用到了什么方位？
生: 前、 后
你们听得真仔细! （板书: 前 后）
来, 我们一起来指一下前后, 再指一遍。
哪位儿童能告诉老师你前后坐是谁呀？
生1: ……
生2: ……
生3: ……
谁能把你前后、 左右坐是谁都说出来？
生1: ……
生2; ……
生3: ……
大家学得真快!
2、 认识上下
儿童们, 你们知道除了前后、 左右之外, 我们还常常见到什么方位？
（做出指上指下动作）
生: 上、 下（板书: 上下）
（真是细心观察、 认真思索好孩子）
我们再一起指一下上, 再指一下下;
指上、 下、 前、 后、 左、 右。
五、 拓展活动
1、 明确活动要求
儿童们在这节课中认识了这么多方位, 一定能帮大叔爷爷处理这个问题。（出示课件）看大屏幕: 漂亮大草原上有一棵大树, 它看到大家都和好好友在一起做游戏, 就想让我们帮它找到它好好友: 它想和小鹿、 小兔、 小鸟、 蘑菇做好友。它左边想有5只小鹿、 右边想有3只小兔、 上边想有4只小鸟, 下边想有6个蘑菇。
（再读一遍要求）
2、 同桌两人按要求合作, 大家欣赏一下比比谁合作得好, 设计得又对又快又漂亮。
3、 展示作品
儿童们观察一下几号作品有错误, 错在哪里？
生1.: 10号作品有错误, 她上边贴了2只蝴蝶, 应该是3只。
生2.: 5号作品有错误, 她把小熊贴到左边了, 应该是右边。
生3: ……
贴错儿童到前面来, 自己更正一下。
（不错, 改对了, 知错就改照样是好孩子）
我们一起来激励一下这几位儿童。
4、 小结
请大家记住你左手边是大树左边, 右手边是大树右边。儿童们, 你们帮大树爷爷找到了好好友, 我们听听大树爷爷是怎么说？
师模仿: 孩子们, 谢谢, 你们真棒!
六、 限时作业
1.
一共有（ ）个图形。从左边数第（ ）个和第（ ）个是 ; 从右边数第（ ）个和第（ ）个是 ; 左边有（ ）个图形, 右边有（ ）个图形。
2
.
（1）
在 （ ）面, 在 （ ）面,
在 （ ）面, 在 （ ）面。
七、 总结收获。
同学们, 我们在这节课中做了很多有趣游戏, 你在游戏中学到了什么？
生1: 上、 下、 左、 右、 前、 后。
生2: 知道了左右手作用。
生3: 我们要相互团结、 相互帮助。
生4: ……
老师看到儿童们这么愉快地学习, 而且还有这么收获, 老师非常快乐, 也非常满意, 你们自己对自己表现满意吗？
生: 满意。
那我们掌声激励一下自己。
回到家以后把我们这节课学到数学知识说给父亲、 母亲听。
板 书 设 计
教 学 后 记
课 题
小小摄影家
课 时
本课为第 课时
课 时
目 标
1、 在操作、 观察活动中, 初步学会识别从不一样方向观察到简单物体形状。
2、 积累相关方位和识别从不一样方向观察物体直接经验。
教学关键
学生认真观察图画, 在操作、 观察活动中, 初步学会识别从不一样方向观察到简单物体形状。
教学难点
教学准备
课件 投影、 学具、 小汽车、 小兔子玩具模型。
教 学 内 容 和 过 程
修改与补充
一、 观察图导入新课。
同学们你们喜爱摄影吗？老师这里有两幅照片, 你们仔细观察一下有什么不一样？
二、 出示情景图, 引导学生观察, 提出问题
1、 学生认真观察图画, 看看图中分别拍是什么？你想知道什么？（同位相互讨论）汇报: 第一组拍是汽车, 第二组拍是小兔子
2、 同一辆小汽车、 同一只小兔子为何会拍出不一样照片呢？
（我是从哪个位置拍？）
3、 引导学生回复。
1）认真观察第一幅图, 结合平日生活经验, 组织学生讨论照片上两汽车分别是从哪个位置拍 。
2）交流判定理由。
3）再观察第二幅画。学生相互说说自己判定理由是什么。
4、 出示小汽车、 小兔子玩具模型让学生观察。
（组织学生从不一样方向观察, 并相互说说为何看到不一样）
学生练习生活实际说说在生活中碰到类似事情
（学生分组相互说说）
三、 总结:
这节课我们学习了什么？在生活中我们要认真观察, 学会识别从不一样方位观察物体形状, 只要你们认真, 做生活有心人, 你们一定会学好。
四、 限时作业
1、 老师出示几幅图片, 让学生说说从什么位置拍？
（讨论后回复）
2、 出示多个玩具, 让学生说说自己看到是怎样？
3、 组织学生做“自主练习”。
（这是一幅小鸟、 小猫观察两所房子情境图。经过小猫从正面看到房子形状和小鸟从上面看到房子形状不一样, 巩固从不一样方位观察物体形状。）
引导: 出示四幅图, 说说分别是谁看到, 并说说自己理由
五、 总结收获
这节课你有什么收获？对自己表现满意吗？
板 书 设 计
教 学 后 记
课 题
我学会了吗？（实践活动）
课 时
本课为第 课时
课 时
目 标
经过出示挂图, 使学生观察图画提出不一样问题, 并说出处理问题措施, 检验自己学习情况, 经过丰收园使学生学会合作, 学会在生活中学习数学。
教学关键
经过出示挂图, 使学生观察图画提出不一样问题, 并说出处理问题措施, 检验自己学习情况。
教学难点
教学准备
课件
教 学 内 容 和 过 程
修改与补充
一、 谈话导入新课。
同学们, 前面我们学习了图形与位置, 你们学怎样呢？这节课, 我们来检验一下, 相信同学们会做愈加好。
二、 出示情景图, 引导学生观察, 提出问题
1、 学生认真观察图画, 看看图中有什么？（同桌相互讨论）
2学生独立提问题。（指名学生回复, 立刻评价, 激励做得好学生）
3天空飞着几只鸟？它在太阳哪边？（两只鸟, 左边）
指名回复后, 同桌相互说说
4你还看到了什么？
（把红花左边花涂上黄色, 把右边花涂上蓝色; 把黑蚂蚁前面第二只涂上红色, 后面第3只涂上黄色）
三、 激励学生看图后, 提问题。
同学们再仔细看图, 你还能提出什么问题？（小组同学讨论）请一组同学上台说说。
四、 丰收园。
1、 同学们, 想想前面我们所学知识, 你都学会了什么？
2、 小组同学相互交流。（小组同学主动合作）
（我能分清左右了, 我知道了在生活中常常要用到上下、 左右、 前后等）
点拨: 在日常生活中, 你是怎样发觉数学问题？
五、 指导学生做练习。
1、 学生做《新课堂》练习, 老师立刻批改, 同时拓展课外练习, 使学生在生活中学习数学, 利用数学。
2、 同桌之间相互出题, 看谁做又对又快
3、 在学校中选一处自己喜爱地方, 看看她左面、 右面、 前面、 后面分别是哪些地方？和同学说一说。
4、 小组画玩具。小组同学围坐在桌子四面同时画玩具, 拿出其中一名同学画, 识别这张画是从玩具什么位置画。
六、 总结: 同学们, 经过练习, 老师看得出你们对所学知识掌握很好, 继承努力, 把以后知识学愈加好, 你们有决心吗？
板书设计:
我学会了吗？（实践活动）
我分清了左右、 前后
我知道了生活中要常常见到上下、 左右、 前后
板 书 设 计
教 学 后 记
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