平面镜成像设计.doc

《平面镜成像》教案
课题：《平面镜成像》
课型：
新课型
任课教师
韦宏科
一、教学内容简析
《平面镜成像》为人教版八年级物理(上册)第二章第三节内容。它是“光的直线传播”和“光的反射”的后续内容。本节内容包括平面镜成像特点、成像原理、平面镜的应用及凸面镜和凹面镜的初步知识。通过本节教学应该使学生知道:平面镜成像是反射光线的反向延长线形成的,初步了解虚像的概念。
《课程标准》要求“探究平面镜成像时像与物的关系”。让学生通过自主探究，体验科学探究的过程，受到科学方法的研究的教育，同时获得充分的感性认识。本节只强调平面镜成像具有：“像物等大、像物等距，像物的连线与镜面垂直，像是虚像”，不讲成像的对称性。教材设计的表格里，强调了该实验应在不同的位置做两次，对学生科学态度的养成是十分有益的。
二、学生学情分析
学生已经学习了本章内容的第一、二节，在学习前两节的基础上再学习本节内容，符合学生的认知规律和心理特点。通过前面知识的学习，同学们已经初步懂得观察和实验是研究物理的方法，并且初学物理的同学对实验探究兴趣较高，喜欢动手，而且日常生活经验较丰富，因此有较浓厚的学习兴趣。本节课尽量给学生较多的动手机会并引入生活中常见的现象进行分析和讨论，尽量采用小组竞赛的形式促使学生讨论和思考问题。
三、教学目标
（一）知识与技能
1．了解平面镜成像的特点，并且能根据成像特点作图。
2．理解日常生活中平面镜成像的现象。
3．初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。
（二）过程与方法
1．经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。
2．通过定位平面镜的虚象的方法，了解替代法的含义和应用。
3． 情感态度价值观
（1）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。
（2）培养实事求是的科学态度和作风。
（3）通过对平面镜、凸面镜和凹面镜成像的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
四、教学重、
难点
重点：平面镜成像特点、实验探究的方法和合作学习。
难点：平面镜成像原理、虚像怎样形成的。
五、教具学具及多媒体应用
蜡烛、16开的纸、薄玻璃片、蜡烛模型、平面镜、凸面镜、凹面镜。
课 时
1课时
五、教学方法设计
（一） 教法设计:探究法、引导发现法、实验法
（二）学法设计:探究性学习、自主性学习、合作性学习

六、教学过程

教师活动
学生活动
（一）引入新课：
【教师活动】
  1、通过投影桂林山水甲天下“水中有山”美景，带学生进入情景中，引入新课。
    讲述：本节课主要学习平面镜成像有关知识。

2、老师给出两块大小差距较大的平面镜，给一个学生在距平面镜相同距离的位置照镜子
【设计意图】
通过启发、联想、实践，激活学生的思维，使学生迅速进入学习状态，明确目标引起注意。

（二）探究实验：
【教师活动】
出示实验器材，引导学生分析器材在实验中的作用，然后组织学生制定实验探究方案。明了方法步骤，两人一组，动手探究，观察分析。
  实验步骤:(投影)
1.在白纸一方任意位置放一支点燃的蜡烛，用笔记下蜡烛的位置，观察玻璃后面的像；再用手触摸蜡焰，感知蜡焰是否真实存在。
2． 再拿一张白纸在像的附近移动，观察纸上是否有像。
3．拿另一支蜡烛放在玻璃后面像的位置，直到看上去重合；记下此蜡烛的位置；
4．改变蜡烛的位置,重做实验
5．取下实验用的纸，沿交界线对折，研究蜡烛与像的关系。
【设计意图】
在学生探究过程中，教师应配合学生找准像的位置：不论从什么角度去观察，寻像的蜡烛都应与蜡烛的像在同一位置上，即二者完全重合。
 （三） 形成结论：
【教师活动】
平面镜成像的特点，教师先通过课件再现实验过程，然后由学生归纳总结，形成结论：物体在平面镜里所成的是虚像，像和物体大小相等，它们的连线与镜面垂直，它们到镜面的距离相等。
【设计意图】：指导学生分析讨论，培养学生对实验数据的归纳总结能力及语言表达能力。
（四）理论验证：
【教师活动】：
在学生已有的光的反射规律的基础上，从理论上验证平面镜成像原理。例：求作点光源S在平面镜中成的像。教师重点强调虚像 “S”是反射光线向延长线所形成并能被肉眼观察到，但不能用光屏承接的像。
【设计意图】:
应用光的反射规律，作出棋子在平面镜中所成的像，这样就起到了承上启下的作用，即学习了新知，又巩固了已有的知识，更重要的是培养了学生分析能力，光学作图能力。同时也培养了学生事实求是的科学态度。
（五）平面镜成像拓展：
【教师活动】:
提出问题：所示让学生把一物品放在接近课桌的地板处，让另一学生从课桌的另一边沿着桌面水平方向看去，利用了平面镜可以看见。
结论：平面镜能改变光的传播方向。
【设计意图】：
通过贴近学生生活实际的例子，让学生明确平面镜能改变光的传播方向。
（六）拓展应用：
【教师活动】：
潜望镜的原理：教师指出利用平面镜能改变光的传播方向可以制作潜望镜
（七）STS教育：
【教师活动】:
(演示实验)
1. 凸面镜对光线的发散作用
2. 凹面镜对光线的会聚作用
【设计意图】：培养观察实验的能力
（八）课后小结：
【教师活动】：
提问
1.平面镜成像具有哪些特点？学过本节内容，你是如何理解“平面镜所成的像是虚像”？
2．手电筒、探照灯、汽车观后镜是根据什么原理制作。
【设计意图】：原理与运用，完善授课
（九）拓宽目标课堂练习设计：
1．雨过天晴的夜晚,猴子看见了天空中有月亮,在地面的积水中也有月亮,问此两个月亮之间_______________米(已知树高为3米,地球与月亮之间的距离为3.84×108米)
2．人从远处向着竖直放置的平面镜走来,此人在镜中的像的大小是( )
A.由大变小. B.由小变大. C大小不变. D.总比人小
3．下列说法中正确的是( )
A.树在水中的倒影是树的影子.
B.树在水中的倒影是树的虚像.
C.物体通过小孔成的像是物体的影子
D.小孔成像是光反射形成的
4．如右图1所示,在发光点S上,任选两束光线,画出经镜面反射后相应的反射光线)
5．利用平面镜成像特点,画出图2中发光点S和图3中物体AB在平面镜中所成的像
【设计意图】:培养学生的作图能力和应用物理知识解决问题的能力。
【学生活动】
1、运用桂林山水美景给学生美的享受，我们也用镜子进行梳妆打扮在寻找美，请几个同学悄悄地照镜子，进行心理暗示，激发学习兴趣，明确学习目的。
2、引导学生观察在两面镜子中人的像大小一样么？是不是镜子后面有一个人？镜子里人的像距离我们多远呢？

3、给学生本节课目标：
平面镜成像有什么特点，像与物的大小是否相等？像到镜子的距离与物到镜子的距离如何？

【学生活动】
准 备：学生对折纸，并在纸上的对折线上画一线段，把平板玻璃立在交界线上

【学生活动】
学生对照课本的数据记录表格完成实验，
学生总结实验数据，相互讨论，然后共享实验成果。

【学生活动】
先组织学生巩固“光的反射规律”， 然后引导学生一起作图加深对虚像的理解。既虚像①不是实际光线相交而成；②无法用光屏承接。

【学生活动】：两人配合，完成利用平面镜看见前面桌子底下物体的实验。

【学生活动】：学生分析讨论潜望镜的光学原理，并进一步完成以下变形的潜望镜的光路图。

【学生活动】：学生仔细观察演示实验，并阅读课本相关内容。得出球面镜及其光学特性

【学生活动】：思考、整理知识

七、板书设计

（一）平面镜成像的特点
1.像和物体到平面镜的距离相等;
2．像与物体的大小相等;
3．像物的连线与镜面垂直;
4．像是虚像;
（二）平面镜成像原理
（三）平面镜的应用
1．成像
2．改变光路
 3．STS凸面镜和凹面镜
凸面镜使平行光发散；凹面镜使光线会聚。
八、课后反思
1、本节课能抓住重点，充分给学生动手探究的时间，学生学习热情高，状态好。
2、能让学生讨论分析平面镜成像的特点，有助于学生吃透本节课的重点内容，同时提高学生的合作学习。
3、本节课能结合一些简单的练习检阅学生对知识的掌握情况，进一步加深对知识的巩固。