大象版五年级科学上册实验报告单.doc

地扪小学科学实验报告单
班 级
五年级
时 间
9月8日
实验类型

小组成员

实验名称
钟摆的秘密
实验器材
支架、细铁丝、胡萝卜、回形针、秒表、细线
目 的
发现钟摆的奥妙，揭示钟摆的原理
实验步骤
1、用细线的一端拴住回形针
2、把细线的另一端固定到支架上，使线长正好等于20厘米；3、用手拨动摆锤，同时利用秒表计时，并数摆来回摆动的次数；
4、记录一分钟摆所摆动的次数；
5、重复3-5步再做一次。
观察到的现象或实验结果
现象：
测量次数
测试条件
第一次
第二次
第三次
每分钟摆动的次数
摆锤相同
摆长相等
70
70
70
实验结果：
当摆锤的重量和摆长一定时，摆每分钟摆动的次数一样多。
当摆锤的重量一定时，摆线越长，摆动的次数越少；摆线越短，摆动的次数越多。当摆线的长度一定时，摆锤越重，摆动的次数越多；摆锤越轻，摆动的次数越少。
实验结论
摆锤一定，摆长一定，摆的速度也一定。摆锤一定，摆长越长，摆的速度越慢；摆长越短，摆的速度越快。摆长一定，摆的速度越快；摆锤越轻，摆的速度越慢
评定等级
优秀
指导教师
石庆丽
班 级
五年级
时 间
9月22日
实验类型

小组成员

实验名称
小水钟
实验器材
自制的小水钟、秒表
目 的
理解水钟计时的原理
实验步骤
1、把自制水钟的出水孔塞住，水钟内盛满水；
2、打开塞孔，秒表开始计时，记录10秒后流出的水滴数；
3、重复做1-2步两次
4、重复做第1步后，打开塞孔，秒表开始计时，记录20秒、30秒后流出的水滴数；
观察到的现象或实验结果
现象：
10秒后流出的水滴数
测量次数
第一次
第二次
第三次
水滴数
40
40
40
观察水钟计时
秒表显示的时间
10秒
20秒
30秒
水钟显示的时间
9秒
17秒
26秒
实验结果：
水钟在相同时间段内滴出的水滴数基本相等，随着时间的成倍延长，水钟计时的时间也接近成倍现象。
实验结论
在同等条件下的水流具有相对稳定性，这就是水钟计时原理。当水位高时，水流得较快，水位较低时，水流得较慢，使水钟计时存在着误差。
评定等级
优秀
指导教师
石庆丽

小学科学实验报告单
班 级
五年级
时 间
10月13日
实验类型

小组成员

实验名称
体积变化之谜
实验器材
装满水的杯子、冰箱、热胀冷缩铜球、酒精灯、塑料袋
目 的
通过实验证明水结成冰后体积的变化情况
实验步骤
1、把一个装满水、未盖盖子的杯子放到冰箱内，让水结成冰，观察冰块的体积变化情况；
2、点燃酒精灯，把热胀冷缩铜球放到酒精灯上加热，观察铜球的体积变化情况；然后让铜球冷却后，观察铜球的体积变化情况；
3、将一个无漏洞的塑料袋的口扎紧，放到火边烘考，观察塑料袋体积的变化情况；将塑料袋离开火一段时间后，观察塑料袋的体积变化情况。
观察到的现象或实验结果
1、把装满水的杯子放到冰箱内一段时间后，水结成了冰，冰块高出了杯子的口部；
2、把铜球放到酒精灯上加热后，铜球的体积变大了；铜球冷却后，铜球的体积又变回原来的大小；
3、将一个无漏洞的塑料袋的口扎紧，放到火边烘考后，塑料袋体积逐渐变大；将塑料袋离开火一段时间后，塑料袋体积又逐渐变化小。
实验结论
物体一般都有遇热膨胀、遇冷收缩的性质。也有少数情况另外，如水结成冰。
评定等级
优秀
指导教师
石庆丽

小学科学实验报告单
班 级
五年级
时 间
11月27日
实验类型

小组成员

实验名称
地球结构模型
实验器材
橡皮泥、小刀、纸、笔
目 的
了解地球的内部结构
实验步骤
1、把地球的半径、地核的半径、地幔的平均厚度、地壳的平均厚度按127740000:1比例进行缩小；
2、取橡皮泥按照缩小的地球半径大小揉成一个球体作为地球的模型；
3、用小刀把球体延两条垂直的直径切下一角；
4、用红色彩色笔按照地核的半径缩小数据绘制出地核，同样的方法用橙色彩色笔绘制出地幔，用黄色彩色笔绘制出剩下的地壳部分。
观察到的现象或实验结果
地球各项参数缩小表：
比例：127740000:1
地球的各项参数
半径
地核的半径
地幔的平均厚度
地壳的平均厚度
原值
6387千米
3470千米
2900千米
17千米
缩小值
5厘米
2.72厘米
2.27厘米
0.01厘米

实验结论
地球由内向外由地核、地幔和地壳三部分组成。
评定等级
优秀
指导教师
石庆丽

小学科学实验报告单
班 级
五年级
时 间
11月10日
实验类型

小组成员

实验名称
弹力大小的实验
实验器材
弹簧、橡皮筋、钩码、直尺、铁架台、测力计
目 的
理解影响弹力大小因素
实验步骤
1、在铁架台上挂上测力计，将橡皮筋挂在测力计的钩上；
2、用直尺测量橡皮筋的长度；
3、取1g钩码挂在橡皮筋的下端，再次测量橡皮筋的长度，并计算出橡皮筋被拉长的长度，同时记录测力计上的拉力大小；
4、；取2g的钩码按第3步的方法进行再次测量和记录；
5、观察和分析数据。
观察到的现象或实验结果
现象：
弹力大小实验
橡皮筋被拉长的长度（厘米）
1
2
测力计读数（牛顿）
4
8
实验结果：
橡皮筋拉得越长，弹了越大，当橡皮筋拉得太长时橡皮筋容易断。
实验结论
在一定限度内，物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。
评定等级
优秀
指导教师
石庆丽
小学科学实验报告单
班 级
五年级
时 间
11月24日
实验类型

小组成员

实验名称
研究摩擦力大小
实验器材
木板、正方体木块、测力计
目 的
探索影响摩擦力大小的因素
实验步骤
1、用模板搭成一个斜面，并在斜面的上部放一块小正方块，用拉力计钩住小正方块往下拉，读取拉里计上的数据；
3、再把小正方块从斜面的底部往上拉，并读取拉力计上的数；
4、木板放平，把小正方块从木板的一端拉向另外一端，读取拉力计上的数。
观察到的现象或实验结果
现象：
环境
方向
测力计读数（牛顿）
斜面
从上往下拉
4
从下往上拉
8
平面
从一端往另一端拉
6
实验结果：
在同一斜面内，从上往下拉比较省力，从下往上拉，比较费力；在平面内拉力在二者之间。接触面越粗糙，拉物体越费力。拉物体越重越费力。
实验结论
摩擦力的大小与斜面的倾斜程度和作用力的方向有关。摩擦力的大小接触面的粗糙程度有关。摩擦力的大小物体与接触面的压力有关。
评定等级
优秀
指导教师
石庆丽