徜徉在诗情画意的春天里.doc

课名
徜徉在诗情画意的春天里
省份
山西省
市
阳泉市
区/县
城区
教师姓名
张素梅
学科
语文
学科（版本）
人教版
章节
二单元综合性实践活动
学时
一课时
年级
八年级下册
学习者分析
八年级学生已具有一定的感知能力及动手操作能力。他们对一些古诗词、优美的文具有一定的积累，对描写、抒情的表达方式也有一定的认识，也能够自主运用。他们既保留着孩子的天真、好奇同时也有了自己的认识及思想，对自然有着探索的的欲望。但是语言表达能力和写作水平还有待进一步的提高。
教学目标
（一） 知识与技能：
1、积累描绘春天的词语、古诗词及美文。
2、培养学生搜集、整理信息的能力。
3、通过颂读、赏析以及写作提高学生学习语文的综合素养。
（二） 过程与方法：
1、课前活动指导法。在课前活动中，指导学生积极主动参与多渠道查找、搜集整理资料；指导学生通过小组去分工合作完成任务.
2、小组竞赛法。培养学生在活动中的参与合作能力，提高学生学习语文的综合能力。
（三）情感、态度、价值观：
1、通过畅谈春之感悟、寻觅春之踪迹，培养学生热爱春天、热爱文学的情感。
2、通过诵读关于春的美文，感悟春的哲理，激励学生积极进取，珍惜青春。
教学重点难点
1、 教学重点：培养学生在观察中勤于积累的习惯，学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养将描写与抒情相结合的语言表达能力。
2、 教学难点：在赏析春天美景的活动中引导学生对自然，对青春，对人生的思考。
教学准备
1、 学生：
（1）指导学生观察大自然中某一花草或动物，了解它们在春天里的成长变化过程及特点。
（2）指导学生搜集积累与春天有关的词语、诗文，并进行有感情的朗读。
（3）办一期与春天有关的手抄报。
2、教师：
（1）指导学生搜集、积累并分类整理关于春天的词语，诗文。
（2)将搜集的关于春的美文及图片并整理制作PPT。
多媒体教学环境
多媒体手段辅助教学，白板工具箱的适时运用，实物投影展示学生作品，配乐诗文诵读。
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析
预习自主课
1、 搜集关于春的词语、古诗、美文。
2、 按照描写春花、春草、春风、春雨的分类，将积累的古诗词分类整理。
3、认真诵读并积累古诗词和美文。
4、 组内交流学习成果。
5、 全班解决小组交流学习后仍存在的疑问。

1、 全班分为八个小组，安排搜集整理关于春的词语、古诗文。
2、组长分工安排每个组员的任务，搜集整理汇总关于“春花”“春草”“春风”“春雨”的诗句。3、小组内交流学习，仍存有质疑的词、诗、文汇总提出，由全班师生共同解决。
1、培养学生观察自然，勤于记录的习惯
2、 调动学生自主学习的积极性，培养学生互助合作学习的能力.
3、 学生积累丰富的词语和古诗文，提高学生搜集信息和整理资料的能力。
4、加强学生之间的交流互动，同时也突出了学生课堂主体的地位。
媒体使用：学生通过多媒体查阅并搜集资料。教师通过整理学生的资料，并对其进行筛选整理。
分析：八年级学生已经具备一定的搜集整理信息的能力，在此基础上让他们课前利用多媒体查阅资料，不仅能锻炼他们的电脑使用能力，还能提升学生整理资料的能力，更使得语文学习方式变的多样化，提高了学生学习语文的积极性，以便让学生更加主动的参与到语文的学习中来。

活动展示课
活动一：谈春，畅谈春之初体验。
活动二：觅春，寻觅春之踪迹。
活动三：赏春，赏析春之美丽。
活动四：悟春，感悟春之哲理。
导入：
活动一:设置情境，让学生仿佛置身于花红柳绿的春天，用播放图片的形式来展示春天的美景。请两到三个同学谈谈春的初体验。
活动二：觅春，寻觅春的踪迹。
第一个环节：词语接龙。
第二个环节：古诗词中寻觅春的踪迹。
小组PK
男女竞赛
活动三：赏春，赏析春之美丽。
活动四：悟春，感悟春之哲理。
在以上三个活动中，学生积累了描写春的丰富的词汇，也背诵了不少关于春的古诗词名句，还通过朗读者的身份，诵读和品赏了关于春的美文。在此基础上及时引导学生用自己的笔，去真情书写春天，可谓水到渠成。

目标：
1、营造一个美好的春天的氛围。
2、用图片和声音，多角度的激发学生学习的兴趣。
3、扩充了学生的词汇量调动每一个学生参与课堂的积极性。
4、在朗诵的过程中品味优美的语言，唯美的意境，进一步提升学生对于美文欣赏水品，同时也为自己的小练笔提供很好的范例。

媒体使用：
1、 用背景音乐营造诗情画意的氛围；用春的图片展示春的美丽与生机，为学生畅谈春的体验做铺垫。
2、 在小组竞赛时，通过滚动抽签来体现竞赛的公正；在小组词语接龙活动中使用计时器，营造了比赛的紧张氛围。
3、 在朗诵者环节插入音乐与图片，为学生营造诵读氛围。

教学
反思