拓展延伸-学以致用.doc

八年级 语文_科 自主探究 学案 主备:山西省 运城市盐湖区北城初中柴晓萍
学习内容： 《邹忌讽齐王纳谏》 ——《战国策》
教学设计
2、朗读节奏
①臣诚知不如徐公美，          　 ②臣之妻私臣，臣之妾畏臣
③今齐地方千里，百二十城      ④上书谏寡人者，受中赏
3、整体感知，试着概括文章内容
《邹忌讽齐王纳谏》选自我国著名国别体史书 讲述战国时期 。该文是《战国策》中的经典名篇
二、再读课文 读懂文意（互解疑难，群策群力）
（一）学法指导
1抓住句子关键词，调动积累的文言知识，结合课下注释借助《古代汉语词典》疏通文意。要求：（1、解释关键词 2、直译句子 3、理解课文基本内容 ）
2．以小组为单位，合作攻关。
3．划出难以理解的词句，用“△”号标出词语，用“ ”标出句子。
（二）懂读测评
1、通假字     孰视之
2、词类活用　
（1）朝服衣冠 （ 2）私我也（3）王之蔽甚矣 （4）闻寡人之耳者（5）吾妻之美我者 (6)能面刺寡人之过者
3、古今异义词
（1）今齐地方千里 　（2）宫妇左右莫不私王（3）能谤议于市朝（4）邹忌讽齐王纳谏
4. 掌握一词多义
孰① 我与徐公孰美（ ）              美 ① 徐公不若君之美也（      ）
  ② 孰视之 （     ）     ② 吾妻之美我者（      ）

3、分析邹忌是如何“讽”齐王的，这种方法有什么好处？
4、讽谏的效果如何？

5、分析邹忌和齐王的人物形象

四、拓展延伸 学以致用（我看成功，丰厚自我！）

1、邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示?

2、北城中学的学生建议赵校长开设“校长信箱”假如你是学生代表，见到赵校长后，你讲说的话是什么？

学习目标：1、知识和能力目标：积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。
朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。
理解比喻说理的方法，学习古人高超的语言技巧。
2、过程与方法目标：合作中探究，探究中竞争
3、情感态度价值观
理解纳谏除弊在当时社会的积极作用和对当今社会的借鉴意义。
 重点：理解课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。
难点：1、理解本文比喻说理的方法。
2、理解纳谏除弊的意义。
本文的教学设计紧扣学习文言文的方法：诵其文---懂其意---明其理。在学习邹忌讽谏的艺术后学以致用。
教师寄语：在封建社会向大权独揽的统治阶级提意见可不是一件容易的事，搞不好就会掉脑袋。即便如此，我国历史上并不乏机智的进谏者。邹忌便是其中之一，他用高超的进谏艺术使齐王广开言路，获得了最佳的诤谏效果，今天就让我们来见识一下邹忌的讽谏艺术吧！
学习过程：
一、初读课文 自主学习（领先来自争锋）
（一）自学指导
1、请借助课下拼音自由读课文，要求：
（1）把注释中的生字的拼音注入课文中，注意准确记忆。
(2) 试着给长句子划节奏。（注意不破句）
2，请用两分钟时间大声朗读课文，力求做到准确，流畅。
（二）自学检测
1、给加点字注音：
皆朝于齐（ ） 形貌昳丽  （ ）  朝服衣冠（  ） 孰视之（ ）
窥镜自视（ ）  谤讥于市朝（ ） 期年之后（ ） 间进（ ）
若 ① 徐公不若君之美也 （  ） 朝① 朝服衣冠（  ）④于是入朝见威王（ ）
  ② 门庭若市（ ）         ② 能谤讥于市朝（ ）③ 皆朝于齐（ ）
5、虚词归纳
于（1）客之美我者，欲有求于我也（2）皆以美于徐公（3）能谤议于市朝（4）皆朝于齐
之(1)齐国之美丽者也(2)吾妻之美我者(3)孰视之(4)寝而思之
6、重点语句翻译
①群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏 
②期年之后，虽欲言，无可进者。
③我孰与城北徐公美？  ④能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏
7、特殊句式
城北徐公，齐国之美丽者也(判断句） 忌不自信（宾语前置） 客从外来，与坐谈（省略句） 王之蔽甚矣（被动句）
8、把难以理解的字词句子写在下面
三、品读课文 合作探究(集体智慧无限)
1、文章开始没直接写邹忌讽劝齐王，而写了一件家庭琐事是什么？
2、阅读课文第一段思考：邹忌的妻、妾、客回答他的问题时感情和语气相同吗？为什么？共同完成下表。

人物
回答
感情色彩及口气
心理
妻

妾

客