学校领导听课兼课制度.doc

斯玛瓦提中学学校领导听课、 兼课制度

玛瓦提中学教
务科

斯玛瓦提中学学校领导听课、 兼课制度
学校领导兼课、 听课、 评课是深入基层、 掌握教情和学情、 有放矢地指导教学和总结推广优异教学经验有效路径, 也是以身作则、 身先事率, 与老师加强联络、 促进合作、 提升教学管理水平关键方法。分管教学校长、 主任都要兼课。按时上课, 定时参与教研组内教研活动。兼课过程中要充足发挥骨干示范作用。
一、 学校领导干部要以“教学为中心”尽可能兼任教学课程, 尤其是关键课程。 
二、 学校领导干部每学期听课不少于25节。 
三、 学校领导干部对所听课程要进行评课, 主动参与教研组活动。 
四、 学校领导干部要主动探索研究教学规律, 研究改革课堂教学方法, 作好老师课堂教学示范 。
四、 听课基础类型和方法
1、 了解性听课（推门听课）。目在于了解教学基础情况, 通常事先不通知上课老师。
2、 指导性听课。这是有目、 有计划培养老师业务能力听课, 关键对象是缺乏教学经验青年老师和教学业务水平较差老师, 这是教学管理中关键听课类型。课前要指导实施者充足准备, 认真备课; 课后要立刻进行分析、 评价, 使其提升教学能力。
3、 督查性听课。这是检验课堂教学情况, 督促老师提升课堂教学质量听课。关键对象是对工作责任心差、 学生意见多老师。督查性听课, 事先也能够不打招呼, 听课后与检验教案、 召开学生座谈会相结合, 方便取得更多更正确信息, 有针对性地对老师进行督促帮助。
4、 研究性听课。这是用于探索教改新路、 试验某种教学方法或上好某种课型听课。
5、 总结经验性听课。这是学习、 总结、 推广优异教学经验听课。要组织更多老师参与, 以扩大优异教学经验影响。
另外, 还有邀请性听课（老师有准备请求指导）、 跟踪性听课（把备课、 讲课、 评课全过程听下来）、 对比性听课（听同学科、 同内容课）、 系统性听课（连续听一位老师几节课, 系统指导）等。
六、 听课基础要求
1、 要有目、 有计划。一个学期关键听那些类型课, 听哪些老师课, 安排什么时间听, 听多少, 要在学期出做出计划。
2、 听课要讲究方法。每次听课要做好准备, 做好统计, 填好听课意见。
3、 听课要讲究效益, 对所听每一次课, 都必需认真分析总结和评价。
4、 听课要尊重老师。要以平等、 真挚态度对待老师, 尊重老师劳动, 这么才能真正发觉老师教学工作中优缺点, 才能提出中肯意见, 为老师所接收。
5、 听课要有一定确保。校长每学期听课不少于30节, 分管教学副校长、 教导主任每学期听课不少于20节。

玛瓦提中学教
务科
8月20日