从百草园到三味书屋解析.pptx

童年多么美好啊！那是令人怀念的、向童年多么美好啊！那是令人怀念的、向往的。人一旦长大，就会去怀念那个曾经拥往的。人一旦长大，就会去怀念那个曾经拥有的美好的童年。它总是让我们不知不觉地有的美好的童年。它总是让我们不知不觉地就进入幻想，让我们沉醉于那个曾经拥有的就进入幻想，让我们沉醉于那个曾经拥有的美好时光。美好时光。第一单元的五篇文章将带领我们去体第一单元的五篇文章将带领我们去体会作家笔下各种童年的不同情趣。会作家笔下各种童年的不同情趣。鲁迅，字鲁迅，字 ，原名，原名 ，浙江绍兴人。浙江绍兴人。他是我国伟大的他是我国伟大的 。著作有小说集。著作有小说集 ，散文集，散文集 等。等。19181918年发表我国现代文学史上第一篇白年发表我国现代文学史上第一篇白话小说话小说 ，19361936年年1010月月1919日病逝于上海。日病逝于上海。我们曾学过他写的我们曾学过他写的 。豫才豫才周树人周树人文学家、思想家、革命家文学家、思想家、革命家呐喊呐喊彷徨彷徨朝花夕拾朝花夕拾狂人日记狂人日记社戏社戏 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋选自选自朝花夕拾朝花夕拾。这。这组散文是在鲁迅生活中最组散文是在鲁迅生活中最辗转流徙，心情最苦闷的辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了时候，为了“在纷扰中寻在纷扰中寻出一点闲静来出一点闲静来”，借旧时，借旧时的美好事物，来排遣目前的美好事物，来排遣目前的苦闷。寻一点的苦闷。寻一点“闲静闲静”，寄一些安慰而写的，可，寄一些安慰而写的，可以说以说朝花夕拾朝花夕拾是作者是作者少年时代的一曲恋歌。少年时代的一曲恋歌。百草园，绍兴城内鲁百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候鲁迅小时候(12(12岁到岁到1717岁岁)在这里读书。在这里读书。扫清障碍扫清障碍确确凿凿（）菜菜畦畦（）油油蛉蛉（）斑斑蝥蝥（）缠缠络络（）攒攒成（成（）蟋蟋蟀蟀（）收收敛敛（）脑脑髓髓（）竹竹筛筛（）鉴鉴赏（赏（）人迹人迹罕罕至（至（）觅觅食（食（）秕秕谷（谷（）书书塾塾（）宿宿儒儒（）蝉蝉蜕蜕（）人声人声鼎鼎沸（沸（）狗狗窦窦（）拗拗过去（过去（）倜倜傥（傥（）盔盔甲（甲（）锡锡箔箔（）绅绅士（士（）zoqlngmolucunxshuilinsushijinhnmbshturodudngt tngshnbku理清文章思路理清文章思路：以以时间和空间时间和空间变化为顺序安排材料变化为顺序安排材料百草园的生活（百草园的生活（18）过渡过渡 承上启下承上启下 （9）三味书屋的生活（三味书屋的生活（10尾）尾）速读课文1-8段，思考:1、作者对百草园抱着一种什么样的感情？从文中哪个词语可以看出？2、围绕该词，作者写了哪些内容？3、这些内容大体上按照什么顺序安排？徜徉于百草园，趣味无限徜徉于百草园，趣味无限（2 2）：春、夏、秋不同景物）：春、夏、秋不同景物 （3-63-6）：美女蛇的故事）：美女蛇的故事（7-87-8）：冬天雪地捕鸟）：冬天雪地捕鸟乐乐 园园时时间间顺顺序序徜徉于百草园，趣味无限徜徉于百草园，趣味无限春夏秋不同景物之乐井然有序多层次写景不必说也不必说单是多角度写景：视觉听觉视（触）觉味觉运用准确的词语表现景物特点有有声声有有色色 有有滋滋有有味味由由整整体体到到局局部部由由低低到到高高写写静静物物 由由静静到到动动 由由动动到到静静由由高高到到低低写写动动物物练习一：调动各种感官，描写一只橘子。要求：有形有色，有滋有味。练习：调动各种感官，描写一只橘子。要求：有形有色，有滋有味。橘子小到和孩子的拳头仿佛，恰橘子小到和孩子的拳头仿佛，恰好握在手里，皮极薄，色明黄，形微好握在手里，皮极薄，色明黄，形微扁，有的偶带小蒂和一两瓣的绿叶，扁，有的偶带小蒂和一两瓣的绿叶，瓤嫩筋细，水分极多，咬在嘴里有一瓤嫩筋细，水分极多，咬在嘴里有一种柔和清新的味儿。种柔和清新的味儿。融情入景，情景交融。物中有我，景中见人。融情入景，情景交融。物中有我，景中见人。童趣盎然，这是灵魂！童趣盎然，这是灵魂！“孩子的眼睛里找得到天堂。孩子的眼睛里找得到天堂。”泰戈尔泰戈尔徜徉于百草园，趣味无限徜徉于百草园，趣味无限碧绿的菜畦高大的皂荚树紫红的桑葚鸣蝉黄蜂云雀油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌木莲木莲何首乌覆盆子百草园的冬天又是怎样的呢？百草园的冬天又是怎样的呢？没下雪时没下雪时无味无味下雪时下雪时趣味趣味抑抑扬扬先抑后扬，欲扬先抑。先抑后扬，欲扬先抑。用没下雪时的无味用没下雪时的无味衬托衬托下雪时的乐趣下雪时的乐趣这些动词清晰准确地写出了捕鸟的全过程,表现了儿童捕鸟时的兴奋惊喜之情。用准确的动词填空：用准确的动词填空：（）开一块雪，（）出地（）开一块雪，（）出地面，用一枝短棒（）起一面大的面，用一枝短棒（）起一面大的竹筛来，下面（）些秕谷，棒上竹筛来，下面（）些秕谷，棒上（）一条长绳，人远远地（）（）一条长绳，人远远地（）着，着，（）鸟雀下来（）食，（）鸟雀下来（）食，（）到竹筛底下的时候，将绳子（）到竹筛底下的时候，将绳子一（），便（）住了。一（），便（）住了。用准确的动词填空：用准确的动词填空：（扫）开一块雪，（露）出地（扫）开一块雪，（露）出地面，用一枝短棒（支）起一面大的面，用一枝短棒（支）起一面大的竹筛来，下面（撒）些秕谷，棒上竹筛来，下面（撒）些秕谷，棒上（系）一条长绳，人远远地（牵）（系）一条长绳，人远远地（牵）着，着，（看）鸟雀下来（啄）食，（看）鸟雀下来（啄）食，（走）到竹筛底下的时候，将绳子（走）到竹筛底下的时候，将绳子一（拉），便（罩）住了。一（拉），便（罩）住了。用用准确的词语准确的词语表现表现动作、心情动作、心情 一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家的航船，大家跳跳下船，双喜下船，双喜拔拔前篙，阿发前篙，阿发拔拔后后篙，年幼的都陪我篙，年幼的都陪我坐坐在舱中，较大的在舱中，较大的聚聚在船尾。在船尾。母亲送出来吩咐母亲送出来吩咐“要小心要小心”的时候，我们已经的时候，我们已经点开点开船，在桥石上一船，在桥石上一磕磕，退后几尺，即又上前，退后几尺，即又上前出了桥。于是出了桥。于是架架起两支橹，一支两人，一里一起两支橹，一支两人，一里一换，有换，有说笑说笑的，有的，有嚷嚷的，夹着潺潺的船头激水的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。飞一般径向赵庄前进了。鲁迅鲁迅社戏社戏 擦黑板擦黑板 v 老师已经站在了门口，他忽然看见黑板还没擦。老师已经站在了门口，他忽然看见黑板还没擦。他两步就从第一排他两步就从第一排蹿上蹿上讲台，讲台，抓起抓起讲桌上的板擦，讲桌上的板擦，一一转身转身，面朝黑板，面朝黑板，抡起抡起膀子，用足力气，从上到膀子，用足力气，从上到下，从左到右，下，从左到右，“哗哗哗哗”两三下，大半个黑板的字两三下，大半个黑板的字就消失了，只剩高处的标题，他就消失了，只剩高处的标题，他跳跳起来，一下，两起来，一下，两下，三下，黑板干净了。他把板擦往讲桌上一下，三下，黑板干净了。他把板擦往讲桌上一扔扔，带着满身的粉尘带着满身的粉尘跑跑下了讲台，下了讲台，喘喘着粗气一屁股着粗气一屁股坐坐在在了自己的座位上。了自己的座位上。练习二：模仿鲁迅描写冬天捕鸟使用一系列动词，也用五个以上的动词描写擦黑板的系列动作，注意用词准确。百草园如此美丽有趣，但是有一处谁都百草园如此美丽有趣，但是有一处谁都不敢去，是什么地方呢？为什么？不敢去，是什么地方呢？为什么？长着很长的草的地方。长着很长的草的地方。美女蛇的故事美女蛇的故事这个故事强烈地吸引着孩子们，引发了这个故事强烈地吸引着孩子们，引发了他们的好奇心，给了他们教训，也为百他们的好奇心，给了他们教训，也为百草园增添了几许神秘色彩。草园增添了几许神秘色彩。徜徉于百草园，趣味无限（2 2）：春、夏、秋不同景物）：春、夏、秋不同景物 （3-63-6）：美女蛇的故事）：美女蛇的故事（7-87-8）：冬天雪地捕鸟）：冬天雪地捕鸟乐乐 园园有声有色，充满乐趣有声有色，充满乐趣增添了神秘色彩，丰富了情趣增添了神秘色彩，丰富了情趣带来无穷乐趣带来无穷乐趣回忆三味书屋的读书生活回忆三味书屋的读书生活 1 1、作者是怎样、作者是怎样过渡过渡到第二部分的？表现了怎样的感到第二部分的？表现了怎样的感情？情？也许也许 也许也许 也许也许-种种猜测、不理解、不乐意、种种猜测、不理解、不乐意、无可奈何无可奈何 我将不能常到百草园了我将不能常到百草园了遗憾，热爱遗憾，热爱 Ade AdeAde Ade恋恋不舍、依依惜别恋恋不舍、依依惜别 我的我的 我的我的 们们 们们 们们对百草园动物植物朋友般的亲密对百草园动物植物朋友般的亲密 两个叹号两个叹号感情深厚强烈感情深厚强烈 最后一个省略号最后一个省略号回忆很多，趣味很多，无限依恋。回忆很多，趣味很多，无限依恋。提问提问“怪哉怪哉”一虫的事；一虫的事；到小园里自寻乐趣；到小园里自寻乐趣；师生共同读书；师生共同读书；学生做游戏、画画儿。学生做游戏、画画儿。回忆三味书屋的读书生活回忆三味书屋的读书生活2、作者写了三味书屋读书生活中的哪几个片段？、作者写了三味书屋读书生活中的哪几个片段？3.你觉得寿先生是一个什么样的人？v方正、质朴、博学方正、质朴、博学v并不太并不太“严厉严厉”（严而不厉）、和蔼（严而不厉）、和蔼v朴真（古朴）朴真（古朴）v刻板而可爱刻板而可爱v文字中作者温和的微笑，眷念的深情。文字中作者温和的微笑，眷念的深情。寿镜吾v寿镜吾寿镜吾(1849(18491929)1929)，2020岁中秀才。岁中秀才。v他愤于洋人跋扈，官场黑暗，不愿参加乡试，在家他愤于洋人跋扈，官场黑暗，不愿参加乡试，在家中三味书屋坐馆教书，直至中三味书屋坐馆教书，直至8080岁高龄。岁高龄。v他博学、正直、甘于淡泊、关心学生，是一位很好他博学、正直、甘于淡泊、关心学生，是一位很好的老师。是鲁迅一生最为敬重的三位老师之一。的老师。是鲁迅一生最为敬重的三位老师之一。三三味味书书屋屋的的先先生生寿寿镜镜吾吾，学学生生都都尊尊称称他他为为寿寿老老先先生生。这这个个“老老”不不但但指指年年龄龄大大，还还包包括括知知识识渊渊博博、受受人人尊尊敬敬的的意意思思。v4.课文前半部分写百草园，后半部分写三味书屋。对这两部分之间的关系，它们所表现的作者的思想感情，大致有下边三种说法。你有什么看法？理由是什么？v1 1衬托关系。用百草园自由快乐的生活衬托三味衬托关系。用百草园自由快乐的生活衬托三味书屋枯燥无味的生活，揭露和批判封建腐朽、脱离书屋枯燥无味的生活，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。儿童实际的私塾教育。v2 2对比关系。用百草园自由快乐的生活同三味书对比关系。用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。展的封建教育表示不满。v3 3统一关系。通过对百草园和三味书屋美好生活统一关系。通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童对自然的热爱，对知识的追求，的回忆，表现儿童对自然的热爱，对知识的追求，以及天真幼稚、欢乐的心理。以及天真幼稚、欢乐的心理。童趣和深情v 从那没有孔子牌位的拜孔仪式，到溜到三味书屋后面的小园里，折腊梅花、寻蝉蜕、捉了苍蝇喂蚂蚁的课间活动；从人声鼎沸的课堂，自得其乐的老先生，到颇有进步的对课和颇有成绩的画画；大部分的乐趣来自于后院的玩耍和课上的游戏，与学习无关。表现儿童热爱大自然，追求快乐自由的心理，洋溢着成年人回顾往事的乐趣与温情。处处洋溢着一种成年人回顾往事的乐趣，时时流露出新奇天真和快乐的情趣。v 因此，纵然是森严的三味书屋，也是作者美好童年生活的一部分，是束缚中的成长，是生命的必然。童年的时光渐行渐远，我想在古朴的书屋里这位入神读书的寿镜吾先生，还有静悄悄的小花园里，曾经跟他一起捉了苍蝇喂蚂蚁，爬上花坛去折腊梅花，在地上或者桂花树上寻蝉蜕的小伙伴们，这些记忆的画板上一个个难忘的故人，一幕幕温馨的场景，一定会象自由快乐的百草园一样，会在午夜梦回的时候来到成年鲁迅的心底，漾起他心头阵阵的温馨和淡淡的失落吧。作业作业v从百草园到三味书屋，无疑是一幅童年生活的精彩画卷，成年后的鲁迅在仰望流云时，追寻闪烁在他眼前的一朵朵晨光里绽开的花朵，是何等的诗意，又是何等的惆怅，放下手中的书本，人生经历的书本却又悄然翻开，让我们也拿起笔，精心描绘一段精彩的童年趣事。资资料料三 味 书 屋这这是是鲁鲁迅迅上上学学的的私私塾塾三三 味味 书书 屋屋这这是是鲁鲁迅迅当当初初上上学学时时的的座座位位