中国古代文化审美教育.pptx

第十三章第十三章 中国古代文化审美教育中国古代文化审美教育 第一节 人文美育与社会传播 在中国封建社会中，社会范围内的人文美育是与当时统治者的政教需要相结合的：周代 六艺之教 六德 六行 六艺之教第二节第二节 学校人文美育的实施学校人文美育的实施 学校是中国人文美育的主要实施场所 五帝时代 成均之学 夏 校 殷 庠 周 序第三节第三节 家庭人文美育的实施家庭人文美育的实施 家庭是中国古代实施人文美育的重要场所 世家大族主要通过诗 文 经 艺 琴 棋 书 画来实施人文美育第十三章第十三章 中国古代文化审美教育中国古代文化审美教育思考题思考题一、中国传统人文美育的实施主要有哪些途径？1.社会；2.学校；3.家庭二、中国传统人文美育的内容是哪二、中国传统人文美育的内容是哪三方面？三方面？n 1.伦理精神美；n 2.自然之美；n 3.艺术之美三、科举制度对人文美育的传播起三、科举制度对人文美育的传播起到了怎样的作用？到了怎样的作用？1.唐宋以来许多著名的文人学者都是科举制度培养出来的；2.科举的进士科考试，诗赋是重要的内容；3.走科举之路的读书人必须悉心研读经史与诗文；4.当他们日常研习诗文时，为了将诗文写好，就要留心观察社会，练习技巧，这样往往会从整体上提高社会的文学水平；5.从这个意义上说来，科举制度是统治者对社会实施人文美育的一种促进方式。四、循吏四、循吏n 循吏本意是指奉职守法的官吏。从文化的角度来说，则是指那些信奉儒家学说的官员，他们在地方任职时，依据儒家的教化观来实施教化，所以他们的影响主要在文化方面，他们表面上是“吏”，实质上是文化大传统的传播人。五、鸿都门学五、鸿都门学 鸿都门学是中国古代官学中具有艺术教育专科性质的学校，是东汉末年建立的，因学校设立于东汉首都洛阳的鸿都门而得名的。鸿都门学不重经学，而是专门教授学习辞赋与书法，类似于今天的艺术专门学校。