资源描述
学
生
基
本
情
况
分
析
所任课程上学期期末考试情况
班级
人数
平均分
100-80分
（50-40分）
79-70分
（39-35分）
69-60分
（34-21分）
59分以下
（20分以下）
六一
32
94.68
32人
人
人
人
100%
%
%
%
六二
30
94.1
30人
人
人
人
100 %
%
%
%
优异生与后进生情况分析:
六年级两个班班共有62 人 。大部分学生对数学比较感爱好（如王超 程星全等）, 接收能力较强, 学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够（如李继军、 杨作峰等）, 不能主动去学习, 对于学习数学有一定困难。所以在新学期里, 在端正学生学习态度同时, 应加强培养她们多种学习数学能力, 以提升成绩。
以前对知识掌握很好部分是:
1、 学生基础知识、 概念、 定义掌握比较牢靠。
2、 学生口算、 笔算验算及脱式计算很好。
3、 学生解答文字题和应用题思绪和步骤清楚。
4、 学生能很好解答几何画图形方面题目。
不足之处:
1、 学生粗心大意忘写答案。
2、 利用知识不够灵活, 表现在已掌握知识, 做题目时不能灵活地利用
本
学
期
要
达
到
教
学
目
标
1、 双基要求（基础要求和对部分学生较高要求）
1、 使学生认识圆柱和圆锥, 掌握它们特征, 认识圆柱底面、 侧面和高, 认识圆锥底面和高, 会求圆柱侧面积和表面积, 掌握圆柱圆锥体积计算方法。
2、 使学生了解、 掌握正百分比、 反百分比意义, 能正确判定两种量是否成正百分比、 反百分比。学会使用数对确定点位置, 知道将图形按一定百分比进行放大和缩小。了解百分比尺意义, 能正确计算平面图百分比尺。
3、 让学生经过系统复习, 深入掌握数与代数、 空间和图形、 统计和概率等领域知识和方法, 深入明确相关内容发展线索和逻辑关联, 加深对现实问题中数量关系、 空间形式和数据信息了解, 提升综合应用数学知识和方法飞能力。
2、 能力培养（经过双击教学要发展学生哪些能力）
1、 深入培养合理、 灵活地进行计算能力;
2、 提升学生分析、 比较和综合能力
3、 培养抽象、 概括能力和判定、 推理能力, 以及迁移类推能力;
4、 培养思维灵活性和灵敏性。
5、 培养综合利用知识处理实际问题能力。
6、 深入发展学生空间观念。
3、 思想教育（使学生受到那些思想教育）
1.深入感受数学价值, 感受数学与生活亲密联络, 不停增强学数学、 用数学自觉性。
2.深入了解相关数学知识背景, 体会数学广泛应用, 培养实事求是科学态度和对社会责任感。
年级
六年级 一、 二 班
周课时
5
教科书名
数学
册次
第十二册
出版处
北京师范大学出版社
单 元 进 度 授 课 计 划
时间
或
（周次）
教学单元
教学内容
关键
难点
单元目标（双基、 双力、 德育）
一
|
三
周
第
一
单
元
面旋转
圆柱表面积
圆柱体积
圆锥体积
圆柱
侧面积
和表面
积计
算 方
法、 圆
柱和圆
锥体
积计算
方法
圆 柱
和 圆
锥 体
积 计
算 方
法
推导
1、 结合具体情境和操作活动, 引
导学生整体把握“点、 线、 面、 体”
之间联络。
2、 从多个角度探索圆柱和圆锥
特征。
3、 探索圆柱表面积计算方法,
4、 发展空间观念。
5、 经历圆柱和圆锥体积计算方法
探索过程, 体会“类比”
思想。
6、 在处理实际问题中用活所学知识,
感受数学与生活联络。
时间
或
（周次）
教学单元
教学内容
关键
难点
单元目标（双基、 双力、 德育）
四
|
六
周
第
二单元
改变量
正百分比
画一画
反百分比
观察与探究
图形放缩
百分比尺
了解
正比
例和
反比
例
概念,
会运
用比
例知
识解
应用
题。
能运
用不
同
知识
解答
应用
题,
加强
整数、
分数
运算
和比
例之
间
联络。
1使学生了解百分比意义和基础
性质, 会解百分比。
2、 使学生了解正、 反百分比意义,
能够正确判定成正、 反百分比量,
会用百分比知识解答比较轻易应用题。
3、 使学生能够应用百分比知识,
求出平面图百分比尺以及依据比
例尺求图上距离和实际距离。
4、 经过百分比教学, 使学生深入
受到辨证唯物主义见解启蒙教
育。
时间
或
（周次）
教学单元
教学内容
关键
难点
单元目标（双基、 双力、 德育）
七
|
十
一
周
总
复习:
数
与
代
数
数认识:
1整数
2小数、 分数、 百分数和比
3常见量
数运算:
1运算意
2估算
3计算与应用
4运算律
代数初步:
1用字母表示数
2方程
3正百分比反百分比
4探索规律
掌握十进制计数法和整数、 小数数位次序表, 并正确熟练读、 写整数与小数, 会比较数大小。
建立知识网络, 掌握复习数学方法, 数学思想
1、 在具体情境中, 回顾和整理小学阶段所学习数, 沟通多种数之间关系, 构建数认识知识网络。
2、 深入了解自然数、 小数、 分数、 负数意义及表示方法, 能进行小数、 分数、 百分数之间转化。
3、 总结整数、 小数、 分数比较大小方法, 并进行比较。
4、 在处理实际问题过程中体会数扩充过程; 深入体会数在日常生活中作用, 会用数来表示事物并进行交流。
十
二
|
十
四
周
总
复
习: 空
间
与
图
形
空间与图形:
图形认识
1线与角
2平面图形
图形与测量
图形与变换
图形与位置
建立知识之间联络, 能合适地利用分类方法
1.系统整理学过图形, 沟通多种图形之间联络, 体会“点、 线、 面、 体之间关系, 合适地利用分类方法, 自主构建多种图形之间关系网络图。
2．在立体图形和平面图形转换、 探索图形特征等过程中, 发展学生空间观念。
3．在构建图形之间联络过程中, 培养其思维条理性、 严密性。
时间
或
（周次）
教学单元
教学内容
关键
难点
单元目标（双基、 双力、 德育）
十
五
|
十
六
周
总
复
习:
统
计
与
概
率
统计
可能性
系统整理学过图形, 形成知识网络
用网络图表示出多种图形间关系。
1、 系统整理学过图形, 沟通多种图形间联络, 体会“点、 线、 面、 体”之间关系, 构建多种图形之间关系网络。
2、 复习所学多种图形特征, 总结探索图形特征方法, 巩固所学识图、 画图等技能。
十七周
解
决
问
题
策
略
处理问题策略
系统整理学过图形, 形成知识网络
用网络图表示出多种图形间关系。
1深入感受数学知识间相互联络, 体会数学作用
2掌握所学常见数量关系和处理问题思索方法, 能够比较灵活地利用所学知识处理生活中部分简单实际问题。
十八十九周
总
复
习
总复习
总复习
期末考试
考评安排:
第九周: 期中检测
第十九周:期末检测
本 学 期 要 完 成 教 研 任 务
1、 研究什么课题（题目、 内容）
“授之以鱼, 只供一餐; 授之以渔, 可享一生”, 我期望经过对六年级学生数学预习方法指导研究, 能帮助学生学会正确预习方法, 自觉进行有效数学预习。
2、 实施哪些方法:
1、 指导学生掌握正确预习方法和步骤。
（1）、 通读数学内容, 动手画、 圈知识关键, 了解关键内容。
（2）、 细读内容, 了解关键数学知识。
（3）、 精读难点内容, 思索、 标注疑点, 这是数学预习关键一环。
（4）、 尝试练习, 检验学生预习效果, 这是数学预习不可缺乏过程。
2、 制订预习计划, 学用预习方法。
3、 学生自觉预习, 总结预习方法。
3、 期望取得什么结果:
使学生树立预习意识, 而且提升学生对数学预习爱好。指导学生掌握正确预习方法, 为其终生教育打下良好基础。提升学生自学能力, 同时也提升课堂效率。
课 后 辅 导 和 活 动 课 工 作
1、 对象（优生、 后进生）
优生: 王超、 程星全、 王金阳、 王娜
后进生: 李继军、 杨作峰
2、 采取方法:
1、 在教学中, 为学生提供发明参与教学活动情境, 努力构建“友好有效”课堂, 经过操作、 观察、 讨论、 比较等活动, 先形象具体, 后抽象概括, 帮助学生了解和掌握知识点。
2、 在教学中还要注意抓住新旧知识内在联络, 教给学生合适学习方法, 使学
生了解知识间横向联络。
3、 在教学中要重视学生学法指导, 培养学生迁移、 类推能力。
4、 抓好育尖补差工作, 利用课余时间为她们补课。
3、 期望达成结果:
期望学生善于用数学眼光来观察生活, 在生活中一直保持一个数学敏感度, 会灵活利用所学到知识、 方法、 策略来处理实际问题。
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