资源描述
Recycle Mike’s happy days
第一课时
年级
六年级
讲课
时间
课型
复习课
课题
Recycle
Day 1 A beautiful farm
课时
安排
共9课时
第1课时
主备人
复备人
目标
依据
1.课程标准相关要求
能了解朗诵课文内容, 并完成对应练习;
能掌握动词过去式改变方法;
2. 教材分析
本单元是一个综合复习单元, 有明确专题: Mike农庄之旅。教材围绕这个专题, 依据小说线发展, 展现了一系列丰富情景和充满真实实际意义任务型活动。教材以Mike在农庄八天游玩为关键话题展开, 设计了一系列情景对话和任务型活动, 形式包含阅读了解、 听力练习、 游戏和写作任务。
3. 学情分析
设计活动时, 必需创设一定情景, 尤其符合小学生生活经历情景, 使活动生活化。让学生在富有生活气息活动中学习英语, 其爱好会愈加强烈, 还能够用演出简单英文书本剧等愉快教学方法来活跃课堂气氛。激发学生学习爱好。
学习
目标
1、 复习冠词a和an使用方法区分。
2、 能分辨单词词性和所属范围, 会给单词分类。
3、 掌握常见时间状语和地点状语。
4、 复习购物交际用语和常见表示方法。
5、 会用形容词描述自己或她人外部特征及个性特征。
评价
任务
1、 创设真实语言情景, 采取多个形式操演关键句型, 突破关键。
2、 利用所学过动词短语来进行替换练习。
学习
关键
1、 复习所学名词和形容词使用方法。
2、 复习、 巩固相关问询时间、 地点、 价格、 交通方法等。
学习
难点
1、 掌握所学知识在实际情景中灵活利用。
2、 提升学生语言表示能力。
教法学法
讨论法, 游戏法
课前
准备
多媒体课件 卡片 图片
教学过程
学法指导
一、 课前热身（warm-up）
打招呼。
Good morning/Hello/Good afternoon,boys and girls.
Good morning/Hello/Good afternoon,teacher.
Welcome back to our class.How are you today?
Fine,thank you.
二、 课前预习（preview）
1. 检验作业, 检测学生对上一单元所学知识掌握情况。
2. 学生同桌之间相互问询对方旅游经历。
如: Where did you go /visit on your holiday?
I went to/visited…on my holiday.
三、 新课展现（presentation）
1、 看图说话。
接上面对话, 老师说: Mike had an 8-day holiday on a farm.Do you think he had a good time there? Were there anything interesting? Now,Let’s open the book.
老师出示书本第一幅挂图, 让学生仔细观察图上都有什么东西, 标出对应英语单词。
然后老师指名学生逐一回复问题。
What can you see on the farm?
I can see some sheep on the farm.
What are they doing?
They are eating the grass.
What can you see on the farm?
I can see some cows and horses on the farm.
What else can you see?
I can see an umbrella and some fruits.
指名学生到黑板上罗列出每个物品名称。
然后, 请学生数出每种物品数量, 在名词前面加上冠词或数量词。
提醒学生注意区分冠词a和an使用方法区分。
2、 单词归类。
请学生仔细观察书本上五组单词, 仿照第一组例子, 给剩下四组单词归类, 并给每组再添上多个适宜单词。
学生自主完成, 老师巡视。
最终, 全班集体交流, 查对答案。
四、 巩固与延伸(consolidation and extension)
1、 购物活动。
学生分小组讨论, 提醒学生要明确购物时间、 地点、 人物、 交通方法、 所购物品及价格预算。
稍后, 请各小组以角色饰演形式讨论结果。
2、 认识新好友。
首先让学生看方框中罗列词, 写出与每个词或词组相反或相对应词或词组。
学生独立完成, 然后集体查对答案。
然后, 让学生参考图片上例句, 仿写句子。
给学生足够时间进行操演, 老师巡视指导。
五、 课堂小结。（summary）
师生一起总结本节课所学词汇和句型。
作业部署
1、 复习本节课所学知识。
2、 预习下节课要学内容。
板书设计
Recycle
Day 1 A beautiful farm
Fruit apple orange
Food egg cake
Animal horse cow
Clothes jacket shoes
Vegetables tomato potato
教学反思
第二课时
年级
六年级
讲课
时间
课型
复习课
课题
Recycle
Day 2 Farmers’market
课时
安排
共9课时
第2课时
主备人
aaa
复备人
aaa
目标
依据
1.课程标准相关要求
同学们掌握通常现在时和通常过去时使用方法, 提升学生语言交际能力。
4. 教材分析
本单元是一个综合复习单元, 有明确专题: Mike农庄之旅。教材围绕这个专题, 依据小说线发展, 展现了一系列丰富情景和充满真实实际意义任务型活动。教材以Mike在农庄八天游玩为关键话题展开, 设计了一系列情景对话和任务型活动, 形式包含阅读了解、 听力练习、 游戏和写作任务。
5. 学情分析
设计活动时, 必需创设一定情景, 尤其符合小学生生活经历情景, 使活动生活化。让学生在富有生活气息活动中学习英语, 其爱好会愈加强烈, 还能够用演出简单英文书本剧等愉快教学方法来活跃课堂气氛。激发学生学习爱好。
学习
目标
1、 能结合书上联络综合复习回顾相关方位、 出行方法、 价格、 地点、 时间、 人物外貌等方面知识点。
2、 能完成相关练习。
3、 能制作思维导图。
评价
任务
学习目标在复习步骤展现。
学习
关键
能结合书上联络综合复习回顾相关方位、 出行方法、 价格、 地点、 时间、 人物外貌等方面知识点。
学习
难点
能制作思维导图。
教法学法
讨论法, 游戏法
课前
准备
多媒体课件 卡片 图片
教学过程
学法指导
三、 课前热身（warm-up）
1老师出示城市导图, 师生进行问答练习, 如:
T: Where is the park ?
S: It’s near the zoo.
T: Where is the library ?
S: It’s next to the post office.
T: Where is the supermarket ?
S: It’s... ...
... ...
T: Is there a museum ?
S: Yes ,there is .
T: Is there a zoo ?
S: Yes ,there is .
T: Is there a hospital ?
S: No ,there isn’t .
2 老师说指令, 学生做动作。
T:Turn left.
T:Turn right.
T:Go straignt .
T:Stop and wait at a red light .
T:slow down and atop at a yellow light .
T:Go at a green light .
3 师生说唱内容以下:
How can I get to the cinema ?
Turn left at the bookstore .
How do you go to school ?
Sometimes by bus
Sometimes on foot
... ...
4 师生会话
T: Look at my beautiful new shoes .
S: Hw much are they ?
T: Are they 100 yuan ?
S: No ,they are 120 yuan .
T: What time is it ?
S: ... ...
三、 新课展现（presentation）
Day 2 Farmers’ market
1 T:Bill want to go shopping .If you are Bill ,what would you think
About ?
S:When should I go ? Who should I go with ?
T:OK .I hear somebody says “When”
What day is it today ?
S:It’s Monday .
... ...
老师依据学生回复, 在黑板上画出思维导视图。注意以引导学生说为主, 并引导学生以where ,when 等词进行思维发散。老师做合适提醒, 不停完善思维导图。每包含首先内容, 老师注意引导学生进行发散练习。如: when,老师可引导学生回顾日期、 星期、 时刻等方面表示方法及问询方法。
完成思维导图, 师生一起总结, 并过一遍思维导图。
2 学生搭档一起合作, 制作一份新思维导图, 并以小组为单位进行展示。
3 老师口头描述某个人外貌特征, 并在黑板上画出简笔画, 请学生猜一猜是谁, 然后老师问:
T:What am I like ?
S:You are tall and thin .
学生完成43页练习, 学生进行自由描述。
四 练习
1 学生之间自由介绍自己一位好友外貌特征。
2 老师出示问句或答句, 学生回复出对应问句或答句。
五、 巩固与延伸（consolidation and extension）
1 学生自己设计思维导图
2 做活动配套手册。
六、 课堂小结。
师生一起总结本节课所学词汇和句型。
作业部署
1、 复习、 巩固本节课所学知识点。
2、 预习下节课要学内容。
板书设计
Recycle
Where library supermarket
When moring afternoon
How much ...
教学反思
第三课时
年级
六年级
讲课
时间
课型
复习课
课题
Recycle
Day 3 life on the farm
课时
安排
共9课时
第3课时
主备人
复备人
目标
依据
1.课程标准相关要求
同学们掌握通常现在时、 现在进行时、 和通常过去时使用方法, 提升学生语言交际能力。
6. 教材分析
本单元是一个综合复习单元, 有明确专题: Mike农庄之旅。教材围绕这个专题, 依据小说线发展, 展现了一系列丰富情景和充满真实实际意义任务型活动。教材以Mike在农庄八天游玩为关键话题展开, 设计了一系列情景对话和任务型活动, 形式包含阅读了解、 听力练习、 游戏和写作任务。
7. 学情分析
设计活动时, 必需创设一定情景, 尤其符合小学生生活经历情景, 使活动生活化。让学生在富有生活气息活动中学习英语, 其爱好会愈加强烈, 还能够用演出简单英文书本剧等愉快教学方法来活跃课堂气氛。激发学生学习爱好。
学习
目标
4、 谈论大家常常在农场从事活动, 巩固部分常见动词短语。
5、 复习通常现在时、 现在进行时和通常过去时使用方法。
6、 学会谈论自己或她人一天作息安排。
7、 提升学生语言交际能力。
评价
任务
学习目标在复习步骤展现。
学习
关键
1、 复习通常现在时、 现在进行时和通常过去时使用方法。
2、 学会谈论自己或她人一天作息安排。
学习
难点
提升学生语言交际能力。
教法学法
讨论法, 游戏法
课前
准备
多媒体课件 卡片 图片
教学过程
学法指导
四、 课前热身（warm-up）
打招呼。
Good morning,class.
Good morning,teacher.
How are you today?
I’m fine,thanks.And you?
I’m fine,too.
二、 课前预习（preview）
1.检验作业。
2.请学生出示自己罗列购物单, 并进行介绍。
三、 新课展现（presentation）
Life on the farm.
1、 激趣导入。
老师让学生先闭上眼睛, 播放事先准备好录音播放, 如鸟叫、 羊叫等声音。同时出示农村短视频, 给学生制造出一个身临其境气氛。
然后老师说: There are many things people often do on the farm.What are
They? Who visited the farm before? Can you talk about the life on the farm?
激励去过农村同学向大家介绍农村生活和自己经历。
依据学生所说, 罗列出在农村能够做事情。
2、 智力游戏。
请学生打开书本, 看看四组词、 图片及例句。
指名学生读例句, 注意每句时态。
请学生自己看图片。依据图意找出适宜单词, 写出完整句子。
学生自主完成, 老师巡视指导。
最终, 指名学生汇报答案, 全班集体查对。
3、 看图说话。
老师出示教学挂图, 请学生举手说说图上都有什么, 图上大家正在做什么。
出示例句, 请学生仿照例句写句子, 描述图中大家正在做事情。
学生独立完成, 老师指名学生汇报自己句子。
提醒学生注意动词合理选择和固定搭配正确使用。
四、 巩固与延伸（consolidation and extension）
Mike’s day on the farm.
1、 看图补全短文。
As we know ,there are many things people can do on the farm.Mike and his family had a holiday on the farm.Do you know what he did? Have a look at these pictures.
老师出示书本挂图, 请学生仔细观察图片, 看看Mike 在农场都做什么 。
然后让学生阅读短文, 依据时间次序将Mike做事情填入空格, 补全短文。
学生独立完成, 老师巡视。
指名学生读自己补充完整短文, 全班集体查对答案。
2、 猜谜游戏。
率领学生齐读对话, 了解游戏规则。
请一名学生起立, 示范游戏, 其她学生观看。
学生两人一组进行游戏, 能够制作不一样动物卡进行替换练习。
老师在学生分组活动过程中给予指导。
最终, 请几组同学演出。
五、 课堂小结。
师生一起总结本节课所学词汇和句型。
作业部署
3、 复习、 巩固本节课所学知识点。
4、 预习下节课要学内容。
板书设计
Recycle
Day 3 life on the farm
Go fishing go swimming
Do the cleaning
Play music play ping-pong
...
教学反思
第四课时
年级
六年级
讲课
时间
课型
复习课
课题
Recycle
Day 4 Mike’s day on the farm
课时
安排
共9课时
第4课时
主备人
aaa
复备人
目标
依据
1.课程标准相关要求
同学们掌握通常过去时使用方法, 提升学生语言交际能力。
8. 教材分析
本单元是一个综合复习单元, 有明确专题: Mike农庄之旅。教材围绕这个专题, 依据小说线发展, 展现了一系列丰富情景和充满真实实际意义任务型活动。教材以Mike在农庄八天游玩为关键话题展开, 设计了一系列情景对话和任务型活动, 形式包含阅读了解、 听力练习、 游戏和写作任务。
9. 学情分析
设计活动时, 必需创设一定情景, 尤其符合小学生生活经历情景, 使活动生活化。让学生在富有生活气息活动中学习英语, 其爱好会愈加强烈, 还能够用演出简单英文书本剧等愉快教学方法来活跃课堂气氛。激发学生学习爱好。
学习
目标
8、 巩固通常过去时态使用方法以及复习相关短语和形容词比较级知识点。
9、 完成相关练习。
评价
任务
学习目标在复习步骤展现。
学习
关键
巩固通常过去时态使用方法以及复习相关短语和形容词比较级知识点。
学习
难点
提升学生语言交际能力。
教法学法
讨论法, 游戏法
课前
准备
多媒体课件 卡片 图片
教学过程
学法指导
五、 课前热身（warm-up）
老师做动作, 学生说短语, 如:
Clean the room
Go fishing
Go swimming
Go to bed
Sleep
Take pictures
...
2 老师说动词, 学生说动词过去式。
3 老师播放六年级下册第二单元歌曲last weekend ,学生边唱边打拍子。
二、 新课展现（presentation）
1 老师出示教学挂图, 学生观察Mike 在农场一天生活情况。然后依据图片说出对应短语。
同桌之间相互检验, 并查对答案。
2 学生独立完成图片下面填空练习。然后老师依据图片, 引导学生客队答案, 注意动词正确拼写。
3 老师将图片次序打乱, 学生根据正确次序说出动词短语, 将图片排序, 可进行反复操作。
4 老师给学生几分钟时间复述Mike在农场一天生活情况。
5 老师播放45页下面联络录音, 学生静听, 大致了解内容, 然后依据图片, 让学生说出对应动物名称。
6 学会画出游戏中形容词比较级和最高级, 然后进行练习。
三、 练习
1 单词拼写大赛 将学生分成四组, 模拟汉字书写大赛游戏模式进行单词拼写, 内容以复习动词及其过去式、 形容词比较级及最高级为主。
2 学生以简笔画形式画一画自己一天, 然后将其说给学生听。
四、 课堂小结。
师生一起总结本节课所学词汇和句型。
作业部署
5、 复习、 巩固本节课所学知识点。
6、 预习下节课要学内容。
板书设计
Recycle
Clean the room Go fishing Go swimming
Go to bed Sleep Take pictures
...
教学反思
年级
六年级
讲课
时间
课型
复习课
课题
Recycle
Day 5 Mike and his friends 1
课时
安排
共9课时
第5课时
主备人
复备人
目标
依据
1.课程标准相关要求
同学们掌握相关课程安排, 爱好方面知识点。
10. 教材分析
本单元是一个综合复习单元, 有明确专题: Mike农庄之旅。教材围绕这个专题, 依据小说线发展, 展现了一系列丰富情景和充满真实实际意义任务型活动。教材以Mike在农庄八天游玩为关键话题展开, 设计了一系列情景对话和任务型活动, 形式包含阅读了解、 听力练习、 游戏和写作任务。
11. 学情分析
设计活动时, 必需创设一定情景, 尤其符合小学生生活经历情景, 使活动生活化。让学生在富有生活气息活动中学习英语, 其爱好会愈加强烈, 还能够用演出简单英文书本剧等愉快教学方法来活跃课堂气氛。激发学生学习爱好。
学习
目标
10、 掌握相关课程安排, 爱好方面知识点。
11、 能独立完成对应练习。
12、 能利用所学语言说一说学校生活。
评价
任务
学习目标在复习步骤展现。
学习
关键
掌握相关课程安排, 爱好方面知识点。
学习
难点
能利用所学语言说一说学校生活。
教法学法
讨论法, 游戏法
课前
准备
多媒体课件 卡片 图片
教学过程
学法指导
六、 课前热身（warm-up）
老师播放四年级下册第二单元A部分Let’s do 内容, 如
It’s time for breakfast .
Let’s drink some milk .
It’s time for lunch .
... ...
2 师生之间进行日常对话。
T: I like singing and dancing .What’s your hobby ?
S: I like going hiking .
二 新课展现（presentation）
1 学生独立完成书本46页第一部分内容, 了解Mike 一天学校生活。老师采取分层阅读方法教学, 问题以下:
第一层: what day is mike’s favourite day ?
What does mike have on mongday ?
Which subject does mike like best ?
第二层: what does mike usually do in mathes class ?
What does mike usually do in english class
第三层: is music class nosiy ?
What does mike do in music class ?
Which sport does mike best ?
要求: 给学生固定时间, 要求学生独立阅读并在要求时间内找出答案, 回复问题。
2 师生一起复述Mike 在学校生活。
3 老师播放此部分录音, 学生一边跟读, 一边用手指出所读内容。
4 老师朗诵第二部分内容, 学生一边听, 一边找出与MikePPT中不相符地方, 师生一起查对答案。
三、 练习
1 参考mikePPt , 写一写自己在学校生活, 然后学生之间进行交流。
2 师生一起说唱。
四、 课堂小结。
师生一起总结本节课所学词汇和句型。
作业部署
7、 用英语描述自己一天生活。
8、 做活动配套练习。
板书设计
第六课时
年级
六年级
讲课
时间
课型
复习课
课题
Recycle
Day 6 Mike and his friends 2
课时
安排
共9课时
第6课时
主备人
复备人
目标
依据
1.课程标准相关要求
掌握通常过去时, 通常现在时和通常未来时使用方法。
12. 教材分析
本单元是一个综合复习单元, 有明确专题: Mike农庄之旅。教材围绕这个专题, 依据小说线发展, 展现了一系列丰富情景和充满真实实际意义任务型活动。教材以Mike在农庄八天游玩为关键话题展开, 设计了一系列情景对话和任务型活动, 形式包含阅读了解、 听力练习、 游戏和写作任务。
13. 学情分析
设计活动时, 必需创设一定情景, 尤其符合小学生生活经历情景, 使活动生活化。让学生在富有生活气息活动中学习英语, 其爱好会愈加强烈, 还能够用演出简单英文书本剧等愉快教学方法来活跃课堂气氛。激发学生学习爱好。
学习
目标
13、 掌握通常过去时, 通常现在时和通常未来时使用方法。
14、 能独立完成对应练习。
评价
任务
学习目标在复习步骤展现。
学习
关键
掌握通常过去时, 通常现在时和通常未来时使用方法
学习
难点
用英语表示自己感受
教法学法
讨论法, 游戏法
课前
准备
多媒体课件 卡片 图片
教学过程
学法指导
七、 课前热身（warm-up）
师生一起说唱:
Hobby hobby ,what’s your hobby ?
Hobbies ,Hobbies ,what are your Hobbies ?
Dangcing ,dangcing ,I like dangcing .
Singing ,singing ,I like singing .
... ...
2 师生之间进行日常对话。
T: I like singing and dancing .What’s your hobby ?
S: I like going hiking .
二 新课展现（presentation）
1 T: look at Bill’s poster .老师引导学生看bill海报, 学生自由讨论海报, 然后找几位学生回复在海报里看到哪些内容。
老师引导学生对比三幅图, 用自己话说一说bill现在和以前改变, 如:
Bill is taller than before .
2 老师带读海报里单词和短语。
3 学生独立完成海报下题目和练习, 师生查对答案。
4 学生搭档之间进行交流, 用英语表示自己和以前以及未来情况, 如: 外貌, 喜好等。然后独立设计自己海报。设计完成以后, 进行展评, 老师进行评价。
三、 练习
1 老师展示优异海报设计, 并让学生用英语说一说自己看到海报表示内容。
2 师生一起说唱小学六年级下册第四单元歌曲。
四、 课堂小结。
师生一起总结本节课所学词汇和句型。
作业部署
9、 用英语描述自己改变。
10、 做活动配套练习。
板书设计
教学反思
第七课时
年级
六年级
讲课
时间
课型
复习课
课题
Recycle
Day 7 Mike’s surprise
课时
安排
共9课时
第7课时
主备人
aaa
复备人
目标
依据
1.课程标准相关要求
掌握巩固通常未来时。
14. 教材分析
本单元是一个综合复习单元, 有明确专题: Mike农庄之旅。教材围绕这个专题, 依据小说线发展, 展现了一系列丰富情景和充满真实实际意义任务型活动。教材以Mike在农庄八天游玩为关键话题展开, 设计了一系列情景对话和任务型活动, 形式包含阅读了解、 听力练习、 游戏和写作任务。
15. 学情分析
设计活动时, 必需创设一定情景, 尤其符合小学生生活经历情景, 使活动生活化。让学生在富有生活气息活动中学习英语, 其爱好会愈加强烈, 还能够用演出简单英文书本剧等愉快教学方法来活跃课堂气氛。激发学生学习爱好。
学习
目标
15、 掌握巩固通常未来时。
16、 能独立完成对应练习。
17、 了解邀请函书写特点。
评价
任务
学习目标在复习步骤展现。
学习
关键
掌握通常未来时使用方法
学习
难点
用英语表示自己感受
教法学法
讨论法, 游戏法
课前
准备
多媒体课件 卡片 图片
教学过程
学法指导
八、 课前热身（warm-up）
1 老师播放小学六年上册第三单元歌曲: what are you going to do ? 师生一起吟唱歌曲。
2 师生之间进行日常对话。
T: what are you going to do tomorrow ?
S: I’m going to have a picnic .
T: sounds great ! Do you love your school ?
S: yes ,of couse !
... ...
二 新课展现（presentation）
1 .老师引导学生独立阅读邀请函, 并依据自己了解画出关键信息, 然后板书5w :what why who when where .
让学生依据5w提问法, 再次阅读邀请函, 并找出对应答题信息。
老师引导学生对比三幅图, 用自己话说一说bill现在和以前改变, 如:
Bill is taller than before .
2 who is going to the party ? 老师播放听力练习录音, 学生完成听力练习, 然后老师再次播放, 学生查对答案。
3 are they going to the party ? 老师引导学生讨论话题, what will you do at the party ? 学生自由讨论, 然后老师请几位学生说说自己答案。
三、 练习
老师让学生自己设计邀请函, 然后上台展示。老师进行评价。
四、 课堂小结。
师生一起总结本节课所学词汇和句型。
作业部署
11、 用英语设计邀请函。
12、 做活动配套练习。
板书设计
教学反思
第八课时
年级
六年级
讲课
时间
课型
复习课
课题
Recycle
Day 8 A farewell party
课时
安排
共9课时
第8课时
主备人
aaa
复备人
目标
依据
1.课程标准相关要求
掌握字母组合在单词中读音, 以及离别方法。
16. 教材分析
本单元是一个综合复习单元, 有明确专题: Mike农庄之旅。教材围绕这个专题, 依据小说线发展, 展现了一系列丰富情景和充满真实实际意义任务型活动。教材以Mike在农庄八天游玩为关键话题展开, 设计了一系列情景对话和任务型活动, 形式包含阅读了解、 听力练习、 游戏和写作任务。
17. 学情分析
设计活动时, 必需创设一定情景, 尤其符合小学生生活经历情景, 使活动生活化。让学生在富有生活气息活动中学习英语, 其爱好会愈加强烈, 还能够用演出简单英文书本剧等愉快教学方法来活跃课堂气氛。激发学生学习爱好。
学习
目标
18、 掌握字母组合在单词中读音, 以及离别方法。
19、 能独立完成对应练习。
评价
任务
学习目标在复习步骤展现。
学习
关键
掌握字母组合在单词中读音, 以及离别方法。
学习
难点
掌握字母组合在单词中读音
教法学法
讨论法, 游戏法
课前
准备
多媒体课件 卡片 图片
教学过程
学法指导
九、 课前热身（warm-up）
1 老师展示幻灯片, 内容为欢送会, 师生进行日常对话:
T: boys and girl ,farewell party begins !
T: enjoy your party .
... ...
二 新课展现（presentation）
1 .老师出示书本49页第一部分教学挂图, 学生先自主朗诵右边单词和词组, 然后老师示范朗诵, 学生说汉字意思。最终学生独立完成配套练习, 师生查对答案。
2 老师关键教读右边部分单词, 采取拆音拼音法、 慢速快速法等方法具体教读右边部分单词, 尽可能让学生正确发音。如: cheese(拆音), cheese(拼音), cheese(慢速), cheese(快速)。老师可将类似单词进行分类教学。学生熟练后, 进行自由发音练习。
3老师指导学生将图中物品依据字母组合进行分类, 完成书本中表格, 并尽可能多写出单词。然后分类按次序进行读背, 老师做总结。
4 老师指导学生找出含有以下字母组合单词: a-e,l-e,ar,or,ee,ai,ow,oo,并朗诵, 老师提醒学生采取拆读拼音法。
5 老师出示更多包含本课时字母组合单词, 学生朗诵。
三、 练习
1 学生四人一组, 用英语列出购物清单。
2 老师播放read and chant 部分录音, 学生跟唱。
3 老师讲解read the many ways to say goodbye 中离别语, 进行板书, 学生搭档自由练习。
四、 课堂小结。
师生一起总结本节课所学词汇和句型。
作业部署
13、 练习字母组合在单词中读音。
14、 做活动配套练习。
板书设计
教学反思
第九课时
年级
六年级
讲课
时间
课型
复习课
课题
Recycle Story time
课时
安排
共9课时
第9课时
主备人
aaa
复备人
目标
依据
1.课程标准相关要求
能了解story time 中小说内容
18. 教材分析
本单元是一个综合复习单元, 有明确专题: Mike农庄之旅。教材围绕这个专题, 依据小说线发展, 展现了一系列丰富情景和充满真实实际意义任务型活动。教材以Mike在农庄八天游玩为关键话题展开, 设计了一系列情景对话和任务型活动, 形式包含阅读了解、 听力练习、 游戏和写作任务。
19. 学情分析
设计活动时, 必需创设一定情景, 尤其符合小学生生活经历情景, 使活动生活化。让学生在富有生活气息活动中学习英语, 其爱好会愈加强烈, 还能够用演出简单英文书本剧等愉快教学方法来活跃课堂气氛。激发学生学习爱好。
学习
目标
20、 能了解story time 中小说内容能独立完成对应练习。
21、 能自如演出小说。
评价
任务
学习目标在复习步骤展现。
学习
关键
能了解story time 中小说内容
学习
难点
能自如演出小说。
教法学法
讨论法, 游戏法
课前
准备
多媒体课件 卡片 图片
教学过程
学法指导
十、 课前热身（warm-up）
老师播放上一课时中歌谣, 师生一起配上动作说唱歌谣。
二 新课展现（presentation）
1 .老师采取片段式教学法, 先让学生观看幻灯片, 先了解大约意思, 然后将学生分成6组, 每组负责一副图片学习, 要求小组合作完成小说阅读, 理顺小说起因, 经过和结果, 并标出不了解地方, 先祖内处理, 处理不了问题, 老师进行答疑。
2 老师播放录音, 学生第一遍听录音, 第二遍一边跟读一边用手指出所读句子, 可多放几遍录音, 然后分角色朗诵小说。
3 老师利用幻灯片将小说句子打乱, 让学生根据对小说了解进行排序。
三、 练习
1 学生搭档间自由
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