公开课记梁任公先生的一次演讲.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,1,、他是广东新会人,2,、他是中国近代百年历史中成就与贡献巨大的人,3,、他参与“公车上书”，“百日维新”,4,、他著作颇丰，著有,148,卷，合编为,饮冰室合集,他是谁呢？,梁启超,猜猜他是谁,.,记梁任公先生的一次演讲,梁实秋,.,梁任公先生,梁启超（,1873-1929,）号任公,中国近代著名的,政治活动家,启蒙思想家,资产阶级宣传家,教育家,史学家,文学家,.,学习目标：,1,积累字词,2.,通过阅读，学习加旁批的阅读方法，品文品人,3,培养学生敢于质疑的精神。,.,生字词,戊（）戌（）,箜（）篌,(,),迥（）异,叱咤（）莅（）临,精悍（）,激亢（）,酣（）畅 蓟（）北,w,x,kng,hu,jing,zh,l,hn,kng,hn,j,.,大胆质疑：,（删,“,大 约,”,）,大约在民国十年左右,我很幸运地有机会听到这一篇动人的演 讲,不少人对于中国文学发生了强烈的爱好,（把,“,一篇,”,改成,一次,）,（把,“,发生,爱好,”,改成,“,产生,兴趣,”,）,.,温馨提示,：,这种现象在那时是无可厚非的，因为当时白话文刚刚兴起，用字和语法并不规范。但现在同学们切不可犯这样的错误。,火眼金睛,.,我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。,品文,.,第三段最后一句“这就是梁任公先生”该怎么读，应读出什么样的感情？,.,第,3,9,段是本文的主体内容（记叙文一定要凸显主体内容），,多角度写,“,演讲,”，并能细致刻画,。,如：第,4,段写,“,开场白,”,，第,5,段以事例表现演讲之精彩。根据这两段内容，其实还可以这样写：,.,“,任公先生走向讲台。一段幽默的开场白立刻吸引了听众。然后他开始了正式演讲。演讲真是生动，丰富极了。既具有感染力，又具有亲和力，更富有思想性。所有听众无不为之而倾倒，而陶醉。,他讲的一首古诗的具体内容我记不清了。印象中的古诗写得好，写得悲壮，写得动人心魄。古诗好，先生讲得更好。以至于二十多年过去了，那生动的演讲仍历历在目，令我终生难忘啊！”,试将以上文字与原文进行比较，谈谈你具体的阅读感受,。,.,分组讨论，深入探究 请结合课后第一题，来给下面的词句,作好批注,.,短小精悍,秃头,宽下巴,步履稳健,左右顾盼，光芒四射,启超没有什么学问,可是也有一点喽,随时引证许多作品，,大部分他都能背诵得出,他便用手指敲打他的秃头,他记起来的时候，,我们也跟着他欢喜,他真是手之舞之足之蹈之，,有时掩面，有时顿 足，,有时狂笑，有时太息,（,3,、,4,段）,（,7,、,8,段）,.,短小精悍,秃头,宽下巴,步履稳健,左右顾盼，光芒四射,启超没有什么学问,可是也有一点喽,旁批,浓缩就是精华,聪明绝顶,大气,稳重正直,神采奕奕,谦虚又自负,风趣幽默,.,旁批,他便用手指敲打他的秃头,知识渊博博闻强识,个性的动作，,率真的性格,随时引证许多作品，,大部分他都能背诵得出,他记起来的时候，,我们也跟着他欢喜,他真是手之舞之足之蹈之，,有时掩面，有时顿足，,有时狂笑，有时叹息。,从侧面表达对老师,的崇敬之情,自由洒脱，,生动有趣，,感情投入,.,梁任公演讲特点,开场白,：,独特,（谦逊、自负）,声音,：,沉着有力，宏亮又激亢,（沉稳、睿智）,内容,：,丰富有趣,（博闻强识、学识丰富）,表情,：,成为表演,酣畅淋漓,（感情丰沛）,.,品人,作者心目中的梁启超是什么形象呢？请用书上的原话说明？,.,明确：梁任公是位有学 问，有文采，有,热心肠,的 学者。,.,梁任公特点,外貌,：,身材,(,短小精悍,),肖像,(,秃头顶宽下巴,),衣着,(,肥大的长袍,),步履,(,稳健,),(,从容不迫,),气质,(,风神潇洒,),神态：,眼神,(,左右顾盼,光芒四射,),(,神采飞扬,),语言：,旁征博引,（幽默风趣、博闻强识）,动作：,手舞足蹈,（自由洒脱）,生动有趣,（自负、谦逊）,.,梁任公是怎样的一个人？,梁任公是一个有思想，有个性，感情丰沛，沉稳、睿智、潇洒，热心肠而又谦逊的学者。,.,三个材料：,箜篌引,桃花扇,杜诗,点拨,.,箜篌引,公无渡河，公竟渡河！渡河而死，将奈公何！,我劝您不要渡河，,您却最终还是渡河了！,您渡河而死，,我能拿您怎么样呢！,.,王国维曾评价这十六字构成中国诗坛最悲壮凄惨的一幕，是用血写成的，任公先生讲这首诗时这般感慨,:,这是一种“明知山有虎，偏向虎山行”的,执著,精神。,.,桃花扇,是反映抗清复明主题的，,闻官军收河南河北,是反映抗击安史之乱的。,这三则材料有什么共同点？,.,共同点,当时中国处于军阀混战时期，国家动荡让先生涕泗交流，战乱平定让他张口大笑，从他的哭与笑中我们可以看出任公先生的爱国情怀。”,一哭一笑,爱国,都与,爱国,有关,.,为什么梁任公能给大家留下深刻的印象？,.,总结,1,、,写人要凸显个性,要,抓住能体现人物性格的细节。,2,、从肖像、语言、动作、神态等多种角度描写。,3,、叙事中要带有强烈的情感，叙事与抒情相结合。,写作启示：,.,有人说，,2,8,段足以表现任公先生演讲之精彩，第,9,段实属可有可无。请问：你同意这种说法吗？为什么？（开放性思考）,.,请问：第,1,、,2,段与本文主体内容有何内在联系？你平时作文的布局谋篇有无类似考虑？是不是随心所欲？,.,第一部分（,1-,）简述演讲的背景、讲稿,第二部分（,-9,）具体描述这次演讲,第三部分（,10,）对,学者,梁启超的评价,“战士死于沙场，学者死于讲座。”,.,少年智则国智，,少年富则国富，,少年强则国强，,少年自由则国自由，,少年进步则国进步。,梁启超,少年中国说,31,.,运用从本课中学到的写人技巧，结合写作：“写人要凸显个性”，任选一题写篇短文。、对班上同学进行刻画。、以“记,老师的一次讲课”或“我的,老师”为题。,作业,.,再见,.,